问答题试论无效合同的概念及类型。
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试论无效合同的概念及类型。
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第1题：
问答题局地环流概念及主要类型。正确答案： 局地环流：行星风系、季风风系都是在大范围气压场控制下的大气环流。由于局部环境影响，如地形起伏、地表受热不均等等引起的小范围气流，称局地环流。主要类型：海陆风，山谷风，峡谷风，焚风。解析： 暂无解析 -
第2题：
问答题试论述建设工程合同的无效及其处理。正确答案：解析： -
第3题：
问答题试论合同的转让。正确答案： 合同的转让、准确的说是合同的权利义务的转让，是指在不改变合同内容关系的前提下，合同关系的一方依法将其权利、义务的全部或者部分转让给第三方的现象。合同的转让按照转让合同的内容分为：合同权利的转让、合同义务的转移、合同权利和义务的概括转让。
1、债权让与：是指不改变合同关系的内容，债权人通过与第三方签订契约的方式将权利部分或全部移转给第三人享有的现象。其中，合同权利部分出让的，让与人与受让人同为合同债权人，但应明确各自的份额、是属于按份共有还是共同共有；合同权利全部出让的，让与人退出合同关系，受让人取其位而代之，成为新的债权人。但应明确，让与人负有合同义务的，并不当然也由受让人充当合同义务人，除非是在概括移转的情形下。
2、债务承担：债务承担又称“债务转移”，债的移转的一种。债务承担是指在不改变债的内容的前提下，债权人、债务人通过与第三人订立转让债务的协议，将债务全部或部分移转给第三人承担的法律事实。由上述法律条我们可以看出，债务承担的要件包括：第一，债务承担是通过第三人与债务人订立转让合同，使该第三人承受债务或者加入到债的关系中而成为债务人；第二，须存在有效的债务；第三，被移转的债务应具有可移转性；第四，债务承担须经债权人同意。
3、权利义务的概括转让：是指债权债务人一方将其债权债务一并移转给第三人，由第三人概括地继受这些债权债务的法律现象。合同权利和义务的概括移转，可以是合同权利和义务全部由出让人移转至承受人，即全部移转，全部移转将使承受人取代出让人的法律地位，成为合同关系新的当事人；也可以是合同权利和义务的一部分由出让人移转至承受人，即部分移转，一部移转时出让人和承受人应确定各自享有的债权和承担的债务的份额和性质，如果没有约定或者约定不明确，则应视为连带之债。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题简述国际许可合同的概念及其基本类型正确答案： 国际许可合同是指工农业地在不同国家的双方当事人，一方允许另一方取得自己所拥有的工业产权无形财产或专有技术的使用权，并收取使用费，而另一方获得该项使用权并支付使用费的书面协议。根据许可合同规定的供方授予受方使用权的大小以及受方在生产经营范围和地域上所受的限制分为以下三种：
1.独占许可合同，是指规定在一定的地域和期限内，受方对受让的技术或商标享有独占的使用权供方和第三方在规定期限内都不得在该地域使用该项技术制造和销售合同规定的产品或使用该项商标的书面协议。
2.排他许可合同，是指规定在一定的地域的期限内，受方对受让的技术或商标享有排他的使用权，供方在规定期限内在该地域有权使用该项技术制造和销售合同规定的产品或使用该项商标，但不得将其转让给第三方使用的书面协议。
3.普通许可合同，是指规定在一定的地域和期限内，受方对受让的技术或商标享有使用权，同时，供方在规定的期限内在该地域不仅有权将该项技术制造和销售合同规定的产品或使用该项商标，而且有权将该项技术或商标的使用权转让给任何第三方的书面协议。根据许可合同对受方是否有权把受让技术或商标的使用权再行转让的规定，国际许可合同又可分为两种：
1.可转让许可合同，是指规定受方对受让技术或商标享有使用权，而且有权在该地域将该项技术或商标的使用权全部或部分地转让给任何第三方使用的书面协议。
2.不可转让许可合同，是指规定不允许受方再行转让其受让技术或商标的使用权的书面协议。此外还有一种叫交换许可合同，即供方和受方以价值相当的技术，在平等互利基础上，互惠地交换技术的使用权和产品的销售权的一种书面协议。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题简述承揽合同的概念及特征。正确答案：解析： -
第6题：
问答题简述油气聚集的概念及类型。正确答案： ①油气在储集层中从高势位区到低势位区运移的过程中，遇到圈闭时就不能继续运移而在其中聚集起来，形成油气藏。
②在圈闭中聚集形成油气藏的过程叫做油气聚集。
③油气聚集的类型包括：单一圈闭和系列圈闭的油气聚集。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述非法套汇的概念及其类型。正确答案：解析： -
第8题：
