单选题影响成就动机因素中，以下描述不正确的是（）A 学习成绩与成就动机是呈正相关B 教师的言行影响学生成就动机的强弱C 成就动机高低与童年所受家庭教育关系密切D 出生次序影响成就动机的强弱

题目
单选题
影响成就动机因素中，以下描述不正确的是（）
A

学习成绩与成就动机是呈正相关

B

教师的言行影响学生成就动机的强弱

C

成就动机高低与童年所受家庭教育关系密切

D

出生次序影响成就动机的强弱

相似考题

1.成就动机与学生的学习成绩成__________的关系。

2.影响成就动机的因素不包括（ ）。 (A)抱负水平 （B)成败的主观概率 (C)出生顺序 （D)个体施展才干的机会

3.影响成就动机的因素包括（）。 A.抱负水平 B.成败的主观概率 C.出生顺序 D.个体施展才干的机会

4.下列说法中正确的是( )。(A)目标的吸引力越大，个体的成就动机越高(B)目标价值较小。成就动机的激励作用也小(C)个体的机会越多.成就动机就越强(D)文化水平越高，成就动机越强

参考答案和解析
正确答案： D
解析： 暂无解析
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  • 第1题：

    关于一个人的抱负水平，下列说法中正确的包括（ ）。
    (A)个体的抱负水平取决于其成就动机的强弱
    (B)以往的成败经验影响抱负水平
    (C)个体的抱负水平与实际成就往往有差异
    (D)个体的抱负水平与成就动机是一种倒U型关系


    答案：A,B,C
    解析：

  • 第2题：

    影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和{pz_填空}。


    答案：学生的个性特点|
    解析：

  • 第3题：

    成就动机理论认为中等难度的任务最有利于激发高成就动机学生的学习动机。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    以下属于学习动力内因的是（）

    • A、成就动机与内因
    • B、家庭影响
    • C、目标
    • D、对所学专业有兴趣

    正确答案:A,C,D

  • 第5题：

    影响学习的成就动机：（）、（）、（）。


    正确答案:认知驱力；附属驱力；自我提高驱力

  • 第6题：

    以下哪项不是影响儿童成就动机的因素（）。

    • A、目标价值
    • B、成绩标准
    • C、自我效能感
    • D、气质

    正确答案:D

  • 第7题：

    影响成就动机因素中，以下描述不正确的是（）

    • A、学习成绩与成就动机是呈正相关
    • B、教师的言行影响学生成就动机的强弱
    • C、成就动机高低与童年所受家庭教育关系密切
    • D、出生次序影响成就动机的强弱

    正确答案:D

  • 第8题：

    填空题
    影响学习的成就动机：（）、（）、（）。

    正确答案： 认知驱力,附属驱力,自我提高驱力
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    影响学习的成就动机的是什么？

    正确答案： 认知驱力、自我提高驱力、附属驱力
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    关于一个人的抱负水平，下列说法中正确的包括（）。
    A

    个体的抱负水平取决于其成就动机的强弱

    B

    以往的成败经验影响抱负水平

    C

    个体的抱负水平与实际成就往往有差异

    D

    个体的抱负水平与成就动机是一种倒U型关系


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述影响运动员成就动机的因素。

    正确答案： （1）成就动机的高低与同年所接受的家庭教育关系密切
    （2）教练员的言行影响运动员成就动机的强弱
    （3）运动员对训练任务难度的看法影响成就动机
    （4）个性因素影响成就动机
    （5）集体主义精神影响成就动机
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    试述个我取向成就动机与社会取向成就动机区别。

    正确答案： 个我取向成就动机的人强调：
    （1）个人的成就目标和评价标准主要由自己来决定；
    （2）选择做什么样的行为来达到目标，也由自己做主；
    （3）成就行为的效果如何，往往由个人来评价，评价标准也由个人决定；
    （4）从总体来说，个人对成就的价值观的内化程度比较讥，相应的成就的功能自主性比较强。
    社会取向成就动机的人强调：
    （1）个人的成就目标和评价标准主要由他人或所属的团体来决定；
    （2）选择做什么样的行为来达到目标，也由重要他人或团体来决定；
    （3）成就行为的效果如何，往往由他人或团体来评价，评价标准也由他人或团体来定；
    （4）从总体来说，个人对成就的价值观的内化程度比较弱，成就的社会工具性较强。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和（ ）。


