单选题你以为他好欺负，其实他并不好欺负，只是他不愿意和别人计较。A 而且B 并且C 根本D 但是

题目
单选题
你以为他好欺负，其实他并不好欺负，只是他不愿意和别人计较。
A

而且

B

并且

C

根本

D

但是

相似考题

1.缪佳，10岁男孩，小学三年级，学习成绩差，人际关系恶劣，总是以强者形象出现，经常欺负周围的同学。该生从小跟爷爷在老家生活，很少见到父母，对父母缺少依恋，爷爷对他宠爱，千方百计地满足他，使他渐渐形成任性的性格。其父亲怕他吃亏，叫他回击欺负他的人，从而逐渐变成一个欺负别人的人。该生以自我为中心，不接受别人的意见，没有认识到上学的目的和要求。试用心理辅导的理论对缪佳进行咨询和辅导。

2.我们看到某人受欺负同学,应()A、看热闹B、及时找人帮忙阻止C、帮助他欺负同学D、什么都不做

3.小明总是欺负同学，学习成绩也不好，老师说如果再犯错误，就开以开除他。判断对错

4.你不但不愿意去,而且他也不愿意去。

更多“你以为他好欺负，其实他并不好欺负，只是他不愿意和别人计较。”相关问题

  • 第1题：

    初二年级一班的张亮是个问题学生，他成绩不好，经常与同学打架，抢同学东西，有时从同学背后推一把，有时甚至追着同学打。作为班主任，你请来了张亮的父亲说明情况，不料，张亮的父亲对他的做法不以为然，说他的孩子还小，长大了就好了。转脸又对其他的老师说他的儿子这是在保护自己，免受别人欺负。
    (1)请结合所学知识分析上述材料。
    (2)作为班主任，请设计张亮问题的解决方案。


    答案：
    解析：
    (1)材料中学生张亮的各种不良问题行为，以及其父亲的纵容态度，暴露出其放纵型的教养方式。采用这种教养方式的父母，对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育有时达到失控的状态。在这种环境中成长的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、蛮横无理、胡闹等。
    (2)班主任可采取以下措施： ①改善张亮的人际关系，消除其疑瞑心理和对立情绪；②保护张亮的自尊心，培养其集体荣誉感；③讲究谈话艺术，提高张亮的道德认知；④锻炼张亮与诱因做斗争的毅力，巩固新的行为习惯；⑤注重张亮的个别差异，运用教育机智对其进行专门的针对性教育。另外，班主任要与张亮的父亲多沟通其家庭教养方式，引导其转变放纵型为民主型。

  • 第2题：

    你们班有个孩子经常欺负其他同学，导致同学们都很怕他。作为幼儿教师，你该怎么办?


    答案：
    解析：
    1.明确问题。
    教师在教育过程中要注意根据幼儿的个性特点，因材施教，只有这样才能真正确保教育的实效性，从而促进每个孩子身心健康成长。班上有个孩子经常欺负其他幼儿，我会重视起来，并做出妥善处理。
    2.解决问题。
    第一，和家长进行深入沟通，了解孩子家庭教育情况。一是通过电话或者家访等形式跟这名幼儿家长进行充分沟通，以了解孩子产生不良行为的原因;二是就解决方案与家长达成一致，指导家长在家庭做好孩子性格和行为养成方面的引导。
    第二，对幼儿进行引导和教育。一是对幼儿进行移情教育，让其学会体验他人的情感，如通过一些故事或者情景角色表演，让幼儿体验到与小伙伴合作分享的快乐，并引导其在活动中学会“商量”而不能霸道;二是在这个过程中，对他礼让友好的表现，及时进行表扬和肯定，使其明白是非对错。
    第三，营造良好的班级氛围。因其他小朋友对这位小朋友有害怕情绪，我会通过组织集体活动来消除大家的恐惧，并鼓励其主动与大家和睦相处。

