问答题简述社会学习说的内容。
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简述社会学习说的内容。
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第1题：
问答题简述学习型社会中的沟通包括了哪四个方面的内容正确答案： 第一是社会沟通的网络
第二是社会沟通的形式
第三是社会沟通的阻尼
第四是有效沟通的原则解析： 暂无解析 -
第2题：
问答题简述“距离说”审美理论的基本内容。正确答案： （1）原籍瑞士、后在英国剑桥大学任教的布洛（1880-1934）在《作为一种艺术要素和美学原理的“心理距离”》（1912）中，首次提出了著名的审美“心理距离说”，在各国美学界产生了较大影响。
（2）布洛认为，在审美活动中，主客体之间必须保持一定的心理距离，即审美主体必须抛开实用目的与功利需要，把审美主体与审美对象之间的关系，由实用的变为欣赏的，由功利的变为审美的，才能够真正获得审美感受。
（3）布洛进一步指出，在审美活动中，这种“心理距离”必须适中，距离过远或距离过近，都不能产生真正的美感。所谓距离太远，是指一种实用功利的态度或科学认知的态度，根本就没有进入审美的心境，没有建立审美的态度。所谓“距离太近”，是指审美活动与艺术欣赏固然需要共鸣和移情，但是，心理距离也不能太近甚至于消失，如果完全把剧中的故事当作生活的真实，甚至把剧中的人物当作生活中的自我，那也同样不可能得到美感。解析： 暂无解析 -
第3题：
问答题简述班杜拉的社会学习理论的基本内容。正确答案： ①交互决定论
②自我效验
③自我调节
④社会学习解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题简述体育学习评价的内容正确答案： 1）体能的评价。
2）知识与技能的评价。
3）学习态度的评价。
4）情意表现与合作精神的评价。
5）健康行为的评价。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题简述概念结构理论中的原型说内容？正确答案： 原型说主要代表Rosch认为，概念主要是以原型即它的最佳实例表征出来的。我们主要是从能最好地说明一个概念的实例来理解该概念的。概念由两个因素构成：原型或最佳实例、范畴成员代表性的程度。这两个因素紧密结合，而原型起着核心作用。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题简述董仲舒的《春秋》法统说的主要内容正确答案： 董仲舒认为孔子作《春秋》就是为后王立法，将《春秋》推祟倍至，视其为治国理民的法典，依照《春秋》的理论和精神解决政治法律疑难问题。其春秋法统说有以下内容：
①《春秋》大一统思想。“大一统”主要指要求统一，并以君主为绝对权威。
②从秦弊政中吸取教训，提出“更化论”。用仁、义、礼、智、信“五常之道”调整治国策略，进行“更化”，制定出有利于维护封建统治长远利益的政策。
③“罢黩百家、独尊儒术”，统一思想。总的说来，董仲舒的大一统思想，对西汉加强中央集权，维护国家统一起到了积极作用。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述学习的层级理论的基本内容。正确答案： 加涅按学习的复杂性程度，把学习分为八类，并依此提出了累积学习的模式，亦即学习的层级理论，它的基本论点是，学习任何一种新的知识技能，都是以已经习得的、从属于它们的知识技能为基础的，即较为复杂的、抽象的知识技能是以较为简单的、具体的知识技能为基础的。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述体液说的基本内容。正确答案： 公元前5世纪由古希腊希波克拉底提出的，人体内有四种液体：血液生于心脏，黄胆汁生于肝脏，粘液生于脑髓，黑胆汁生于胃，血液在体液中占优势的为多血质，黄胆汁占优势的为胆汁质，粘液占优势的为粘液质，黑胆汁占优势的为抑郁质。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述社会学习理论。正确答案： 社会学习理论是指人们通过观察他们认为值得信赖且知识渊博的人（榜样）的行为而进行的学习。班杜拉认为学习是通过观察他人和模仿他人的行为产生的，新技能或行为的学习有两个途径：一是通过直接经验进行学习；二是通过观察或聆听发生在其他人身上的事情而学习。班杜拉将通过直接经验进行的学习称为参与性学习，通过观察而进行学习的称为替代性学习。班杜拉认为社会学习经历四个过程：注意过程、保持记忆、记忆复制和激励过程。注意过程是指学习者注意和知觉榜样人物的各个方面；保持过程意味着学习者必须记住他们从榜样情景中所观察的行为。学习者在记忆中对观察的行为通过视觉表象或言语符号的形式进行编码。复制过程是指学习者复制从榜样情景中所观察到的行为。在行为复制过程中，学习者将记住的符号表征转换成适当的行为，学习者重复这些行为的程度取决于他回忆这些行为的能力。激励过程是指学习者因表现所观察到的行为而受到激励。如果学习者的模仿行为受到奖励，那么他就更可能接受和实践这种行为。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述班杜拉的社会学习理论的主要观点及内容。正确答案： ①强调人类行为是个体和环境交互作用的产物，人通过观察和模仿他人行为而获得知识，技能和行为习惯
②儿童通过替代强化而获得道德行为，所谓替代就是儿童通过他人的行为强化（包括正确化和负强化）而进行模仿，从而该表自己的行为解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述雁行产业发展形态说的内容。正确答案： 雁行产业发展形态说认为：一个有发展潜力的产业要实现由幼小产业发展成为世界性生产基地，必须经过三个阶段。
