单选题根据人格的内驱力理论，机体的最重要动机是（　　）。A 自我实现B 维持动态平衡C 确保自身和其种属的生存D 体验尽可能多的愉快刺激

题目
单选题
根据人格的内驱力理论，机体的最重要动机是（　　）。
A

自我实现

B

维持动态平衡

C

确保自身和其种属的生存

D

体验尽可能多的愉快刺激

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1.最稳定、最重要的学习动机是（ ）。A．内部学习动机B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．认知内驱力

2.最稳定、最重要的学习动机是（ ）。A．认知内驱力B．自我提高给驱力C．附属内驱力D．成就感

3.下列说法错误的是( )。A.弗洛伊德理论认为人格的差异在于人们对待基本驱力方式的不同 B.弗洛伊德理论的核心是强调自我实现的驱力 C.霍尼认为个体追求自我实现的动机会驱动个体一直向积极的方向发展和变化 D.马斯洛将自我实现置于需要层次结构的顶点

4.内驱力可被分为A、躯体驱力和心理驱力B、生存和繁殖驱力C、性驱力和攻击驱力D、施虐和受虐的需要E、尊重和自我实现

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  • 第1题：

    最稳定、最重要的学习动机是（　）

    A.认知内驱力
    B.自我提高内驱力
    C.附属内驱力
    D.成就感

    答案：A
    解析：
    认知内驱力是指个体要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而且稳定的动机。

  • 第2题：

    （ ）内驱力是一种最重要和最稳定的学习动机。

    A. 认知内驱力
    B. 自我提高内驱力
    C. 附属内驱力

    答案：A
    解析：

  • 第3题：

    动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力存在于机体内部，诱因存在于机体的外部。引起动机的内在条件是内驱力，引起动机的外在条件是诱因。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。

    • A、认知的内驱力
    • B、自我提高的内驱力
    • C、附属内驱力
    • D、外部学习动机

    正确答案:B

  • 第5题：

    最稳定、最重要的学习动机是（）。

    • A、认知内驱力
    • B、自我提高给驱力
    • C、附属内驱力
    • D、成就感

    正确答案:A

  • 第6题：

    最稳定、最重要的学习动机是（）。

    • A、兴趣
    • B、认知内驱力
    • C、高尚的动机
    • D、成功感

    正确答案:B

  • 第7题：

    判断题
    动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。内驱力存在于机体内部，诱因存在于机体的外部。引起动机的内在条件是内驱力，引起动机的外在条件是诱因。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    多选题
    内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。他认为，机体的需求产生内驱力，内驱力激起有机体的行为。在赫尔的理论中，内驱力主要有两种，分别是（）。
    A

    原始性内驱力

    B

    周期性内驱力

    C

    间断性内驱力

    D

    继发性内驱力


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    王刚为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习，根据奥苏贝尔的理论，他的学习动机属于(    )
    A

    认知内驱力

    B

    自我提高内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    生理内驱力


    正确答案： C
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏贝尔的理论，小磊的学习动机属于（）。
    A

    认知内驱力

    B

    自我提高内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    生理内驱力


    正确答案： C
    解析： 奥苏贝尔等人将成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。附属内驱力是指个体为了获得家长或教师等的赞许或认可而表现出的把工作或学习做好的一种需要。

  • 第11题：

    单选题
    最稳定、最重要的学习动机是（）。
    A

    内部学习动机

    B

    自我提高内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    认知内驱力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    最稳定、最重要的学习动机是（）。
    A

    兴趣

    B

    认知内驱力

    C

    高尚的动机

    D

    成功感


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    内在动机是维持学习的基本动力，学生具有的三种最基本的内在动机不包括（　）。

    A.好奇内驱力
    B.行动内驱力
    C.胜任内驱力
    D.互惠内驱力

    答案：B
    解析：
    所有学生都具有内在的学习愿望，内在动机是维持学习的基本动力。学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力、胜任内驱力和互惠内驱力。

  • 第14题：

    内驱力降低理论是美国心理学家赫尔提出的一种动机理论。他认为，机体的需求产生内驱力，内驱力激起有机体的行为。在赫尔的理论中，内驱力主要有两种，分别是（）。

    • A、原始性内驱力
    • B、周期性内驱力
    • C、间断性内驱力
    • D、继发性内驱力

    正确答案:A,D

  • 第15题：

    （）内驱力是一种最重要和最稳定的学习动机。

    • A、认知内驱力
    • B、自我提高内驱力
    • C、附属内驱力

    正确答案:A

  • 第16题：

    最稳定、最重要的学习动机是（）。

    • A、内部学习动机
    • B、自我提高内驱力
    • C、附属内驱力
    • D、认知内驱力

    正确答案:D

  • 第17题：

    动机作为活动的一种动力，其理论为（）

    • A、SPI理论
    • B、本能理论
    • C、内驱力理论
    • D、期望理论
    • E、定位说

    正确答案:B,C,D

  • 第18题：

    根据人格的内驱力理论，机体的最重要动机是（）。

    • A、自我实现
    • B、维持动态平衡
    • C、确保自身和其种属的生存
    • D、体验尽可能多的愉快刺激

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    根据人格的内驱力理论，机体的最重要动机是（）。
    A

    自我实现

    B

    维持动态平衡

    C

    确保自身和其种属的生存

    D

    体验尽可能多的愉快刺激


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    奥苏贝尔认为最重要最稳定的学习动机是（）。
    A

    近景性动机

    B

    自我提高内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    认知内驱力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “有机体内部失衡所产生的驱力使得个体通过行为满足需求、释放紧张而恢复平衡”是哪种动机理论所持观点：（）
    A

    本能论

    B

    驱力论

    C

    认知论

    D

    自我实现论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    根据奥苏伯尔的动机理论，不直接指向知识和学习任务本身，而把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源的动机是（）。
    A

    认知的内驱力

    B

    自我提高的内驱力

    C

    附属内驱力

    D

    外部学习动机


    正确答案： A
    解析： 自我提高内驱力：指个体因自己的学业成就而赢得相应地位的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。它是一种间接地学习需要，属于外部动机。

  • 第23题：

    单选题
    （）内驱力是一种最重要和最稳定的学习动机。
    A

    认知内驱力

    B

    自我提高内驱力

    C

    附属内驱力


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    最稳定、最重要的学习动机是（　　）。
    A

    认知内驱力

    B

    自我提高给驱力

    C

    附属内驱力

    D

    成就感


    正确答案： A
    解析：
    认知内驱力以知识作为目标，从知识的获得中得到满足，所以是最稳定、最重要的学习动机。

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