多选题环境力量与治疗内的力量的匹配情况有哪几种？（）A彼此促进B彼此冲突C既有促进成分又有冲突成分D不促进E不冲突

题目
多选题
环境力量与治疗内的力量的匹配情况有哪几种？（）
A

彼此促进

B

彼此冲突

C

既有促进成分又有冲突成分

D

不促进

E

不冲突

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1.能力与知识、技能之间是辩证统一的关系,它们既有区别,又有联系,既相互促进又彼此制约。()此题为判断题(对，错)。

2.当同时面临两种既有利、又有弊的选择时，我们将体验到的冲突称 为（ ）。 (A)双趋冲突 （B)双避冲突 (C)趋避冲突 （D)双重趋避冲突

3.当同时面临两种既有刹又有弊的选择时，我们将体验到的冲突称为（　　）。A.双趋冲突 B.双遥冲突 C.趋避冲突 D.双重趋避冲突

4.文化可以正向引导,凝聚人心,整合力量,规范行为,协调矛盾,化解冲突,促进社会和谐、有序运行,加速实现中国梦。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    同一事物对人们既有吸引力又有排斥力，却只能择其一时引发的冲突叫（）

    A双趋冲突

    B双避冲突

    C趋避冲突

    D多重趋避冲突


    C
    略

  • 第2题：

    环境力量与治疗内的力量的匹配情况有哪几种？（）

    • A、彼此促进
    • B、彼此冲突
    • C、既有促进成分又有冲突成分
    • D、不促进
    • E、不冲突

    正确答案:A,B,C

  • 第3题：

    黑格尔关于悲剧理论的要点可以分为（）

    • A、悲剧是命运的过失
    • B、悲剧冲突是“两种普遍力量的冲突”
    • C、悲剧是“外在力量”造成的冲突
    • D、悲剧冲突应当是无可排解的必然冲突

    正确答案:B,D

  • 第4题：

    （）发生在不存在利益冲突，但是双方有对抗性行为的情况下。

    • A、不冲突
    • B、冲突
    • C、虚假冲突
    • D、潜伏性冲突

    正确答案:C

  • 第5题：

    合作学习的作用（）

    • A、主要是解决彼此的矛盾和冲突，培养学生的合作意识
    • B、主要是促进学生自我反省和完善，培养团队精神和集体观念
    • C、主要是弥补因个性差异带来的知识上的缺陷、思维的局限，促进学生自我反省和完善
    • D、既能解决彼此的矛盾和冲突，又能弥补因个性差异带来的知识上的缺陷、思维的局限，将个体的竞争变为团队之间的竞争和个体间的交流与沟通，促进学生自我反省和完善，培养学生的合作意识、团队精神和集体观念

    正确答案:D

  • 第6题：

    简述促进冲突的策略


    正确答案: 激发冲突就是组织及其管理者为了使组织避免出现群体思维和决策缺乏创造性的局面，而采取措施，有意识地诱导冲突的过程。管理者可以利用的激发冲突的方法如下：
    （1）运用沟通    利用摸棱两可的或具有威胁性的信息来提高冲突的水平；
    （2）引进新人    引进补充新的成员进入群体或组织，新成员是在背景、价值观、态度、工作风格等各方面均与当前群体成员不同的个体。
    （3）重新建构组织    调整工作群体，改变规章制度，提高相互依赖性以及其他一些类似的结构变革，以打破现状。
    （4）任命一名吹毛求疵者    在群体内任命一名批评家，他总是有意与群体或组织中的大多数人的观点不一致。
    或者：
    1、重新委任管理者
    2、重新配置群体成员
    3、聘用敢于直言的人。
    4、资源的重新分配。

  • 第7题：

    理智与情感的冲突或相互促进，是由（）决定的。


    正确答案:心理状态

  • 第8题：

    动机冲突的情况很复杂，从形式上看，有哪几种情况？（）

    • A、双趋式冲突
    • B、双避式冲突
    • C、趋避式冲突
    • D、双重趋避式冲突

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    多选题
    促进合作的四大基础（）。
    A

    建立信任

    B

    良性冲突

    C

    行动坚定

    D

    彼此负责


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    黑格尔关于悲剧理论的要点可以分为（）
    A