  • 第3题：

    小学心理健康《远离校园欺凌》
    一、考题预测



    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)故事导入
    1.故事介绍
    余鹏自从带了牙套就经常遭人嘲笑。体育课上，刘进故意绊倒他，公交车上拉下了他的运动裤，现场的同学都在笑，没有人阻拦。余鹏内心感到非常屈辱，把这件事告诉了妈妈。之后，余鹏的妈妈约见了校长，谈余鹏受到刘进欺负的事情，因此，刘进收到了学校和家长的批评。后来，余鹏再也没有被当众羞辱过。题目来源于考生回忆
    2.分享交流
    师：在这个故事中你体会最深的是什么?
    生1：欺负别人的人真是太可恨了，让人讨厌!
    生2：受到了欺负一定要告诉老师或者家长，默默忍受是解决不了问题的。
    师：看来大家都认为欺负别人是不对的，那么大家一定要友善，不要欺负别人哦。
    (二)主题活动一：坦诚交流
    1.规则介绍
    7人一组，用相同的纸张，匿名写下你认为自己受到欺凌或者欺凌别人的经历。写完后放到一起，每位成员抽出一张，念出来，其他同学谈谈自己的看法。
    2.交流讨论
    生1：我曾经在前面同学的衣服上画乌龟。
    生2：我的衣服要是被人画了画，我会很生气，我要叫他带回家给我洗干净。
    生3：有位同学经常揪我的辫子，我很生气，可是我不敢说什么。
    生4：被人欺负一定要制止他，或者告诉老师，否则他还会一直欺负。
    教师小结：看来同学们或多或少都有被欺负或者欺负别人的情况。大家都很痛恨欺负别人的人，老师希望不会再有欺负的现象发生了。但是如果真的遇到这种情况，我们也要有办法应对。
    (三)主题活动二：方法指南
    1.规则介绍
    请前后桌四人一组讨论两个问题：怎样预防自己欺负他人;被人欺负该怎么办。
    2.小组讨论
    组1：讲出来。如果对谁很生气，想“收拾”他，在这么做之前，把想法告诉家长或老师，请他们帮忙。
    组2：站在对方的角度想一想。如果自己被打或者被骂是什么感受。
    组3：被欺负了不能忍气吞声，要告诉老师或家长。题目来源于考生回忆
    组4：尽量不要一个人呆着，尽量呆在人多的地方。
    教师小结：同学们想出了很多简单可行的好方法。当自己想欺负别人时可以这样做：讲出来;站在对方的角度想一想;问问自己值不值得;想一想后果是什么。当被欺负时可以这样做：告诉老师或家长;不单独行动;不理睬;报警。
    (四)总结升华
    欺负别人是不对的，会对别人造成伤害。但不欺负别人并不意味着我们要处处忍让，当受人欺负时，我们要勇敢地保护自己，向老师或家长告发欺负者。当然，老师希望大家都能团结友爱，少一些矛盾、冲突。
    最后，老师请大家在这张海报上签名，承诺自己不会欺负其他同学，坚决抵制欺负行为，如果看到欺负现象及时告知老师或家长。
    【板书设计】



    【答辩题目解析】
    1.你的教学难点是什么，你是如何突破教学难点的?
    2.你认为校园欺凌现象频发的原因是什么?


    答案：
    解析：
    1、教学的难点是让学生在实际生活中真的做到不欺负他人。
    我从三个方面对教学难点进行了突破。
    首先是故事导入，同学们对欺负者的评价让学生提高道德感，在想到曾经的欺负行为或实施欺负行为时产生内疚感，受到良心和道德的谴责。
    其次是主题活动“坦诚交流”，听到受欺负者的内心感受让学生产生同理心，认识到欺负行为对他人造成的伤害;听到他人对欺负者的负面评价，认识到欺负他人是不对的，是会受到谴责的。接着，进一步通过主题活动“方法指南”帮助欺负者掌握预防欺负行为的方法。
    最后，通过签名活动让学生对自己做出承诺，决不欺负其他同学，并且在遇到欺负现象时，坚决抵制，告知老师或家长。

    2、造成校园欺凌现象的原因是多方面的，既有客观因素，也有学生自身的主观方面的因素。
    客观方面：
    第一，社会不良风气的影响。互联网和影视作品中的血腥暴力等不良信息诱导对学生影响深远。
    第二，家庭教育的偏差。缺乏亲情、关爱，缺乏教育、监督;家长暴力相向，为孩子树立了不良榜样。
    第三，学校教育的欠缺。学校过分重视成绩，忽略了学生人际交往能力，良好道德品质的培养。
    主观方面：题目来源于考生回忆
    第一，学生在学习生活中遭遇挫折，将心中的愤懑转移、发泄到比其弱小的孩子身上。
    第二，学生缺乏同情心，同理心，不能站在对方的角度考虑，认识不到自己对他人造成的伤害。
    第三，学生缺乏人际交往技巧，以野蛮、暴力的方式解决问题及人际间的冲突。