问答题试论述非正规性科学教育活动的概念及特点。正确答案： 非正规性科学教育活动是幼儿科学活动的重要部分，是指由教师为幼儿创设一个宽松和谐的环境，提供各种科学活动的设备和丰富多样的有机结构的材料，引发幼儿的好奇心，使每个幼儿能按照自己的兴趣和意愿，从自己的发展水平出发，运用方法和技能进行的科学探索活动。
非正规性科学教育活动的特点：
(1)无特定主题和要求幼儿一定要达到的课题目标，也无具体详细的活动计划或方案。
(2)幼儿可以自己选择活动内容和材料。
(3)幼儿参与科学活动的时间和探索过程由幼儿自己决定，教师仅作适当的指导。
(4)教师提供丰富多样的材料。
(5)在同一时间或在不同时间内，每名幼儿可以进行不同的科学活动。
(6)教师为幼儿提供的环境，根据幼儿园的情况，可大可小。
(7)教师以间接指导为主，幼儿在活动中自由度相对比较大。
(8)没有固定的组织形式，以个别活动为主，或两三个幼儿自愿组合、共同探索。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述无效民事行为的概念及种类。正确答案： 1.无效民事行为指因欠缺民事法律行为的有效条件，因而当然不发生法律效力的民事行为。
2.无效民事行为的种类有：
（1）行为人不合格的民事行为；
（2）一方以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使对方在违背真实的情况下所为的行为；
（3）恶意串通，损害国家、集体或者第三人利益的行为；
（4）违反法律或者社会公共利益的行为；
（5）违反国家指令性计划的行为；
（6）以合法形式掩盖非法目的的行为。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述明洞的概念及类型正确答案： （1）概念：明挖法修建的隧道，在开挖的路堑或敞开的基坑里，先修建结构物再回填土石｡
（2）类型：①拱形明洞②棚洞。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试论述合同附随义务的概念及类别。正确答案：解析： -
第12题：
问答题试论附条件合同的概念及特征。正确答案：解析： -
第13题：
问答题简述淀粉植物概念及主要类型。正确答案： 淀粉植物资源：某些植物体在器官（果实、种子、根、根茎等）中贮藏有大量淀粉，这些植物称为淀粉植物。
分为两类：人工栽培的淀粉作物野生的淀粉植物。解析： 暂无解析 -
第14题：
问答题试论述情感沟通法的概念及操作要领。正确答案： 情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。(1)教师要观察幼儿的情感表现。(2)教师要经常对幼儿进行移情训练。(3)教师要保持和蔼可亲的个人形象。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题免责条款的概念及无效的条件正确答案： 当事人约定的用意免除或限制其未来合同责任的条款
条件：
（1）造成对方人身伤害的
（2）因故意或重大过失造成对方财产损失的解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题试论保证合同无效时的处理原则。正确答案：解析： -
第17题：
问答题简述柔性生产系统的概念及其类型正确答案： 概念：在成组技术的基础上，以多台数控机床或数组柔性制造单元为核心，通过自动化物流系统将其连接，统一由主控计算机和相关软件进行控制和管理，组成多品种变批量和混流方式生产的自动化制造系统。
类型：
（1）柔性制造单元：由一台或数台数控机床或加工中心构成的加工单元
（2）柔性制造系统：以数控机床或加工中心为基础，配以物料传送装置组成的生产系统
（3）柔性自动生产线：把多台可以调整的机床连接起来，配以自动运送装置组成的生产线解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题试论国家预算管理体制的概念及实质正确答案： 国家预算管理体制是规定一国预算的组成体系，处理各级预算的财政分配关系，确定各级预算的收支范围和管理权限的一项重要制度。
国家预算管理体制主要包括两层含义：
一是指管理体系，即在国家预算中，中央与地方以及地方各级政府形成的预算管理体系，包括预算管理的组织机构、组织形式、决策权限、监督方式等；
二是指预算管理的根本制度，即在预算管理体系中，各级预算之间的职责权限及财力的划分。
国家预算管理体制的实质是通过职责和权限的划分，正确处理各级政府的权责关系和利益分配关系，解决好在国家预算管理上的集权与分权问题。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题试论无效合同与可变更、可撤销的合同的区别。正确答案：解析： -
第20题：
问答题试论述国外课程改革的基本理念及其趋势是什么？正确答案： （1）基本理念是：
①注重基础学力的提高。为适应学习化社会的需要，提高儿童的基础学力仍然是各国课程改革首要的关注点。读、算能力和信息素养等是未来公民所不可缺的，基础学力是儿童适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自身的完善与发展的基础。使儿童具备基础学力是课程改革首要的目标。
