判断题老虎、青蛙等自然事物，有时被人们作为自然美的对象来欣赏，有时又被人们作为自然美的对象来欣赏，有时又被人当作恶或丑的事物来看待。A 对B 错

题目
判断题
老虎、青蛙等自然事物，有时被人们作为自然美的对象来欣赏，有时又被人们作为自然美的对象来欣赏，有时又被人当作恶或丑的事物来看待。
A

对

B

错

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1.幼儿美育是指根据幼儿的身心特点,利用美的事物,通过各种审美途径来培养幼儿_____、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。

2.自然界中各种事物的形态特征被人的感官所感知,使人产生美感,并引起人们的想象和一定的感情活动时,就成了人的审美对象,称为美的形式,即美的()。A.表现手段B.创造手段C.应用手段D.审美手段

3.自然美育的主要内容应当包括哪些?()A.通过自然美的鉴赏,使学生了解自然美的特征,增强学生审美感知和理解能力B.通过自然美的欣赏开阔视野,增加知识,陶治性情C.通过自然美的欣赏,增强学生热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感D.通过自然美的欣赏,增强学生的国际意识

4.欣赏自然景物的活动是引导开启自然美的通道,发现美、创造美的钥匙。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    老虎、青蛙等自然事物，有时被人们作为自然美的对象来欣赏，有时又被人们作为自然美的对象来欣赏，有时又被人当作恶或丑的事物来看待。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    风景园林起源于人类对自然美的欣赏。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    幼儿园艺术领域中感受与欣赏美的目标是（）。

    • A、喜欢自然界与生活中美的事物
    • B、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
    • C、喜欢进行艺术活动并大胆表现
    • D、具有初步的艺术表现与创造能力

    正确答案:A,B

  • 第4题：

    4--5岁幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其（）（）等特征。


    正确答案:色彩；形态

  • 第5题：

    自然美的形式性指自然的美只在于自然事物的形式本身。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    有时被人们称为价值法学的是（）。

    • A、社会法学
    • B、分析法学
    • C、自然法学
    • D、哲理法学

    正确答案:C

  • 第7题：

    自然界中各种事物的形态特征被人的感官所感知，使人产生美感，并引起人们的想象和一定的感情活动时，就成了人的审美对象，称为美的形式，即美的（）。

    • A、表现手段
    • B、创造手段
    • C、应用手段
    • D、审美手段

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    关于自然美的叙述正确的是（）。
    A

    自然能自觉为美

    B

    自然美先于人类存在

    C

    自然美可以脱离欣赏主体

    D

    脱离欣赏主体，自然事物就没有美的意义


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    《指南》在艺术领域“喜欢自然界与生活中美的事物”的发展目标中指出：4—5岁幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其（）等特征。
    A

    鸟鸣、风声

    B

    色彩、形态

    C

    花草树木

    D

    建筑物


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    为什么作为审美的文学可以将丑作为描写对象。（文学具有审美性，但是又常常把“丑”作为表现的对象。是否矛盾？为什么？）

    正确答案： 不矛盾。
    （1）审美是文学的内在规定。文学活动是在人与现实的审美关系上展开的。文学从社会生活中寻找、发现和展示的，文学通过想象和虚构所建构、所追求的，正是由审美关系所规定的人生境况及其蕴含的意义和价值。
    （2）肯定文学具有审美属性，并不是说它只能表现美的对象，文学作品是否具有审美价值，并不取决于它是否写了丑的东西，而是取决于能否从审美关系上去认识和表现这种对象。
    （3）丑不可能成为美，但美与丑的斗争却能够使丑成为审美的对象；充分展示丑的本质，对丑的揭示都可能达到极高的审美价值；即使作品表现了丑暂时压倒美的情况，仍然能够唤起人们对美的追求与向往而取得审美的意义。从这个意义上说，丑的东西能够也应该成为文学的对象。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培养幼儿（）、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。

    正确答案： 感受美
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    审美是人们对美和美的事物的一种（）。
    A

    了解

    B

    认识

    C

    感动

    D

    欣赏

    E

    评价


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    早期原始人类之所以不能把大自然作为审美对象，其根本原因是由于（）。

    • A、人类对自然的审美意识尚未觉醒
    • B、自然还未具备美的性质
    • C、人们生活困顿没有闲情
    • D、自然界存在许多可怕的灾害

    正确答案:A

  • 第14题：

    《指南》在艺术领域“喜欢自然界与生活中美的事物”的发展目标中指出：4—5岁幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其（）等特征。

    • A、鸟鸣、风声
    • B、色彩、形态
    • C、花草树木
    • D、建筑物

    正确答案:B

  • 第15题：

    审美是人们对美和美的事物的一种（）。

    • A、了解
    • B、认识
    • C、感动
    • D、欣赏
    • E、评价

    正确答案:B,C,D,E

  • 第16题：

    在中国（）时代自然事物真正作为审美对象进入人的视野。


    正确答案:魏晋南北朝

  • 第17题：

    所谓（）：指的是虽然艺术描写的对象是生活中丑恶的人或事物，但它最终实现的同样是美的目的，给予欣赏者的仍然是美的享受。


    正确答案:目的美

  • 第18题：

    为什么作为审美的文学可以将丑作为描写对象。（文学具有审美性，但是又常常把“丑”作为表现的对象。是否矛盾？为什么？）


    正确答案:不矛盾。
    （1）审美是文学的内在规定。文学活动是在人与现实的审美关系上展开的。文学从社会生活中寻找、发现和展示的，文学通过想象和虚构所建构、所追求的，正是由审美关系所规定的人生境况及其蕴含的意义和价值。
    （2）肯定文学具有审美属性，并不是说它只能表现美的对象，文学作品是否具有审美价值，并不取决于它是否写了丑的东西，而是取决于能否从审美关系上去认识和表现这种对象。
    （3）丑不可能成为美，但美与丑的斗争却能够使丑成为审美的对象；充分展示丑的本质，对丑的揭示都可能达到极高的审美价值；即使作品表现了丑暂时压倒美的情况，仍然能够唤起人们对美的追求与向往而取得审美的意义。从这个意义上说，丑的东西能够也应该成为文学的对象。

  • 第19题：

    填空题
    4--5岁幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其（）（）等特征。

    正确答案： 色彩,形态
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。如：（）
    A

    与幼儿一起通过阅读图书等途径了解自然

    B

    让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音

    C

    经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲有关的历史故事、传说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    所谓（）：指的是虽然艺术描写的对象是生活中丑恶的人或事物，但它最终实现的同样是美的目的，给予欣赏者的仍然是美的享受。

    正确答案： 目的美
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    老虎、青蛙等自然事物，有时被人们作为自然美的对象来欣赏，有时又被人们作为自然美的对象来欣赏，有时又被人当作恶或丑的事物来看待。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    幼儿园艺术领域中感受与欣赏美的目标是（）。
    A

    喜欢自然界与生活中美的事物

    B

    喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

    C

    喜欢进行艺术活动并大胆表现

    D

    具有初步的艺术表现与创造能力


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    早期原始人类之所以不能把大自然作为审美对象，其根本原因是由于（）。
    A

    人类对自然的审美意识尚未觉醒

    B

    自然还未具备美的性质

    C

    人们生活困顿没有闲情

    D

    自然界存在许多可怕的灾害


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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