  • 第4题：

    男性最不愿意让别人告诉他，（）。


    正确答案:该如何做事

  • 第5题：

    外国人比较单纯，你对他好就是对他好，你给他送礼，他收；到时候你求他办事，他不答应。因为他把这个分得很开。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    班里的小明经常欺负同学，你每次教育他以后，他都保证的非常好，但是还是会继续欺负同学，你该怎么办？


    正确答案:青少年处于身心都发育不完善的时期，多多少少都会有一些行为习惯的问题。题干中小明的做法不仅会对其他同学造成身心的伤害，也会使自己遭到同学的排斥，不能够融入到班集体，作为班主任我会从以下几个方面解决：
    首先，我先要安抚被欺负的同学，防止产生心里阴影，同时我也会找来小明向被欺负的同学道歉，化解矛盾，使被欺负的同学能从这次事件中脱离出来，尽快地投入到学习中去。
    其次，我会找到小明进一步交流，为什么多次保证之后还会有这种不良行为的发生。如果是因为小明行为习惯的问题，平时就喜欢调皮捣蛋，喜欢拿别的同学开玩笑，那么我会适当得对他进行批评教育，或者可以通过榜样示范法让他逐渐改掉这种习惯；如果是因为小明自身意志力比较差，虽然自己也知道这种做法不对，但是还是忍不住去欺负其他同学，那么针对这种情况，我会耐心的讲解并结合使用强化法、代币奖励法，加强对小明意志力的培养，减少这种行为的发生。
    最后，我也会及时联系小明的家长，跟家长进一步了解小明在家的情况，形成家校合力，共同监督小明改掉不良行为。对此，我也可以召开一次主题班会，让同学们意识到小明改正的决心，使大家都能接纳原谅小明，形成一个良好的班级氛围。
    总之，作为老师，对学生的教育是一项长期而艰巨的任务，当出现了问题之后，我们应当通过多种方法，调动多种力量，使学生不断进步、健康成长。

  • 第7题：

    判断题
    外国人比较单纯，你对他好就是对他好，你给他送礼，他收；到时候你求他办事，他不答应。因为他把这个分得很开。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    (2014广东东莞)小李是小学四年级的一名学生，同学们都不喜欢他，没有人愿意和他玩。老师们说起他都是直摇头，还有老师断言，小李啊，长大之后就是一个小混混。原来，小李有个非常坏的毛病，那就是喜欢欺负同学。小李经常管比自己小的同学要保护费，别人不给他，他就揪着人家的衣领一顿打，受欺负的同学找过小李的班主任好几次，但是他就是不知悔改。此外，小李还特别喜欢欺负班里的女同学，经常抓毛毛虫、小蜻蜓等放在女同学的抽屉里面，引得教室里面一阵尖叫。班里的同学都害怕他，见了他经常都绕着走，他也没有什么朋友。请根据心理学原理回答以下问题：(1)小李的行为在心理学中被称为什么行为?这一行为的特点是什么? (2)如果你是小李的班主任老师，你有什么好方法可以帮助小李，让他以后不再随便欺负同学。

    正确答案：
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    他学习非常好，别人都认为他每天都会学习到很晚，其实他很早就睡了，只是每次看书他都会非常认真。★他喜欢：
    A

    认真学习

    B

    很晚睡觉

    C

    帮助别人


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    初二年级一班的张亮是个问题学生，他成绩不好，经常与同学打架，抢同学东西，有时从同学背后推一把，有时甚至追着同学打。作为班主任，你请来了张亮的父亲说明情况，不料，张亮的父亲对他的做法不以为然，说他的孩子还小，长大了就好了。转脸又对其他的老师说他的儿子这是在保护自己，免受别人欺负。请结合所学知识分析上述材料。

    正确答案： 材料中学生张亮的各种不良问题行为，以及其父亲的纵容态度，暴露出其放纵型的教养方式。采用这种教养方式的父母，对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育有时达到失控的状态。在这种环境中成长的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、蛮横无理、胡闹等。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    别以为他好欺负，其实他并不好欺负。
    A

    容易

    B

    非常

    C

    优点多

    D

    同意


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    A．于是大家都以为他是一个骄傲的人B．他从来不主动和别人说话C．其实他只是有点儿害羞____

    正确答案： BAC
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    【考题二回顾】你班上有一名男学生总是欺负一名女学生，该女生的家长找到你表示如果你不管，他就要找校长。作为班主任，你会怎么处理?


