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  • 第1题:

    下列句子中,属于主谓谓语句的有()。

    • A、他身体很好。
    • B、他哥哥很好。
    • C、我知道他身体很好。
    • D、他的确身体很好。

    正确答案:A,D

  • 第2题:

    小明的英语成绩很好,因为英语老师器重他。他也很喜欢英语老师,每当上英语课,小明就觉得精神百倍,一做英语题,他就觉得劲头十足。但前不久,英语老师调去另一所学校任教,班上换了新的英语老师。新的英语老师对小明不够了解,自然不如原来的英语老师那样对他青睐有加,小明没有像以前那样得到足够的重视,觉得与新的英语老师没有默契,上英语课、做英语作业都失去了原来的那种劲头,学习成绩慢慢地滑下来了。小明过得很郁闷,看着一天天下滑的成绩也很头疼和着急。 请用学习动机的相关理论分析:结合本案例,请你谈谈在形成学习动机的过程中,我们应注意哪些问题?


    正确答案: 在形成学习动机的过程中,应该注意:
    ①教师要合理利用学生的内部动机。内部动机是学习最内在的动力。只有激发学生的内部学习动机,学习才能持久,并且取得最好的学习效果。
    ②教师在利用学生的外部动机时,要注意技巧。首先,不能在学生有学习的内部动机时采取外部奖励。这样会使学生的动机发生转移,从学习为了兴趣到学习为了奖励。其次,使用奖励时要注意程度和方法,尽量少使用物质奖励。

  • 第3题:

    单选题
    你学英语学了______了?说得这么好。
    A

    多久时间

    B

    多长时间

    C

    多少工夫

    D

    多大工夫


    正确答案: A
    解析:
    题干询问学英语时间的长短,C、D两项不符合题意,A项中“多久”与“时间”搭配不合适。

  • 第4题:

    单选题
    小苗会说好几种语言。
    A

    她的学习很好

    B

    她真了不起

    C

    她汉语很好

    D

    她学英语


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第5题:

    单选题
    他说汉语不如我说得流利。问:这句话告诉我们什么?
    A

    说话人汉语说得不流利

    B

    他汉语说得很流利

    C

    他汉语说得比说话人流利

    D

    说话人汉语说得比他流利


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第6题:

    判断题
    这个留学生来中国三年了,汉语说得还是不怎么流利。★这个留学生的汉语说得很好。(  )
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第7题:

    单选题
    A那个学生B英语说得C真D不错!可
    A

    A

    B

    B

    C

    C

    D

    D


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    多选题
    下列句子中,属于主谓谓语句的有()。
    A

    他身体很好。

    B

    他哥哥很好。

    C

    我知道他身体很好。

    D

    他的确身体很好。


    正确答案: A,C
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    判断题
    怪不得他英语说得这么好,原来他曾经在美国待过五年啊。★他说的英语都是美式英语。(  )
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    小明的英语成绩很好,因为英语老师器重他。他也很喜欢英语老师,每当上英语课,小明就觉得精神百倍,一做英语题,他就觉得劲头十足。但前不久,英语老师调去另一所学校任教,班上换了新的英语老师。新的英语老师对小明不够了解,自然不如原来的英语老师那样对他青睐有加,小明没有像以前那样得到足够的重视,觉得与新的英语老师没有默契,上英语课、做英语作业都失去了原来的那种劲头,学习成绩慢慢地滑下来了。小明过得很郁闷,看着一天天下滑的成绩也很头疼和着急。 请用学习动机的相关理论分析:假如你是小明的老师,你会如何帮助他?

