问答题今天仍把第二语言教学归于语言学、应用语言学范畴，或直接称之为应用语言学，是否恰当？请说明理由。

题目
问答题
今天仍把第二语言教学归于语言学、应用语言学范畴，或直接称之为应用语言学，是否恰当？请说明理由。
相似考题

1.应用语言学狭义的理解就是指将理论语言学的研究成果应用于外语教学和第二语言教学。()此题为判断题(对，错)。

2.狭义的应用语言学被理解为特别指第二语言教学。()此题为判断题(对，错)。

3.现代汉语属于()。A历史语言学B共识语言学C应用语言学D普通语言学

4.对外汉语教学的上位学科曾经有过()A、应用语言学B、外语教学C、外语教育学D、第二语言教学

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  • 第1题：

    社会语言学、人类语言学等边缘学科属于（）

    A.个别语言学
    B.一般语言学
    C.狭义应用语言学
    D.广义应用语言学

    答案：D
    解析：

  • 第2题：

    狭义的应用语言学和广义的应用语言学各有什么含义？


    正确答案: 狭义的应用语言学是指语言教学，既包括学校里进行的母语教学，也包括儿童语言教学、民族地区的共同语法教学、外语教学、双语教学、盲聋哑人的特殊语言教学等，还可以把推广标准语、实行语言文字规范、提高文学鉴赏水平、提倡文明用语等内容看作语言教学的组成部分。另外，词典学、翻译学等学科也跟语言教学有着直接的关系。这些内容也可以算作应用语言学。广义的应用语言学除了包括语言教学外，还应该包括语言学在其他科学技术和社会生活的更大范围内种种实际应用，如语言学在人文科学中的应用和在自然科学中的应用等。

  • 第3题：

    社会语言学属于（）

    • A、理论语言学
    • B、广义应用语言学
    • C、普通语言学
    • D、狭义应用语言学

    正确答案:B

  • 第4题：

    狭义的应用语言学被理解为特指第二语言教学。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    对外汉语教学作为学科的基本属性，是属于应用语言学范畴的。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    名词解释题
    说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。

    正确答案： （1）学习的主体不同。第一语言习得的主体是儿童，第二语言学习的主体大都是过了青春期的成年人。两者的学习主体在生理、心理、智力上都有差异。
    （2）学习的起点不同。儿童在习得第一语言之前，没有任何语言，他是通过所谓“语言习得机制”来接触和使用第一语言，从而认识它的。成年人在学习第二语言之前，已经掌握了第一语言，他是通过对第一语言的知识和科学的思维能力来接触和使用第二语言，从而认识它的。
    （3）学习的条件与环境不同。儿童总是处于一种自然的语言环境之中，不受时间限制，大量地接触自然的语言。语言环境比较单纯，没有第二语言的干扰。第二语言学习一般在正式场合（课堂）里进行，时间有限。课堂以外，一般没有使用外语的环境，或者说，总处在一种双语的环境之中，在课堂上学外语，课下使用母语。外语在生活中没有占有跟母语相当的地位。
    （4）学习的动力不同。儿童习得母语为了生存，为了生活，为了跟社团的成员交往，因而动力强。他把学习当成一种需要。成年人学习第二语言的动力各异：考试、求职、专业、喜欢、加入另一社团等等。
    （5）语言输入的情况不同。儿童的第一语言基本上是不用“教”的，而是自然习得的。输入的和习得的是同一种语言。父母输入的语言是“照顾式语言”：简单、清楚、有重复、速度慢、伴随着丰富的体势语、有具体的语言环境。第二语言输入的情况各异。
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    问答题
    狭义的应用语言学和广义的应用语言学各有什么含义？

