单选题《哭小弟》中，能把交叉垒积的零散材料融贯为一个整体的是 ( )A 小弟的无私奉献精神B 一代知识分子的坎坷命运C 作者的真挚痛悼之情D 时代的不断发展变化

题目
单选题
《哭小弟》中，能把交叉垒积的零散材料融贯为一个整体的是    (  )
A

小弟的无私奉献精神

B

一代知识分子的坎坷命运

C

作者的真挚痛悼之情

D

时代的不断发展变化

相似考题

1.《哭小弟》中，作者将文章的主题升华到（）A、小弟之死重于泰山B、洒泪岂只为家痛C、安得千万“小弟”不早逝D、哭小弟的“胃下垂”、“肾游走”

2.《哭小弟》中作者抄录了小弟同事的信来表现小弟的忘我工作，这在全文中属于（）。A、事件描写B、行为描写C、直接描写D、侧面描写

3.《哭小弟》一文组织材料的方式是（）A、依顺时序B、交叉垒积C、由大及小D、由小及大

4.下列散文中，运用多方面材料交叉垒积叙事方法的是（）A、《香市》B、《纪念傅雷》C、《我与地坛》D、《哭小弟》

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  • 第1题：

    下列文章中以事件为叙述线索的是（）。

    • A、《狱中杂记》
    • B、《北京的春节》
    • C、《毛颖传》
    • D、《哭小弟》

    正确答案:A

  • 第2题：

    《哭小弟》文章结尾，作者由哭小弟延展为哭蒋筑英、罗健夫，这有何寓意？


    正确答案: 文章结尾段落属于议论表达方式，在全文起深化主题的作用。
    依次分析作者“哭”的内容为：哭小弟无私奉献的精神；哭小弟的病没有得到及时诊治；哭与小弟一样迟开而早谢的一代人；渴望知识分子能够得到社会的重视与关爱。
    1）作者关心祖国，关心一代知识分子的命运。小弟同蒋筑英、罗健夫一样都是“迟开而早谢”的无私奉献的知识分子，作者对小弟的痛惜之情自然地也推及到这一批英年早逝的知识分子身上，对他们的奉献精神极为赞扬，对他们的早逝极为痛伤，他们同样的人，因而作者又要哭蒋筑英和罗健夫。
    2）他们都是为了祖国的繁荣昌盛，在艰苦的工作环境中长期奋斗抱病而终的无私奉献的优秀知识分子的典范。
    3）①我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“肾游走”；我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。这里运用了排比手法，更酣畅地抒发了自己无比痛心和哀伤惋惜的心情，增强了语势。②他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。
    这里运用了比喻手法，使议论变得形象，使抒情更加感人。

  • 第3题：

    《哭小弟》叙述线索是什么？作者是怎样围绕这一线索组织材料的？


    正确答案: 以“哭”为线索，围绕着小弟的病逝，作者把现实与回忆、家庭与社会、情与理交融一体，分成块状，交错展现：
    文章开头借小弟的名片抒情，随即跳到对小弟幼年、童年的回忆，接着写小弟病重和治病的艰难，然后又转写小弟的工作经历，随后再回过来诉说小弟逝世时的悲哀情景，接下去又续写小弟忘我工作、积劳成疾、壮志未酬。
    这种将多方面的材料交叉垒积的叙写方法，使文章内容层出层新，结构错落有致，避免了单调刻板。

  • 第4题：

    《哭小弟》赞美了小弟的奉献精神，为其早逝痛惜的思想感情。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    下列文章中，以人的叙述为线索的是（）。

    • A、《狱中杂记》
    • B、《北京的春节》
    • C、《廉颇蔺相如列传》
    • D、《哭小弟》

    正确答案:C

  • 第6题：

    《哭小弟》在结构安排上很有特色，其方法是（）。

    • A、以“哭”为中心，单线式顺序
    • B、以“哭”为中心，分叙人物生平
    • C、将多方面材料交叉垒积的叙写手法
    • D、按时空交错的方式安排材料

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    散文《哭小弟》运用的叙事方法是（）
    A

    倒叙

    B

    平叙

    C

    多方面的材料交叉垒积

    D

    叙述


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    《哭小弟》中，能把交叉累积的零散材料融贯为一个整体的是（）
    A

    小弟的无私奉献精神

    B

    一代知识分子坎坷命运

    C

    作者的真挚痛悼之情

    D

    时代的不断发展变化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    《哭小弟》一文组织材料的方式是（）
    A

    依顺时序

    B

    交叉垒积

    C

    由大及小

    D

    由小及大


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    《哭小弟》赞美了小弟的奉献精神，为其早逝痛惜的思想感情。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    《哭小弟》中，作者将文章的主题升华到（）
    A

    小弟之死重于泰山

    B

    洒泪岂只为家痛

    C

    安得千万“小弟”不早逝

    D

    哭小弟的“胃下垂”、“肾游走”