    答案：
    解析：
    1.观点。
    作为班主任，没有及时了解并解决学生之间的矛盾，这是工作上的疏忽。我会尽快了解情况，妥善处理此事。
    2.实践。
    (1)摆正心态，安抚情绪。①正确对待家长的指责，不过多辩解，本着解决问题的态度面对该生家长;②自我检讨，作为班主任却对此事不知情，确实是我工作的疏忽，请其谅解;③请家长先消气，并表示我会采取有效措施解决问题，获取他的信任。
    (2)了解情况，解决问题。①分别与两位当事人沟通。了解男生欺负女生的相关情况，如原因、时间长短、方式、是否存在误会、为什么不告诉老师等;②根据情况解决问题。如果该男生是为了吸引女生注意，我会告诉其正确的同学交往的方法;如果是有意为之，我会对其进行严肃地批评教育，强化纪律意识，并引导其懂得尊重、爱护同学的重要性;③说服男生向女生道歉，使两人握手言和。
    (3)长期观察，巩固效果。①对两名学生的日常表现进行观察，确保不再有欺负现象发生;②向该女生的家长说明处理结果，并感谢其对我的信任;③通过班会、黑板报等形式宣传正确的同学交往方式，营造和谐的班级氛围。
    (4)深刻反思，总结提升。①积极反思自己在班级管理中存在的问题;②加大对学生日常表现的了解，提升班级管理能力，避免类似情况再次发生。

  • 第14题：

    小军是一个可爱的小男孩,喜欢听老师表扬的话,如果老师表扬了他,他就会觉得老师是喜欢他的,老师对他很好,他就会情绪愉悦地入园。而有一次,他在幼儿园欺负了一位小女生,把小女生弄哭了,于是老师找他谈话,对他进行批评教育。没想到,第二天他竟然不肯来幼儿园了,产生了厌学情绪,家长对此也表示不理解。作为老师,你应该怎样教育孩子,如何和家长进行沟通?


    答案：
    解析：
    首先我们应及时告知家长,孩子在园出现的不良行为,并与家长商讨应如何纠正,根据商讨出来的结果对孩子进行针对性的教育,使孩子能改正不良行为。对于孩子出现此行为,我们可以采用故事、儿歌等形式引导孩子意识到自己的行为是不对的。

  • 第15题：

    高中心理健康 《对校园欺凌说“不”》
    一、考题回顾



    二、考题解析
    【教学过程】
    (一)热身活动：被欺凌者与欺凌者的伤痛
    1.故事介绍
    余博自从带了牙套就经常遭人嘲笑。体育课上摔倒后被嘲笑，公交车上被刘劲拉下了他的运动裤，现场的同学都在笑，没有人阻拦。余博内心感到非常屈辱，把这件事告诉了妈妈。之后，余博的妈妈约见了校长。第二天，余博看见刘劲耷拉着脑袋，被妈妈揪着耳朵，还不时被踹几脚。余博忽然觉得刘劲好可怜，不过，此后余博再也没被当众羞辱过。
    2.分享交流
    师：在这个故事中你体会最深的是什么?
    生1：恶人有恶报!
    生2：受到了欺负一定要告诉老师或者家长，决不能忍气吞声。
    3.教师小结
    看来大家都不想被欺负，那么大家一定要对人友善，远离欺凌。
    (二)主题活动一：你说，我说
    1.规则介绍
    7人一组，用相同的纸张，匿名写下你认为自己受到欺凌或者欺凌别人的经历。写完后放到一起，每位成员抽出一张，念出来，其他同学谈谈自己的看法。
    2.交流讨论
    师：你有自己受到欺凌或者欺凌别人的经历吗?面对别人的欺凌，你会怎么做?
    生1：我曾经在前面同学的衣服上画乌龟。
    生2：我的衣服要是被人画了画，我会很生气，我要叫他带回家给我洗干净。
    生3：我曾经被一帮坏小子抢了钱，我很生气，可是我不敢不交钱。
    生4：被人欺负一定要制止他，或者告诉老师，否则他还会一直欺负。
    3.教师小结
    看来同学们或多或少都有被欺负或者欺负别人的情况。大家都很痛恨欺负别人的人，老师希望不会再有欺负的现象发生了。但是如果真的遇到这种情况，我们也要想办法应对。
    (三)主题活动二：远离欺凌
    1.规则介绍
    请前后桌四人一组讨论问题。怎样预防自己欺负他人;被人欺负该怎么办。
    2.小组讨论
    师：怎样预防自己欺负他人?被人欺负该怎么办?
    组1：说出来。如果对某个同学很生气，想“收拾”他，在这么做之前，把想法告诉家长或老师，请他们帮忙。
    组2：站在对方的角度想一想。如果自己被打或者被骂是什么感受。
    组3：被欺负了不能忍气吞声，要告诉老师或家长。
    组4：尽量不要一个人呆着，尽量呆在人多的地方。
    3.教师小结
    同学们想出了很多简单可行的好方法。当自己想欺负别人时可以这样做：说出来、换位思考，想想后果，问问自己值不值得。当被欺负时可以这样做：告诉老师或家长、不单独行动、报警。
    (四)总结升华
    欺负别人是不对的，会对别人造成伤害。但不欺负别人并不意味着我们要处处忍让，当受人欺负时，我们要勇敢地保护自己，向老师或家长告发欺负者。当然，老师希望大家都能团结友爱，少一些矛盾、冲突。
    最后，老请大家做一个非正式的小调查，问问同学们有多少人觉得自己曾经被欺负过，结合你的调查结果分析原因。
    【板书设计】