    正确答案： 狭义的应用语言学是指语言教学，既包括学校里进行的母语教学，也包括儿童语言教学、民族地区的共同语法教学、外语教学、双语教学、盲聋哑人的特殊语言教学等，还可以把推广标准语、实行语言文字规范、提高文学鉴赏水平、提倡文明用语等内容看作语言教学的组成部分。另外，词典学、翻译学等学科也跟语言教学有着直接的关系。这些内容也可以算作应用语言学。广义的应用语言学除了包括语言教学外，还应该包括语言学在其他科学技术和社会生活的更大范围内种种实际应用，如语言学在人文科学中的应用和在自然科学中的应用等。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    简述语言学的应用与应用语言学。

    正确答案： 应用语言学：语言学的研究成果可以应用于社会生活的很多方面，研究语言学应用问题的语言学分支学科叫做应用语言学.狭义的应用语言学只指语言教学，这既包括学校进行的母语教学，也包括儿童语言教学，民族地区的共同语教学.外语教学，双语教学，盲聋哑人的特殊语言教学。广义的应用语言学则还包括语言学在其他科学技术和社会生活的更大范围内的实际应用，如词典学.翻译学.言语矫正学等.
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简论儿童第一语言学习与成人第二语言学习的区别。

    正确答案：
    儿童第一语言学习与成人第二语言学习存在显著差异,主要表现在以下几方面:
    (1)学习的主体不同
    第一语言习得的主体是儿童,第二语言学习的主体大多是过了青春期的成年人。两者的学习主体在生理、心理、智力上都有差异。
    (2)学习的起点不同
    儿童在习得第一语言之前,没有任何语言,他是通过 “语言习得机制”来接触和使用第一语言并认识它。成年人在学习第二语言之前,已经掌握了第一语言,他是通过对第一语言的知识和科学的思维能力来接触和使用第二语言并认识它。
    (3)学习的条件与环境不同
    儿童总是处于一种自然的语言环境之中,不受时间限制,大量地接触自然的语言。语言环境比较单纯,没有第二语言的干扰。
    第二语言学习一般在正式场合(课堂)里进行,时间有限。课堂以外,一般没有使用外语的环境,即第二语言学习总处在一种双语的环境之中,在课堂上学外语,课下使用母语。外语在生活中没有跟母语相当的地位。
    (4)学习的动力不同
    儿童习得母语为了生存,为了生活,为了跟社团的成员交往,因而动力强。他把学习当成一种需要。成年人学习第二语言的动力各异,主要包括考试、求职、专业、喜欢、加入另一社团等。
    (5)语言输入的情况不同
    儿童的第一语言基本上是不用“教”的,是自然习得的。输入和习得的是同一种语言。父母输入的语言是“照顾式语言”,其简单、清楚、有重复、速度慢、伴随着丰富的体势语、有具体的语言环境。
    第二语言输入的情况则异于儿童第一语言输入情况。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是（）。
    A

    历史比较语言学

    B

    结构主义语言学

    C

    转换生成语言学

    D

    社会语言学


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    社会语言学、人类语言学等边缘学科属于（）
    A

    个别语言学

    B

    一般语言学

    C

    狭义应用语言学

    D

    广义应用语言学


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    第二语言教学“认知法”的语言学理论基础是（　　）。
    A

    结构主义语言学

    B

    社会语言学

    C

    转换生成语言学

    D

    系统功能语法


    正确答案： A,D
    解析：
    认知法的语言学理论基础是乔姆斯基的转换生成语法理论。认为语言是一种受规则支配的体系而不是习惯体系，因此学习第二语言首先要理解句子规则，在此基础上进行有意义的学习，重在创造性地活用。

  • 第13题：

    简述语言学的应用与应用语言学。


    正确答案:应用语言学：语言学的研究成果可以应用于社会生活的很多方面，研究语言学应用问题的语言学分支学科叫做应用语言学.狭义的应用语言学只指语言教学，这既包括学校进行的母语教学，也包括儿童语言教学，民族地区的共同语教学.外语教学，双语教学，盲聋哑人的特殊语言教学。广义的应用语言学则还包括语言学在其他科学技术和社会生活的更大范围内的实际应用，如词典学.翻译学.言语矫正学等.

