填空题对抗的课堂气氛则是（）、学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。
题目
填空题
对抗的课堂气氛则是（）、学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
失控的气愤
解析：
暂无解析
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第1题：
“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（）。
A.积极型
B.对抗型
C.消极型
D.失控型答案：C解析：消极型的课堂中，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉，而学生感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题。 -
第2题：
师生关系融洽，课堂气氛宽松而不涣散，严谨而不紧张，这样的课堂气氛属于( )。
A.积极的课堂气氛
B.消极的课堂气氛
C.中立的课堂气氛
D.对抗的课堂气氛答案：A解析：积极的课堂气氛是恬静与活泼、热烈与深沉、宽松与严格有机统一。 -
第3题：
课堂气氛的类型主要包括()。
①积极的课堂气氛
②消极的课堂气氛
③斗争型课堂气氛
④对抗的课堂气氛A.①②
B.①②③
C.③④
D.①②④答案：D解析：课堂气氛主要包括积极的课堂气氛、消极的课堂气氛和对抗的课堂气氛。 -
第4题：
学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对（ ）年龄段的要求。
A.小小班 B.小班
C.中班 D.大班答案：B解析：小班儿童处于言语发展的关键期，在听的方而要培养他们能够学会安静地听同伴说话，不随便插嘴。 -
第5题：
陈亮，男，10岁，四年级， 智力正常。他的不适当行为特别表现为上课随便插嘴， 有时站起来离座与人讲话， 严重影响课堂正常教学。请根据行为塑造理论选择合适的方法，改变该生上课随便插嘴的行为。要求详细写出整个矫正步骤。
正确答案: 确定目标行为：减少陈亮上课随意插嘴的次数，不影响课堂正常教学。 测定基准线：采用“事件取样”观察法。在上课4 5分钟内记录随意插嘴的次数，为求准确性，选择不同节次的数学、语文课，共观察5天，观察数学平均每节课插嘴4～6次，语文约5次。
选择增强物：由家庭访问得知，该生很喜爱看课外书，又与该生交谈，知道他更喜欢班内墙上的红星，因此，约定以红星作为增强物。 详细过程与结果：我事先和陈亮谈话，帮助他进一步认识上课随便插嘴行为的不良后果，增强他减少这一不良行为的意愿，向他说明协助他改变的办法。取得该生的同意后，订立口头契约。
第一阶段，减少数学课插嘴行为，若做到一节数学课插嘴次数比基准期少1次，可得代券1张；少2次，可得代券2张，以此类推，3张代券可换1颗墙上的红星。若超过基准线平均数1次。则罚代券l张，以此类推。时间两周，效果非常显著：处理期第一周即下降到平均每节课3—5次，第二周2—3次。
第二阶段，数学、语文课上同时控制。数学课要求保持第一阶段的平均3～5次，就可得l张代券；若少1次。可得2张代券；超过4次，罚券l张。语文课也以基准期5次为界，减1次奖1张券。超1次罚1张券。其他以此类推，时间4周。结果表明他能够达到预定要求。
第三阶段，数学、语文、外语课同时控制。数学插嘴保持第二阶段的平均水平3次，即可得1张券，其他同上。语文以4次为界，其他同上。外语以3次为界，其他同上，时间4周。
第四阶段为追踪期，取消增强物。改用“有时提醒，有时鼓励”的方式。陈澜插嘴次数仍保持在每节课3～4次，一周平均每节课不超过4次。实际上。从第一阶段开始他就一直维持在这个水平。而且，每次插嘴时间都极短，一经暗示，就能自觉控制，一改过去非要一吐为快、止也止不住的状况。 -
第6题：
课堂上学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课，时常为了维持课堂纪律而中断讲课，完成不了预定的教学目标。这样的课堂气氛属于（）
- A、积极的课堂气氛
- B、反抗的课堂气氛
- C、消极的课堂气氛
- D、中立的课堂气氛
正确答案:B -
第7题：
学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课。这种课堂气氛属于（）。
- A、积极型
- B、消极型
- C、对抗型
- D、紧张型
正确答案:C -
第8题：
课堂气氛的类型主要包括（）。 ①积极的课堂气氛 ②消极的课堂气氛 ③斗争型课堂气氛 ④对抗的课堂气氛
- A、①②
- B、①②③
- C、③④
- D、①②④
正确答案:D -
第9题：
单选题师生关系融治，配合默契，课堂气氛宽松而不换散，严谨而不紧张。这样的课堂气氛属于（）。A积极的课堂气氛