    1.你的教学难点是什么，你是如何突破教学难点的?
    2.你认为校园欺凌现象频发的原因是什么?


    答案：
    解析：
    1.
    我的教学难点是了解应对校园欺凌的策略，学会自我保护。
    我从三个方面对教学难点进行了突破。
    首先，故事导入，同学们对欺负者的评价会提高学生的道德感，在想到曾经的欺负行为或实施欺负行为时产生内疚感，受到道德和良心的谴责。
    其次，主题活动“你说，我说”，听到受欺负者的内心感受让学生产生同理心，认识到欺负行为对他人造成的伤害;听到他人对欺负者的负面评价，认识到欺负他人是不对的，是会受到谴责的。接着，进一步通过主题活动“远离欺凌”帮助欺负者掌握预防欺负行为的方法。
    最后，通过小调查拓展延伸，让学生对校园欺凌有自己的思考。中公讲师解析
    2.
    造成校园欺凌现象的原因是多方面的，既有客观因素，也有学生自身的主观方面的因素。
    (1)客观方面
    第一，社会不良风气的影响。
    第二，家庭教育的偏差。缺乏亲情、关爱;缺乏教育、监督;家长暴力相向，为孩子树立了不良榜样。
    第三，学校教育的欠缺。学校过分重视成绩，忽略学生人际交往能力、良好道德品质的培养。
    (2)主观方面
    第一，学生在学习生活中遭遇挫折，将心中的愤懑转移、发泄到比其弱小的孩子身上。
    第二，学生缺乏同情心，同理心，不能站在对方的角度考虑，认识不到自己对他人造成的伤害。
    第三，学生缺乏人际交往技巧，以野蛮、暴力的方式解决问题及人际间的冲突。

  • 第16题：

    当自己被犯罪侵害，比如被偷了，小姑娘被坏蛋欺负了，我打110，等着警察来救我，希望有一个探头能够把犯罪记录下来，这是过去的模式即（）

    • A、被动他救技防模式
    • B、被动他救防护模式
    • C、被动他救模式
    • D、主动他救技防模式

    正确答案:A

  • 第17题：

    你班级里的小明经常欺负同学，你和他交涉多次，他嘴上说着改，实际上还是欺负同学，你怎么办？


    正确答案:班上有同学欺负他人是班级里常见的一种情况，对于班主任来说，发生了这样的事情，一定要及时处理并批评教育，以保证班里的良好学习环境与学习氛围。我班上小明在我多次交涉后，依旧欺负同学，对此，我有以下做法：
    首先，在与小明多次交涉沟通后，小明依旧没有实际行动，我会找到班上其他表现好的同学，进行榜样示范法，间接告诉小明要向其他学生学习。同时，我也会对小明进行批评教育，及时制止他这种错误的做法。
    其次，要跟家长及时沟通，家校合作，形成教育合力。小明的行为习惯不好，不仅跟学校教育有关，更重要的是与家庭教育有关。因此，对于这件事情，班主任有必要跟家长及时沟通交流，争取家长的支持，双管齐下，一起把事情解决。
    最后，要召开关于同学之间如何友好相处的主题班会。班会是班集体和班风建设的一个重要活动，也是教师开展思想品德教育的重要方式。此次班会召开的主要目的不仅是要让小明认识到欺负同学是不正确的，还要让班上其他学生也要受到相关教育，以正班上之风，避免以后有类似的情况发生。
    综上所述，如果我的班级里出现了这样的学生，发生了这样的事情，我一定会及时制止该事件的扩大发展，对该学生进行批评教育。同时，我也会自我反思，反思自己平常在班上的德育工作是否到位，在日常生活中践行终身学习的理念，努力提高自己的班级管理能力以及更新自己的教育教学观念，争取为班级建设一个良好的班风和和谐的师生关系。