  • 第14题：

    发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是（）。

    • A、历史比较语言学
    • B、结构主义语言学
    • C、转换生成语言学
    • D、社会语言学

    正确答案:D

  • 第15题：

    研究语言学和信息处理的学科属于（）。

    • A、社会语言学
    • B、文化语言学
    • C、应用语言学
    • D、本体语言学

    正确答案:C

  • 第16题：

    说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。


    正确答案: （1）学习的主体不同。第一语言习得的主体是儿童，第二语言学习的主体大都是过了青春期的成年人。两者的学习主体在生理、心理、智力上都有差异。
    （2）学习的起点不同。儿童在习得第一语言之前，没有任何语言，他是通过所谓“语言习得机制”来接触和使用第一语言，从而认识它的。成年人在学习第二语言之前，已经掌握了第一语言，他是通过对第一语言的知识和科学的思维能力来接触和使用第二语言，从而认识它的。
    （3）学习的条件与环境不同。儿童总是处于一种自然的语言环境之中，不受时间限制，大量地接触自然的语言。语言环境比较单纯，没有第二语言的干扰。第二语言学习一般在正式场合（课堂）里进行，时间有限。课堂以外，一般没有使用外语的环境，或者说，总处在一种双语的环境之中，在课堂上学外语，课下使用母语。外语在生活中没有占有跟母语相当的地位。
    （4）学习的动力不同。儿童习得母语为了生存，为了生活，为了跟社团的成员交往，因而动力强。他把学习当成一种需要。成年人学习第二语言的动力各异：考试、求职、专业、喜欢、加入另一社团等等。
    （5）语言输入的情况不同。儿童的第一语言基本上是不用“教”的，而是自然习得的。输入的和习得的是同一种语言。父母输入的语言是“照顾式语言”：简单、清楚、有重复、速度慢、伴随着丰富的体势语、有具体的语言环境。第二语言输入的情况各异。

  • 第17题：

    社会语言学、人类语言学等边缘学科属于（）

    • A、个别语言学
    • B、一般语言学
    • C、狭义应用语言学
    • D、广义应用语言学

    正确答案:D

  • 第18题：

    问答题
    语言学理论对于第二语言教学法有什么影响？

    正确答案： 如何处理语言学院里，构成不同教学法的原则和特点。
    每一种语言学派兴起，都给外语教学法以巨大影响。
    一般语言学原理和语言要素，在外语教学法中有所体现。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    第二语言教学史上最古老的教学法是（　　），其语言学基础是历史比较语言学。
    A

    听说法

    B

    直接法

    C

    语法翻译法

    D

    阅读法


    正确答案： B
    解析：
    语法翻译法，是18世纪末、19世纪初形成的一种第二语言教学法，又称“传统法”或“古典法”，是以系统的语法知识教学为纲，依靠母语，通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法。这是第二语言教学史上最古老的教学法，在欧洲用于教授古希腊语、拉丁语已有千百年的历史。

  • 第20题：

    问答题
    我国对外汉语教学与应用语言学的关系如何？

    正确答案：
    按照1993年7月国家教育委员会高等教育司颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业简介》的学科门类划分标准,对外汉语教学属于同汉语言并列的、二级类中国语言文学类之下的独立专业。后来经调整中国语言文学为一级学科,下属语言学及应用语言学,对外汉语教学属于应用语言学,学科归属不言自明。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    社会语言学属于（）
    A

    理论语言学

    B

    广义应用语言学

    C

    普通语言学

    D

    狭义应用语言学


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    狭义的应用语言学被理解为特指第二语言教学。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    研究语言学和信息处理的学科属于（）。
    A

    社会语言学

    B

    文化语言学

    C

    应用语言学

    D

    本体语言学


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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