判断题任务型教学法是第二语习得研究的基础上提出来的，是交际教学思想的一种发展形态。A 对B 错

题目
判断题
任务型教学法是第二语习得研究的基础上提出来的，是交际教学思想的一种发展形态。
A

对

B

错

相似考题

1.第二语言习得研究发展的路径是什么？

2.第二语言习得研究发展的特点是什么？

3.中介语又称为（），是指在第二语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展逐渐过渡的动态语言系统。A、目的语B、过渡语/语际语C、交际语

4.在对学前儿童心理和教育长期研究的基础上，陈鹤琴提出了一种新的教学方法叫（）。A、教学做合一B、从做中学C、行动教学法D、整个教学法

更多“任务型教学法是第二语习得研究的基础上提出来的，是交际教学思想的一种发展形态。”相关问题

  • 第1题：

    第一次自觉地把语言学和心理学理论作为教学法的理论基础，使第二语言教学法建立在更为坚固的科学基础上的语言教学法流派是（）

    • A、情景法
    • B、直接法
    • C、听说法
    • D、任务教学法

    正确答案:C

  • 第2题：

    设计教学法是杜威的学生在总结他的教学经验的基础上提出来的。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    社会语言学为（）的产生奠定了理论基础。

    • A、任务型教学法
    • B、听说法
    • C、认知法
    • D、交际法

    正确答案:D

  • 第4题：

    语言功能论的代表人物是韩礼德，它从（）的角度研究儿童语言的发展。

    • A、认知机制
    • B、语言习得机制
    • C、语言交际功能

    正确答案:C

  • 第5题：

    正像教学法是“怎样教”的理论一样，语言学习与习得研究是“（）”的理论。


    正确答案:怎样学

  • 第6题：

    问答题
    “任务型教学法”是新课标中倡导的一种教学方法，它能够有效地激发学生者的学习动机，使他们主动参与学习。请简述任务型教学的基本过程。

    正确答案：
    解析：

  • 第7题：

    单选题
    第一次自觉地把语言学和心理学理论作为教学法的理论基础，使第二语言教学法建立在更为坚固的科学基础上的语言教学法流派是（　　）。
    A

    情景法

    B

    直接法

    C

    听说法

    D

    任务教学法


    正确答案： C
    解析：
    听说法是一种强调通过反复句型结构操练，来培养口语听说能力的教学法。美国结构主义语言学和行为主义心理学的刺激-反应论是该教学方法的理论基础。听说法第一次自觉地把语言学和心理学理论作为教学法的理论基础，使第二语言教学法建立在更为坚固的科学基础上，是第二语言教学法发展史上的一个里程碑。

  • 第8题：

    问答题
    第二语言习得研究发展的特点是什么？

    正确答案： ①两个发展阶段，早期研究和“先研究后理论”的阶段。当今的第二语言习得研究从某一理论出发，通过调查和研究对现有理论或语言习得模型进行证实、证伪或修正补充和发展，称为“以理论为导向的研究”阶段。
    ②研究重心的转移，SLA研究已经从描述型转向解释型。
    ③研究方法的转变实证性的调查研究在SLA研究中地位越来越重要，定量分析的作用越来越重要更多转向用科学的实验数据来检验和讨论语言习得问题定量分析与定性分析相结合是SLA研究的主流。
    ④多元化的理论支撑SLA研究从单学科支撑到多学科支撑，早期主要以语言学理论为基础，当今的语言习得研究越来越多地借助于其他一些学科、甚至交叉学科的研究成果，与之相互渗透、相互影响。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    设计教学法是杜威的学生在总结他的教学经验的基础上提出来的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    直接法与（）相对立的教学法，是主张以口语教学为基础，按幼儿习得母语的自然过程，用目的语直接与客观事物相联系的一种第二语言教学法。
    A

    情景法

    B

    自觉对比法

    C

    语法翻译法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    社会语言学为（）的产生奠定了理论基础。
    A

    任务型教学法

    B

    听说法

    C

    认知法

    D

    交际法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    任务型教学法是第二语习得研究的基础上提出来的，是交际教学思想的一种发展形态。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析：
    任务型教学是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在做中学”的语言教学方法，是交际教学法的发展，在世界语言教育界引起了人们的广泛注意。

  • 第13题：

    直接法与（）相对立的教学法，是主张以口语教学为基础，按幼儿习得母语的自然过程，用目的语直接与客观事物相联系的一种第二语言教学法。

    • A、情景法
    • B、自觉对比法
    • C、语法翻译法

    正确答案:C

  • 第14题：

    有种体发展过程中最容易习得某种行为的时期是语行为的（）

    • A、关键期或敏感期
    • B、行为学习期
    • C、习得期
    • D、发展期

    正确答案:A

  • 第15题：

    培养（）正成为第二语言教学目的的共识。

    • A、运用目的语进行交际的能力
    • B、运用第二语言进行交际的能力
    • C、运用中介语进行交际的能力

    正确答案:A

  • 第16题：

    自然法强调（），课堂全部用于进行注重内容、注重信息交流的交际活动，给学习者提供语言习得的环境。

    • A、课堂教学
    • B、自然习得
    • C、课堂学习

    正确答案:B

  • 第17题：

    在探讨（）的上研究教学规律，第二语言习得研究为教学法的发展提供了更科学的基础。

    • A、学习规律
    • B、课堂教学
    • C、习得规律

    正确答案:C

  • 第18题：

    填空题
    ____教学法把第二语言的目标设定为培养学生运用目的语进行交际的能力。

    正确答案： 功能
    解析：
    功能教学法是20世纪70年代兴起于西欧的学派。其主要教学思想是培养学生运用目的语进行交际的能力，即根据学生表达、交流什么观念、思想，选择学能够负载那些观念、思想的言语形式和语言规则。

  • 第19题：

    单选题
    语言功能论的代表人物是韩礼德，它从（）的角度研究儿童语言的发展。
    A

    认知机制

    B

    语言习得机制

    C

    语言交际功能


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    正像教学法是“怎样教”的理论一样，语言学习与习得研究是“（）”的理论。

    正确答案： 怎样学
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    70年代以来，第二语言教学理论研究的重点转向对习得过程、习得规律和____的研究。

    正确答案： 学习者
    解析：
    70年代以来，第二语言教学理论研究的重点转向对习得过程、习得规律和学习者的研究。这一转变是受了乔姆斯基普遍语法理论的影响和心理学、教育学人文主义思潮的影响。这一转变的结果是第二语言教学终于找到了适合自身特点的特殊发展道路。不再仅仅依附于语言学这一门支撑学科，而是建立在语言学、心理学、教育学和社会学等多学科理论基础之上，进行跨学科的综合研究。

  • 第22题：

    单选题
    培养（）正成为第二语言教学目的的共识。
    A

    运用目的语进行交际的能力

    B

    运用第二语言进行交际的能力

    C

    运用中介语进行交际的能力


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在探讨（）的上研究教学规律，第二语言习得研究为教学法的发展提供了更科学的基础。
    A

    学习规律

    B

    课堂教学

    C

    习得规律


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    中介语又称为（），是指在第二语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展逐渐过渡的动态语言系统。
    A

    目的语

    B

    过渡语/语际语

    C

    交际语


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

相关内容