    答案：学生的个性特点,
    解析：

  • 第14题：

    试述个我取向成就动机与社会取向成就动机区别。


    正确答案: 个我取向成就动机的人强调：
    （1）个人的成就目标和评价标准主要由自己来决定；
    （2）选择做什么样的行为来达到目标，也由自己做主；
    （3）成就行为的效果如何，往往由个人来评价，评价标准也由个人决定；
    （4）从总体来说，个人对成就的价值观的内化程度比较讥，相应的成就的功能自主性比较强。
    社会取向成就动机的人强调：
    （1）个人的成就目标和评价标准主要由他人或所属的团体来决定；
    （2）选择做什么样的行为来达到目标，也由重要他人或团体来决定；
    （3）成就行为的效果如何，往往由他人或团体来评价，评价标准也由他人或团体来定；
    （4）从总体来说，个人对成就的价值观的内化程度比较弱，成就的社会工具性较强。

  • 第15题：

    阿特金森提出的成就动机理论，认为影响成就动机强度的因素有三个，下面选项中的（）除外。

    • A、个体动机倾向
    • B、人对成功的期待
    • C、成功的诱因值
    • D、强化的作用

    正确答案:D

  • 第16题：

    什么是成就动机？成就动机理论的基本观点是什么？


    正确答案: 成就动机是指个体为达到某有价值的社会目标的内部动力。成就动机促人产生成就行为，追求在某一社会条件人的认为重要的社会目标。根据阿特金森提出的成就动机强度的因素有3个：
    一个是稳定的追求成就的个体动机倾向，它是人在生活中所形式的稳定的人格特征，表现为追求成就的行为强度，用M来表示；
    一个是人对成功的期待，是人对某一任务是否能够成功的概率的认知，表现为认知到的成功可能性，用P来表示。
    一个是成功的因值，即人在成功或失败进所体验的情感变化，表现为满足感，用I来表示。
    对成功的期待和成功的诱因值之间具有互补的关系，即课题越难，其认知到的成功可能性越小，而这时成功的满意感越强。

  • 第17题：

    最早真正把成就动机作为主要研究对象，并提出系统的成就动机理论的麦克里兰德和阿特金森在1953年出版的，被公认为成就动机理论形成的标志性著作《成就动机一》书，就明确地提出了影响行为强度的条件和因素主要有成就动机、对成功的期望、成功的价值。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    简述影响运动员成就动机的因素。


    正确答案:（1）成就动机的高低与同年所接受的家庭教育关系密切
    （2）教练员的言行影响运动员成就动机的强弱
    （3）运动员对训练任务难度的看法影响成就动机
    （4）个性因素影响成就动机
    （5）集体主义精神影响成就动机

  • 第19题：

    麦克里兰德关于成就动机的观点有（）。

    • A、主题统觉测验是有效可靠的成就动机测量工具
    • B、成就动机分为掌握目标和成绩目标
    • C、一个国家经济发展的主要原因在于成就动机水平
    • D、儿童的成就动机与父母的教养方式有关

    正确答案:A,C,D

  • 第20题：

    单选题
    阿特金森提出的成就动机理论，认为影响成就动机强度的因素有三个，下面选项中的（）除外。
    A

    个体动机倾向

    B

    人对成功的期待

    C

    成功的诱因值

    D

    强化的作用


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    以下属于学习动力内因的是（）
    A

    成就动机与内因

    B

    家庭影响

    C

    目标

    D

    对所学专业有兴趣


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    影响成就动机因素中，以下描述不正确的是（）
    A

    学习成绩与成就动机是呈正相关

    B

    教师的言行影响学生成就动机的强弱

    C

    成就动机高低与童年所受家庭教育关系密切

    D

    出生次序影响成就动机的强弱


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以下哪项不是影响儿童成就动机的因素（）。
    A

    目标价值

    B

    成绩标准

    C

    自我效能感

    D

    气质


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    不属于训练成就动机的方法的是（）
    A

    通过与成就动机有关的学科知识的学习，提高受训者的基本理论水平和认知能力

    B

    只是停留在宣导教育的层面上介绍高成就动机者的事迹的激励

    C

    通过组织受训者交流成功与失败、希望与恐惧的经验体会，增强他们争取更高成就的信心

    D

    通过介绍高成就动机者的事迹来激发受训者的成就动机


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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