  • 第18题：

    一个同事以自我为中心，总以为别人针对他，不好交往，你如何处理？


    正确答案:（1）认真反思自己在平常工作中存在的不足，调整工作思路和工作方式。
    （2）注意团结同志，以诚待人，同时注意谈话的方式，尽量不要与他产生不必要的冲突，以免引起他不必要的误解。
    （3）在实际工作中，当这个同事遇到困难的时候，主动向这个同事伸出援助之手，帮助他解决困难，让他感觉到我们这个集体的温暖和真诚，让他逐步改变原来错误的看法，融入到我们这个集体中来。
    （4）如果在工作中遇到合作的情况时，多与之沟通协商，认真听取他的意见并充分尊重他的建议，在遇到原则问题上意见相左的时候，要坚持原则；在不关乎原则的小事上要讲风格。
    （5）和谐的工作环境、健康的心态是顺利开展工作、取得工作成绩的前提条件。所以，在日常工作中，我们一定要树立大局意识，严于律己，宽以待人，团结同志，学会宽容。

  • 第19题：

    问答题
    初二年级一班的张亮是个问题学生，他成绩不好，经常与同学打架，抢同学东西，有时从同学背后推一把，有时甚至追着同学打。作为班主任，你请来了张亮的父亲说明情况，不料，张亮的父亲对他的做法不以为然，说他的孩子还小，长大了就好了。转脸又对其他的老师说他的儿子这是在保护自己，免受别人欺负。作为班主任，请设计张亮问题的解决方案。

    正确答案： 班主任可采取以下措施：
    ①改善张亮的人际关系，消除其疑惧心理和对立情绪；
    ②保护张亮的自尊心，培养其集体荣誉感；
    ③讲究谈话艺术，提高张亮的道德认知；
    ④锻炼张亮与诱因做斗争的毅力，巩固新的行为习惯；
    ⑤注重张亮的个别差异，运用教育机智对其进行专门的针对性教育。另外，班主任要与张亮的父亲多沟通其家庭教养方式，引导其转变放纵型为民主型。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    A．小高从来不主动和别人说话B．所以大家都觉得他很难相处C．其实他只是有点儿害羞，不好意思而已____

    正确答案： ABC
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    中班幼儿大智，常常无缘无故打人，抢玩具，欺负同伴。为此，小朋友们都不喜欢和他一起玩，大智很孤单，攻击别人的次数更多了。 经过老师的调查，发现大智的妈妈非常溺爱孩子，平时总担心他被人欺负，时常向他灌输自己的“防卫，理论：谁要打你，你就打他，这是“正当防卫”。由于大智妈妈的这种观念和思想的渗透，养成了大智“唯我独尊”的性格。 问题： 根据所给材料，作为幼儿园教师，你该怎么处理?

    正确答案： 作为幼儿园教师，我会妥善处理这一情况：
    (1)做家长的思想工作，取得家园教育观念的一致。造成大智经常打人的主要原因是受家长所谓的"正当防 卫"论的影响，因此，教师必须先和家长沟通，取得认识上的一致。再共同分析大智的行为动机及其需要，制定适合他个体发展的目标、要求，保持教育的一致性， 尽可能减少矛盾的教育方式所带来的负面作用。
    (2)转移关注点，鼓励进步。在大智出现无意识失控行为时，教师应该设法加以阻止，但决不斥责他，也 不实施压服教育，以免因自己的主观臆断而伤害他。然后，再找适当的机会，了解他的行为动机，耐心地告诉他同伴间的相处之道，暗示他努力改正缺点。当他稍有 进步时，马上予以表扬、鼓励，让他逐步感受到教师对他的爱和信任。
    (3)改善同伴关系，逐渐改掉不良习惯。改善同伴关系，能减少大智的焦虑情绪， 也有利于他的进步。为此，不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的"闪光点"，有意识地树立他在集体中的威信，让同伴真正亲近他、接纳他。通过种种办 法，使他在和谐友好的气氛中释放焦虑的情绪，感受到集体生活的快乐。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    他的普通话说得非常好，我以为他是中国人，其实不是。★他是中国人。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    男性最不愿意让别人告诉他，（）。

    正确答案： 该如何做事
    解析： 暂无解析

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