②信息素养的养成。为迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，儿童应具备相应的信息素养能力。
③创造性与开放性思维的培养。全球化社会的发展要求人们具备开放性思维与创新精神，需要与世界各地的人们进行交流。因此，各国课程改革都强调创造性开放与开放性思维的培养，认为教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。例如，日本在2000年3月召开教育改革国民会议，会议主席江琦玲於奈呼吁，日本需要拥有“以丰富的想像力、预见力为基础的，创造思想、新方法的能力”，“今后，如何培养创造力是教育改革的重大课题。”在这方面，为适应国际化的发展，外语教学成为课程改革的一大热点。此外，跨文化的理解与世界大同意识也是开放的时代所必需的。随着国际交流的日益发展，对别国文化的尊重、认同和欣赏显得越来越重要。教育应培养儿童对各种文化的理解，课程改革也强调跨文化意识。
④强调价值观教育和道德教育。各国课程改革普遍注重教育的道德文化层面，强调儿童价值观提培养和道德教育。
⑤尊重学生经验、发展学生个性。尊重儿童经验，教育向学生生活世界的回归，发展学习修改是世界各国课程改革的重要关注点。
（2）课程改革趋势具体体现在以下几点：
①重视课程的整体功能。现代课程，超越了智力本位的课程观，强调通过课程实现德育、智育、体育、美育、教育的完整性目标，将促进学生生动活泼、主动和谐发展作为课程实施的宗旨，从而实现知识与智力的统一、认知与情感的统一、主体精神和社会责任感的统一。
②强调加强基础。轻裘缓带提高公民基本素质和基本素质和基本学习能力，要求加强基础性、范例性，并让学生掌握学科的基本结构；要求扩大理论知识的比重，克服传统学科课程学科间缺乏联系的问题，体现综合性；要求课程中充实现代科学的成果，删除陈旧的内容，减轻学生过重的负担。
③重视智力开发、学习能力培养和个性的发展。各国都十分重视发展学生的个性，培养学生的才能和创造性。通过课程培养学生的探索精神、自学能力，并尽量让学生观察、动手，手脑并用，掌握学习的科学方法。
④重视个别差异。各国课程设置都表现出较大的弹性，便于老师充分发挥创造性，便于对学生进行个别指导，适应学生个别差异的需要。
⑤加强课程与社会生活、生产实际的联系。
⑥重视课程的文化内涵，对民族文化传统的继承与加强国际交流相辅相成。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试论离婚与婚姻无效的区别？正确答案： 离婚与婚姻无效有严格区别其主要区别在于：
第一，二者性质不同。离婚所要解除的是合法有效的婚姻。而婚姻无效是因欠缺婚姻成立的法定条件而不具有婚姻的法律效力，即婚姻具有非法性。
第二，二者原因不同。离婚的原因多发生于婚姻成立之后，如婚后感情不好、性格不合等。而婚姻无效的原因存在于婚姻成立之时，如未达到婚龄的早婚、存在禁止结婚疾病的婚姻、重婚等，这些违反婚姻家庭法的事实在婚前就已经存在。
第三，二者的请求权人不同。离婚只能由婚姻当事人提出，即由配偶双方或一方提出，他人无权代为提出。而请求婚姻无效，既可由婚姻当事人提出，也可由其他利害关系人提出。
第四，二者的效力不同。离婚自婚姻关系解除之日起生效，也就是说，离婚只对未来生效，不溯及既往。婚姻无效宣告则具有溯及既往的效力，该项婚姻自始无效。
第五，二者提出的时间不同。离婚只能发生在配偶双方生存期间，当事人一方死亡以后，不得再进行离婚。婚姻无效既可发生于配偶双方生存期间，也可发生在配偶一方死亡以后，即在当事人死亡后仍可宣告其生前婚姻关系无效。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试论韦伯的法律类型理论。正确答案： 韦伯的法律类型理论是建立在其社会行为的理想基础之上的。具体说来，韦伯是根据两条标准对法律进行分类的；一是形式标准，据此可以把法律分为形式法和实质法；另一是理性标准，据此可以把法律分为理性法和非理性法。把这两条标准结合起来，他构建了四种法律类型，即形式理性法、形式非理性法、实质理性法、实质非理性法。
（1）形式非理性法律
它是指执法者以巫术、魔力等非理性的手段进行裁决。
（2）实质非理性法律
它是指按照宗教首领或者长者的意志执行的法律体系。
（3）实质合理性法律
它是指把成文规则和案件的特殊情况结合在一起进行考虑的法律体系。
（4）形式合理性法律
它是现代西方特有的法律类型，也是法理型同志的统治的基础，只有这种形式合理性法律统治下的社会才能称之为“法治社会”。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题无效合同的类型有哪一些？正确答案： （1）一方以欺诈、胁迫的手段订立合同，损害国家利益；
（2）恶意串通，损害国家、集体或第三者利益；
（3）以合法形式掩盖非法目的；
（4）损害社会公共利益；
（5）违反法律、行政法规的强制性规定。解析： 暂无解析