问答题简述主要的性心理问题。
题目
问答题
简述主要的性心理问题。
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第1题：
问答题简述发展性心理健康教育及其特点？正确答案： 发展性心理健康教育是指中学教育工作者或心理辅导人员在了解中学生心理发展的一般规律和年龄特征的基础上，针对学生在中学阶段所面素质临的任务，素质和个别差异，施加一定的教育和辅导，促使学生心理素质贩妥善解决，心理潜能的充分发挥和个性品质的和谐发展，从而预防各类身心疾病，促进身心健康的发展。主要包含以下几个内容。
（1）学习心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”树立积极乐观的学习心态。
（2）情感和意志的心理健康教育。中学时期是人格塑造的重要时期，根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。
（3）人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。
（4）个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。
（5）青春期教育。青春期是人生中最不平凡的时期，随着学生生理、心理的不断成熟，一些特殊的生理现象和心理问题，特别是学生的性成熟问题，经常困挠着他们，因此，加强青春期教育，包括青春期性知识，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生形成自我调节的控制能力，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。解析： 暂无解析 -
第2题：
问答题简述精神障碍患者一般性心理护理内容。正确答案：解析： -
第3题：
问答题简述弗洛伊德性心理发展的五个阶段正确答案： （1）口腔期。
（2）肛门期。
（3）性蕾期。
（4）潜伏期。
（5）生殖期。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题简述人性心理学关于咨询和治疗的基本原则。正确答案： 人性心理学认为，各种性质和严重程度不同的心理问题，就其内在原因来说，是人性的某种属性出现了问题，或者各种属性之间的关系失去了平衡。这种失衡，导致了不同性质的人性偏离、扭曲和异化。咨询、治疗的基本原则，是人性中的各类失衡状态，使它们重新恢复相对平衡的状态。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题简述再婚遇到的主要问题。正确答案： （1）经济纠纷引起的矛盾；（2）心理距离引起的问题；（3）“别人”孩子引发的问题；（4）性不和谐出现的问题。解析： 暂无解析 -
第6题：
单选题求助者的咨询问题最可能属于（ ）。A严重性心理问题
B器质性心理问题
C一般性心理问题
D心理性生理问题
E器质性生理问题
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述广告受众的个性心理特性。正确答案： 个性心理特征，具体表现在一个人的能力、性格和气质等方面的个别特征上。
（1）能力
能力是人能够顺利地完成某种活动，并直接影响活动效率的个性心理特征。
由于人的素质、社会实践、文化教育和主观努力等不尽相同，人们的一般能力和特殊能力不仅存在着质量和数量上的差别，而且在发展水平上也是不等的。
（2）气质
气质是人的典型的稳定的心理特征，表现为人的心理活动的动力方面的特点。个体间的气质差异，使每个人在各种活动中的心理活动表现出不同的动力型，形成各自独特的行为色彩。了解人的气质类型，有助于根据消费者的各种购买行为，发现和识别其气质方面的特点，进行积极的引导。
（3）性格
性格是人对客观现实的态度和行为方式中经常表现出来的稳定倾向，是人的个性中最重要、最显著的心理特征。性格与气质相互渗透、相互作用，气质对性格的形成和发展具有影响，性格又促使气质的变型。而性格更能突出反映个体的心理面貌。
综上所述，广告受众（消费者）的能力、气质和性格等个体心理特征，是构成其购买行为的重要心理基础。准确地分析和认识广告受众的个体心理特征，对于提高广告策划质量和广告创作水平、增强广告传播的效果，具有重要的作用。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述性心理的概念。正确答案： 性心理是指与性征、性欲以及两性交往等有关的心理状况和心理活动。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述学前儿童性心理特点。正确答案： 当学前儿童开始意识到有男女性别的不同之后，可能会产生好奇心，很想看看异性的生殖器究竟是什么样。如果发现儿童有这种情况，不应打骂，否则，女孩容易产生“性罪恶”观念，成年后易出现性冷淡，男孩则可能产生逆反心理，成年后易出现“窥阴癖”。
当男孩子发现自己有“小鸡鸡”而女孩没有时，有些男孩会有意在成人面前“炫耀”，比如在老师家长面前把小便浇得高高的。老师如果发现儿童有这种行为也不要打骂，否则儿童的逆反心理潜抑下来，成年后易出现“露阴癣”。