B消极的课堂气氛
C中立的课堂气氛
D对抗的课堂气氛
正确答案： D解析： -
第10题：
填空题对抗的课堂气氛则是（）、学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。正确答案： 失控的气愤解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题一般情况下，课堂气氛可以分为（）和对抗三种类型。正确答案： 积极的、消极的解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、（）和对抗的三种类型。正确答案： 消极的解析： 暂无解析 -
第13题：
课堂上学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课，时常为了维持课堂纪律而中断讲课，完成不了预定的教学目标。这样的课堂气氛属于（ ）A.积极的课堂气氛
B.反抗的课堂气氛
C.消极的课堂气氛
D.中立的课堂气氛答案：B解析： -
第14题：
一节课上，有的学生表现为紧张拘谨，有的学生表现为心不在焉，有的学生表现为反应迟钝，这节课的课堂气氛属于()。A.积极的课堂气氛
B.消极的课堂气氛
C.对抗的课堂气氛
D.****的课堂气氛答案：B解析：【知识点】课堂气氛
消极的课堂气氛常常以学生的紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。 -
第15题：
关于课堂气氛，下列说法不正确的是：A.通常情况下，课堂气氛可以分为积极的、消极的和对抗的三种类型
B.积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一，不但有助于知识的学习，而且也会提高学生的素养
C.课堂中的师生关系，直接影响课堂气氛，应强化教师作为教育者的角色痕迹，营造良好的课堂气氛
D.消极的课堂气氛和对抗的课堂气氛都不利于学生学习知识、养成良好的行为习惯答案：C解析：第一步，本题考查管理知识并选错误项。
第二步，课堂气氛是在教学过程中产生、发展起来的，它是我们教学活动顺利进行的心理基础，也是进行创造性教学的必要条件。作为一个教师要十分重视课堂气氛的作用，以学生为中心，去创造良好的积极的课堂气氛，使之成为传授知识、培养情趣、启迪智慧、提高觉悟的催化剂。故“强化教师作为教育者的角色痕迹”表述错误。
因此，选择C选项。 -
第16题：
课堂气氛类型分为：积极的课堂气氛、消极的课堂气氛、对抗的课堂气氛。（ ）答案：错解析：根据师生相互作用的方式不同，可以将课堂气氛划分为：(1)积极的课堂气氛；(2)消极的课堂气氛；(3)一般型课堂气氛；(4)对抗的课堂气氛。 -
第17题：
“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（）。
- A、积极型
- B、对抗型
- C、消极型
- D、失控型
正确答案:C -
第18题：
课堂违纪现象严重，学生各行其是，随便插嘴，不动脑筋，故意捣乱，这种课堂气氛属于（）。
- A、积极的课堂气氛
- B、消极的课堂气氛
- C、松散的课堂气氛
- D、对抗的课堂气氛
正确答案:D -
第19题：
师生关系融洽，课堂气氛宽松而不涣散，严谨而不紧张，这样的课堂气氛属于（）。
- A、积极的课堂气氛
- B、消极的课堂气氛
- C、中立的课堂气氛
- D、对抗的课堂气氛
正确答案:A -
第20题：
看起来“故意捣乱”的学生往往存在（）的情况。
- A、有些学生不愿意遵守游戏秩序，打断游戏进程
- B、有些学生用捣乱的方式引起辅导员和同学的注意
- C、有些学生用到捣乱的方式与辅导员或其他同学进行权力斗争
- D、有些学生的捣乱行为则带有“自暴自弃”的色彩
正确答案:A,B,C,D -
第21题：
单选题“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（）。A积极型
B对抗型
C消极型
D失控型
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课。这种课堂气氛属于（）。A积极型
B消极型
C对抗型
D紧张型
正确答案： B解析： 课堂气氛分为积极型、消极型和对抗型三种。其中在对抗型的课堂气氛下，学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课。 -
第23题：
单选题课堂气氛的类型主要包括（）。 ①积极的课堂气氛 ②消极的课堂气氛 ③斗争型课堂气氛 ④对抗的课堂气氛A①②
B①②③
C③④
D①②④
正确答案： D解析： 课堂气氛主要包括积极的课堂气氛、消极的课堂气氛和对抗的课堂气氛。 -
第24题：
填空题一般情况下，课堂气氛可以分为积极的、（）和对抗三种类型。正确答案： 消极的解析： 暂无解析