    悲剧是命运的过失

    B

    悲剧冲突是“两种普遍力量的冲突”

    C

    悲剧是“外在力量”造成的冲突

    D

    悲剧冲突应当是无可排解的必然冲突


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    当同时面临两种既有利、又有弊的选择时，我们将体验到的冲突称为（）。
    A

    双趋冲突

    B

    双避冲突

    C

    趋避冲突

    D

    双重趋避冲突


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    根据达伦多夫冲突理论，冲突各方的力量消耗及其卷入冲突的程度，称为（）
    A

    冲突强度

    B

    冲突烈度

    C

    冲突的正功能

    D

    冲突的负功能


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “建筑与电气设施不匹配”的主要表现形式有：设备基础与设备尺寸明显不匹配，或（）、（）、设备位置冲突等。


    正确答案:埋件不可用；预留孔洞与设备不匹配

  • 第14题：

    根据达伦多夫冲突理论，冲突各方的力量消耗及其卷入冲突的程度，称为（）

    • A、冲突强度
    • B、冲突烈度
    • C、冲突的正功能
    • D、冲突的负功能

    正确答案:A

  • 第15题：

    促进合作的四大基础（）。

    • A、建立信任
    • B、良性冲突
    • C、行动坚定
    • D、彼此负责

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    建设性冲突区别于破坏性冲突的是（）

    • A、关心胜负
    • B、以我为主
    • C、促进沟通

    正确答案:C

  • 第17题：

    促进革新和变化的冲突是一种（）。

    • A、破坏性冲突
    • B、建设性冲突
    • C、接近—回避冲突
    • D、接近—接近冲突

    正确答案:B

  • 第18题：

    当同时面临两种既有利、又有弊的选择时，我们将体验到的冲突称为（）。

    • A、双趋冲突
    • B、双避冲突
    • C、趋避冲突
    • D、双重趋避冲突

    正确答案:D

  • 第19题：

    关于建设性冲突和破坏性冲突的说法，错误的是（）

    • A、建设性冲突关心目标
    • B、破坏性冲突关心胜负
    • C、建设性冲突对事不对人
    • D、建设性冲突阻碍沟通
    • E、破坏性冲突促进沟通

    正确答案:D,E

  • 第20题：

    多选题
    关于建设性冲突和破坏性冲突的说法，错误的是（）
    A

    建设性冲突关心目标

    B

    破坏性冲突关心胜负

    C

    建设性冲突对事不对人

    D

    建设性冲突阻碍沟通

    E

    破坏性冲突促进沟通


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    环境力量与治疗内的力量的匹配情况有哪几种？（）
    A

    彼此促进

    B

    彼此冲突

    C

    既有促进成分又有冲突成分

    D

    不促进

    E

    不冲突


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    渠道按利益冲突与对抗行为的关系可分为（）。
    A

    水平冲突

    B

    冲突

    C

    虚假冲突

    D

    潜伏性冲突

    E

    不冲突


    正确答案： E,A
    解析： 本题考查分销渠道权力管理的内容。渠道按利益冲突与对抗行为的关系可分为：冲突、虚假冲突、潜伏性冲突、不冲突。

  • 第23题：

    单选题
    促进革新和变化的冲突是一种（）。
    A

    破坏性冲突

    B

    建设性冲突

    C

    接近—回避冲突

    D

    接近—接近冲突


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    简述促进冲突的策略

    正确答案： 激发冲突就是组织及其管理者为了使组织避免出现群体思维和决策缺乏创造性的局面，而采取措施，有意识地诱导冲突的过程。管理者可以利用的激发冲突的方法如下：
    （1）运用沟通    利用摸棱两可的或具有威胁性的信息来提高冲突的水平；
    （2）引进新人    引进补充新的成员进入群体或组织，新成员是在背景、价值观、态度、工作风格等各方面均与当前群体成员不同的个体。
    （3）重新建构组织    调整工作群体，改变规章制度，提高相互依赖性以及其他一些类似的结构变革，以打破现状。
    （4）任命一名吹毛求疵者    在群体内任命一名批评家，他总是有意与群体或组织中的大多数人的观点不一致。
    或者：
    1、重新委任管理者
    2、重新配置群体成员
    3、聘用敢于直言的人。
    4、资源的重新分配。
    解析： 暂无解析

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