学前儿童往往开始对自己的生殖器产生很大的的兴趣，并可从玩弄生殖器中获得快感，造成手淫习惯。如果老师发现儿童有这种不良习惯，既不要惊慌失措，也不要打骂指责，否则可能使儿童因心理受到打击而产生“性罪恶”观念，成年后的阳痿或性冷淡常与此有关。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述心理不健康分类的第三型—神经症性心理问题。正确答案： 第三种类型的心理不健康状态，已接近神经衰弱或神经症，或者它本身就是神经衰弱或神经症的早期阶段。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述青春期的性心理的表现。正确答案： 对性知识的追求→对异性的爱慕→产生性欲望和性冲动解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题青少年常见的性心理问题有哪些？正确答案： 1.性恐惧
2.性压抑
3.手淫
4.性罪错解析： 暂无解析 -
第13题：
问答题神经症性心理问题指什么？正确答案： 根据许又新神经症的诊断评分标准（同上“二”）总分在4-5分的则为可疑神经症，进一步确诊后排除神经症的，接近神经衰弱或神经症其早期阶段，属于神经症性心理问题。解析： 暂无解析 -
第14题：
问答题简述弗洛依德性心理发展理论、艾里克森的心理、社会发展理论的主要观点并比较各自的特点。正确答案： 弗洛伊德发展了性心理发展理论。弗洛伊德将性定义为任何可令人感觉愉快的身体刺激。他提出的性心理发展从出生至青少年期。
艾里克森认为影响个人发展的因素是社会、心理因素而非性心理因素。人格的各部分分别在发展的八个阶段形成，个体应通过所有这些阶段才能发展为完整的整体。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题简述精神障碍患者支持性心理护理内容。正确答案：解析： -
第16题：
问答题简述融合性心理健康教育课程的涵义。正确答案： 指在学校常规教育教学活动中，在传递知识、掌握技能、形成良好行为习惯的同时，注重挖掘学科课程、活动课程和环境课程中的内在心理健康教育资源，并引入心理健康教育的方法和技术，帮助学生提高认知和技能、情意特质和人格素养，从而完善心理机能的一种课程形式。它包括学科课程中融合心理健康教育、活动课程中融合心理健康教育和环境课程中融合心理健康教育。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题简述青少年性心理发展的过程。正确答案： （1）异性疏远期：青少年初期随着性的发育，性意识觉醒，出现男女之间彼此疏远的心理，男女界限分明，对异性的疏远潜伏着少男少女对异性的好奇，其实他们疏而不远。
（2）异性接近期：性功能不断成熟，青少年们开始有性欲的体验和要求，对性产生好奇心，逐渐摆脱心理闭锁状态，希望接触、了解、甚至是爱慕异性。
（3）两性恋爱期：青少年后期，对异性的爱慕和追求也更专一化，萌发出爱情。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述性心理健康教育的必要性。正确答案： （1）由于青春期的提前，青少年学生产生了迫切了解性知识的需要
（2）由于性意识的产生，青少年学生一方面对有关性方面的问题产生了强烈的神秘感和好奇心，另一方面开始对异性表现出倾慕和追求
（3）由于缺乏性科学知识和性道德观念，性道德意志薄弱，青少年学生中性越轨行为、性违法行为和性犯罪行为较为严重
（4）由于性心理健康知识缺乏，严重影响了青少年学生的身心健康。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述青年的性心理调节。正确答案： 1）正确认识和了解青春期性心理、性生理发展变化的规律；
2）正确认识两性关系，培养正确的婚恋观；
3）加强性道德培养。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述弗洛伊德的性心理发展学说中人格发展的主要时期及特点。正确答案：解析： -
第21题：
问答题简述性心理障碍的病因。正确答案： （1）遗传因素：性心理障碍的发生与一定的人格缺陷有关，但各型间缺乏特定的和一致的人格，如露阴癖最多见于具有抑制性特征的内向性人格的人。家族性易性癖病例的发现也提示其发生与遗传因素有一定关系原因。
（2）躯体因素：性心理障碍的发生与发展与人类性腺活动阶段有关，本地一般在青春期复发开始高超明显，随年龄增长至更年期，性心理障碍的行为亦趋向缓和。关于胎儿上次的激素化疗影响与性心理发展已经关系的研究发现：胎儿不配期雄激素的存在会使出生后的性行为类型为男性，而出生前雄激素的缺乏，则会发生同性恋行为。
（3）环境因素：家庭的谩骂影响对性心理障碍的发生起着重要去年作用缺少，儿童经验期是性心理发育的来的重要阶段，家庭及周围环境的正常影响往往招致严惩的后果。与社会经济地位及文化程度有一定联系。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述儿童期的性心理咨询的主要内容。正确答案： ①性别认同；②性冲动的困惑；③性好奇。解析： 暂无解析