（1）第一阶段，大量进口该产业的产品，开拓国内市场，同时引进技术，消化吸收，提高国产化水平，为国内大规模生产作准备。
（2）第二阶段，国内规模化生产。这时该产业的技术已经完全标准化，产品质量提高，价格下降，产业开始具备较强的国际竞争力。
（3）第三阶段，产品大规模出口，成为世界性的生产基地。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述学习迁移的相同要素说。正确答案： 相同要素说由美国的桑代克和伍德沃斯共同提出，是对形式训练说的挑战。
(1)主要观点。
只有当两个机能的因素中有相同的要素时，一个机能的变化才能够改变另一个机能的习得。换句话说，只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习的迁移。桑代克等人通过实验发现，经过训练的某一官能并不能自动地迁移到其他方面，只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。相同要素也即相同的刺激与反应的联结，刺激相似而且反应也相似时，两情境的迁移才能够发生，并且相同联结越多，迁移越大。伍德沃斯将相同要素改为共同要素，即认为两情境中有共同成分时可以产生迁移。他认为即只有当两种心理机能具有共同成分作为其因素时，一种心理机能的改进才能引起另一种心理机能的改进。根据共同要素说，如果两种学习活动含有共同成分，无论学习者是否意识到这种成分的共同性，都会有迁移现象的产生，学习就会变得更加容易。
总之，共同要素说认为，迁移是非常具体的、并且是有条件的，需要有共同的要素。这些都是对形式训练说的否定，也使对迁移的研究有所深入。
(2)理论价值及缺陷。
桑代克的相同要素说在当时的教育界曾起到过积极的作用，使学校脱离了那种在形式训练说影响下不考虑实际生活，只注重所谓的形式训练的教学状况，在课堂方面也开始重视应用学科，教学内容的安排也尽量与将来的实际应用相结合。但这一理论仅将迁移视为相同联结的转移，认为两种情境中客观方面的共同要素是决定迁移的唯一因素，这在某种程度上否认了迁移过程中复杂的认知活动，因此具有一定的机械性和片面性。解析： 暂无解析 -
第13题：
问答题简述社会交往技能的学习。正确答案： 1、观点（或角色）的采择。
2、交往技能的训练。三种：
可供选择的方法。
预料活动结果。
理解原因和结果。认知技能训练有利于儿童处理社会人际关系的能力的提高，而且对提高自信、适度表达情绪、抑制极端冲动有用。
3、角色扮演。可以帮助儿童克服冲动与攻击性行为，还有助于利他行为的实践。解析： 暂无解析 -
第14题：
问答题简述社会主义核心价值体系的基本内容。大学生为什么要自觉学习和践行社会主义核心价值体系？正确答案： 马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容；培育和践行社会主义核心价值观，是引领大学生成长成才的基本途径，为大学生加强自身修养、锤炼优良品德指明了努力方向。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题简述“建设学习型社会”的意义。正确答案： “建设学习型社会”是学习和学习力提高。
一、学习型社会是知识经济时代的必然趋势。
1、知识经济时代是以知识产业为主导，知识劳动者为主体，知识消费占的比例越来越大的经济时代。
2、在知识经济时代，工业和农业也将知识化，出现知识化的工业和农业，随着信息化的进程，农业和工业也在发生根本地变化。
3、人类将从重复性的体力劳动和脑力劳动中解放出来，专门从事创造性的体力和脑力劳动。
二、创建学习型社会，是世界经济和社会转型的需要。
1、在知识经济时代，传统的“劳动生产率”已经不能创造更多的价值，重要的是知识的生产率，即生产
知识并把知识转化为技术和产品的效率。
2、在知识经济时代，体现于人力资本和技术中的知识是经济发展的核心。
3、在知识经济时代，人类将从工业社会转向知识社会。
4、知识经济里的“知识”，是一个已经拓展的概念。
三、信息化为创建学习型社会提供了必要条件。
1、数字化、网络化、信息化。
2、人类正在进入信息社会。
3、虚拟社会，一个崭新的学习社会。从工业社会进入工业社会、知识社会，也就进入了经济学中所谓的“高质量生活阶段”。学习型社会的学习不只是生存的需要，更是“乐生”的需要。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题简述尝试—错误说所提出的三条学习规律。正确答案：解析： -
第17题：
问答题简述学生学习的内容。正确答案： （1）知识、技能和学习策略的掌握；
（2）问题解决能力和创造力的发展；
（3）道德品质和健康心理的培养。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述社会学习说的内容。正确答案： 后天学习理论：强化说、社会学习说
社会学习说认为儿童学习语言是通过模仿成人而获得的，强调模仿作用，后又提出“选择性模仿”的概念。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述行动学习的主要内容。正确答案： 行动学习由英国教授瑞文斯在20世纪40年代提出，是为提高英国煤矿产量而采用的一种学习方法，在煤矿工业的教育培训中加以应用。目前行动学习法成为国外企业管理人员开发和管理技能培训的一种有效方法和学习模式。
在管理开发或培训中，行动学习是指管理人员通过小组活动尝试解决组织发展的实际问题，并从该活动中进行学习的一种个人及组织开发的方法。行动学习是由问题、计划、行动、反思四个环节构成的一个连续循环。行动学习的问题必须是真实的，且具有挑战性，要制定行动学习计划。行动学习计划贯穿于行动学习的整个过程，包括个人计划，小组活动计划以及与支持者的会谈计划等。反思是指小组成员对整个行动学习过程进行思考，讨论他们对行动学习的看法，分享大家的体验和收获。解析： 暂无解析