    正确答案: 假如我是小明的老师,我会帮助小明由为了获得教师的赞许或认可而学习慢慢向为了了解、理解和掌握英语知识以及解决问题而学习,由外部动机向内部学习动机转化。具体从以下几方面入手:
    ①创设问题情境,激发兴趣,维持好奇心;
    ②设置合适的目标,控制作业难度;
    ③表达明确的期望,提供及时的反馈;
    ④合理运用外部奖赏,有效运用表扬;
    ⑤对学生进行竞争教育,适当开展学习竞争。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    小明的英语成绩很好,因为英语老师器重他。他也很喜欢英语老师,每当上英语课,小明就觉得精神百倍,一做英语题,他就觉得劲头十足。但前不久,英语老师调去另一所学校任教,班上换了新的英语老师。新的英语老师对小明不够了解,自然不如原来的英语老师那样对他青睐有加,小明没有像以前那样得到足够的重视,觉得与新的英语老师没有默契,上英语课、做英语作业都失去了原来的那种劲头,学习成绩慢慢地滑下来了。小明过得很郁闷,看着一天天下滑的成绩也很头疼和着急。 请用学习动机的相关理论分析:小明在英语学习上的主导性动机是什么?这属于什么类型的动机?

    正确答案: 小明在英语学习上的主导性动机是为了获得教师的赞许或认可,这属于附属内驱力,附属内驱力是一种间接的学习需要,属于外部学习动机。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    填空题
    A:他的____说得真好。B:当然了,你不知道?他是北京人。

    正确答案: C
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  • 第13题:

    一名导游员普通话说得标准,给游客留下深刻印象,游客就会认为此人可能其他技能也很好,甚至推断他的品格也很好,这种现象指的是()。

    • A、第一印象
    • B、晕轮效应
    • C、刻板印象
    • D、皮格马利翁效应

    正确答案:B

  • 第14题:

    判断题
    我哥哥学了两年汉语,尽管由于工作忙,不能每天学习,但他学得很努力,所以汉语说得很流利。★他哥哥的汉语很好。(  )
    A

    B


    正确答案:
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  • 第15题:

    填空题
    A.塔拉尔的汉语说得不是很好B.可是他只是在家里自己学习,很少跟别的学生交流C.虽然他学习很努力____

    正确答案: ACB
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  • 第16题:

    单选题
    一名导游员普通话说得标准,给游客留下深刻印象,游客就会认为此人可能其他技能也很好,甚至推断他的品格也很好,这种现象指的是()。
    A

    第一印象

    B

    晕轮效应

    C

    刻板印象

    D

    皮格马利翁效应


    正确答案: D
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  • 第17题:

    单选题
    他能说一口流利的汉语。
    A

    他能说汉语

    B

    他汉语不好

    C

    他喜欢汉语

    D

    他汉语说得很好


    正确答案: A
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  • 第18题:

    单选题
    女:我男朋友是华裔,平时在家都是用中文交流。男:难怪他的中文说得那么流利。问:为什么她男朋友的汉语说得很好?
    A

    是华裔

    B

    父母是老师

    C

    有辅导老师

    D

    去中国留学过


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第19题:

    单选题
    你急______?你的汉语已经说得很好了。
    A

    哪儿

    B

    怎样

    C

    什么

    D

    什么的


    正确答案: A
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  • 第20题:

    单选题
    他在北京工作三年了。现在,他的汉语说得很好。同事们都说他的汉语水平提高得很快,可以准备去参加一次普通话水平考试。★同事们认为他:
    A

    很热情    

    B

    汉语讲得好    

    C

    其实很努力


    正确答案: B
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  • 第21题:

    单选题
    若“只有某甲精通英语,他才精通法语”为假,则()为真。
    A

    某甲精通英语,但不精通法语

    B

    某甲不精通英语,但精通法语

    C

    某甲要么精通英语,要么不精通法语

    D

    如果某甲精通法语,那么他精通英语


    正确答案: D
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  • 第22题:

    单选题
    问:法官取消了对信号员的诉讼,是因为什么?
    A

    信号员确实没有失职

    B

    信号员说得有道理

    C

    法官认为他没有失职

    D

    律师的表现很好


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    填空题
    中文    很流利    说得    他的____

    正确答案: 他的中文说得很流利。
    解析: 暂无解析