单选题用言语香蕉图法评估助听器效果，通过言语最大识别得分可把助听效果分为（）等级。A 最适、适合、较适；B 最适、适合、较适、不适；C 最适、较适、不适；D 最适、较适、看话、不适；E 最适、适合、较适、看话。

第1题：

（）频率的助听听阈结果在言语香蕉图内，则助听效果为最适。

• A、250、500、1000、2000、3000、4000Hz；
• B、250、500、1000、2000、3000Hz；
• C、250、500、1000、2000Hz；
• D、250、500、1000Hz；
• E、500、1000、2000Hz。

第2题：

（）频率的助听听阈结果在言语香蕉图内，则助听效果为较适。

• A、250、500、1000、2000、3000、4000Hz；
• B、250、500、1000、2000、3000Hz；
• C、250、500、1000、2000Hz；
• D、250、500、1000Hz；
• E、500、1000、2000Hz。

第3题：

关于3岁以上儿童的言语听觉评估说法正确的是（）

• A、3岁以上婴幼儿言语发展近于完善，制定并使用规范又具有图文并茂特点的儿童言语测听词表是必要的
• B、儿童的言语测听词表与成人不同，无论声母还是韵母词频的出现率都有显著差异，以图代词是儿童言语听觉评估词表的一大特点，游戏是儿童进行言语听觉评估的主要方法
• C、儿童言语听觉评估材料的编写是以幼儿《学说话》及儿童日常使用最多的词汇为文字资料，可依据被试儿童的实际情况选择听话识图（封闭项）或听说复述（开放项）方法进行评估，整个评估在儿童游戏中完成
• D、言语测试词表的表现形式是图画，全部词表共由424张彩色图片组成，分为韵母识别、声母识别、单音节词（字）识别、双音节词识别、三音节词识别、短句识别、音调识别、选自然环境声识别及在背景噪声中选择性听取等内容
• E、选项ABC对，DE不对

第4题：

关于言语测听中双耳测试的说法有误的是（）。

• A、一般来讲，双耳聆听的言语识别率应该大于任何一耳的识别率
• B、双耳言语识别能力更能直接反映听障者的听觉言语交往能力的大小
• C、在测试了每一侧耳的得分后，应将音量调至双耳各自的听阈级，进行双耳同时听音测试
• D、若双耳得分反而较单耳下降，说明助听器验配或调试不合理，有待进一步优化助听效果
• E、若双耳测试得分提高，显示助听器验配效果达到优化

第5题：

若在250~2000Hz范围的言语最大识别率为70%，对应得助听效果和康复效果分别是（）

• A、最适，一级；
• B、适合，二级；
• C、较适，三级；
• D、看话，四级。

第6题：

助听器效果评估标准，康复级别二级言语最大识别率大于（）%。

• A、90；
• B、80；
• C、70；
• D、60；
• E、44。

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

用言语香蕉图法评估助听器效果，通过言语最大识别得分可把助听效果分为（）等级。

• A、最适、适合、较适；
• B、最适、适合、较适、不适；
• C、最适、较适、不适；
• D、最适、较适、看话、不适；
• E、最适、适合、较适、看话。

第14题：

如果声场是以听力级建立的，测得的助听听阈效果应以（）相比较。

• A、正常人短时间会话声谱；
• B、正常人长时间会话声谱；
• C、助听后满意度调查问卷；
• D、正常人言语香蕉图；
• E、正常人听觉功能表。

第15题：

听力障碍儿童佩戴助听器后的临床效果评估，需要综合评估助听后的听觉能力包括（）。

• A、听觉感知
• B、言语识别
• C、听觉定向
• D、选择性听取及日常活动的听觉感知
• E、言语理解和意见反馈

第16题：

狭义的对症选择助听器，需要以听力学检查结果为基础，以（）为原则来选择助听器。

• A、患者对助听器的认知度、心理接受程度；
• B、家人的配合度；
• C、助听效果最大化；
• D、患者对助听效果的期望值；
• E、患者的经济承受能力。

第17题：

言语最大识别率为（）说明助听效果为最适。

• A、90%；
• B、80%；
• C、70%；
• D、60%；
• E、44%。

第18题：

佩戴助听器后受益度评估的调查问卷有（）。

• A、以患者为中心的助听器受益评估表COSI
• B、格拉斯哥助听器效益评估表GHABP
• C、助听器受益评估表PHAB
• D、助听器效益评估国际评分表IOI-HA
• E、助听效果评估问卷HAPI

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：