    正确答案： C
    解析： 文章最后由哭小弟转为哭罗健夫、蒋筑英，希望像小弟这样“迟开而早谢”的一代知识分子的命运有所改变。

  • 第12题：

    问答题
    《哭小弟》的结尾，作者由哭小弟延展为哭蒋筑英、罗健夫，这有何寓意？

    正确答案： 蒋筑英、罗健夫都是类似于小弟这样英年早逝的科学家，作者由哭小弟延展为哭蒋筑英、罗健夫，是希望像小弟这样“迟开而早谢”的一代知识分子有所改变，不再是英年早逝，而是健康长寿，能够为社会多作贡献。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    《哭小弟》的结尾，作者由哭小弟延展为哭蒋筑英、罗健夫，这有何寓意？


    正确答案: 蒋筑英、罗健夫都是类似于小弟这样英年早逝的科学家，作者由哭小弟延展为哭蒋筑英、罗健夫，是希望像小弟这样“迟开而早谢”的一代知识分子有所改变，不再是英年早逝，而是健康长寿，能够为社会多作贡献。

  • 第14题：

    《哭小弟》中，能把交叉累积的零散材料融贯为一个整体的是（）

    • A、小弟的无私奉献精神
    • B、一代知识分子坎坷命运
    • C、作者的真挚痛悼之情
    • D、时代的不断发展变化

    正确答案:C

  • 第15题：

    《哭小弟》一文紧扣“哭”字来写，尤其是结尾部分，作者抒情更为强烈，她为之而哭的是（）。

    • A、哭小弟
    • B、哭蒋筑英
    • C、哭罗健夫
    • D、哭陈景润
    • E、一代“迟开而早谢”的知识分子

    正确答案:A,B,C,E

  • 第16题：

    阅读宗璞《哭小弟》： 我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“肾游走”；我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们已经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人！ 本文是哭小弟的，这里为什么又要哭蒋筑英和罗健夫？


    正确答案: 小弟和蒋筑英、罗健夫一样都是“迟开而早谢”的英年早逝的知识分子，是优秀知识分子典范。

  • 第17题：

    散文《哭小弟》运用的叙事方法是（）

    • A、倒叙
    • B、平叙
    • C、多方面的材料交叉垒积
    • D、叙述

    正确答案:C

  • 第18题：

    问答题
    在《哭小弟》一文结尾，作者由哭小弟延展为哭蒋筑英、罗健夫，这有何寓意?

    正确答案：
    解析：

  • 第19题：

    单选题
    下列散文中，运用多方面材料交叉垒积叙事方法的是（）
    A

    《香市》

    B

    《纪念傅雷》

    C

    《我与地坛》

    D

    《哭小弟》


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    《哭小弟》中，能把交叉垒积的零散材料融贯为一个整体的是    (  )
    A

    小弟的无私奉献精神

    B

    一代知识分子的坎坷命运

    C

    作者的真挚痛悼之情

    D

    时代的不断发展变化


    正确答案： B
    解析：

  • 第21题：

    问答题
    《哭小弟》文章结尾，作者由哭小弟延展为哭蒋筑英、罗健夫，这有何寓意？

    正确答案： 文章结尾段落属于议论表达方式，在全文起深化主题的作用。
    依次分析作者“哭”的内容为：哭小弟无私奉献的精神；哭小弟的病没有得到及时诊治；哭与小弟一样迟开而早谢的一代人；渴望知识分子能够得到社会的重视与关爱。
    1）作者关心祖国，关心一代知识分子的命运。小弟同蒋筑英、罗健夫一样都是“迟开而早谢”的无私奉献的知识分子，作者对小弟的痛惜之情自然地也推及到这一批英年早逝的知识分子身上，对他们的奉献精神极为赞扬，对他们的早逝极为痛伤，他们同样的人，因而作者又要哭蒋筑英和罗健夫。
    2）他们都是为了祖国的繁荣昌盛，在艰苦的工作环境中长期奋斗抱病而终的无私奉献的优秀知识分子的典范。
    3）①我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“肾游走”；我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！我还要哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。这里运用了排比手法，更酣畅地抒发了自己无比痛心和哀伤惋惜的心情，增强了语势。②他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。
    这里运用了比喻手法，使议论变得形象，使抒情更加感人。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    《哭小弟》叙述线索是什么？作者是怎样围绕这一线索组织材料的？

    正确答案： 以“哭”为线索，围绕着小弟的病逝，作者把现实与回忆、家庭与社会、情与理交融一体，分成块状，交错展现：
    文章开头借小弟的名片抒情，随即跳到对小弟幼年、童年的回忆，接着写小弟病重和治病的艰难，然后又转写小弟的工作经历，随后再回过来诉说小弟逝世时的悲哀情景，接下去又续写小弟忘我工作、积劳成疾、壮志未酬。
    这种将多方面的材料交叉垒积的叙写方法，使文章内容层出层新，结构错落有致，避免了单调刻板。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    《哭小弟》在结构安排上很有特色，其方法是（）。
    A

    以“哭”为中心，单线式顺序

    B

    以“哭”为中心，分叙人物生平

    C

    将多方面材料交叉垒积的叙写手法

    D

    按时空交错的方式安排材料


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    《哭小弟》一文紧扣“哭”字来写，尤其是结尾部分，作者抒情更为强烈，她为之而哭的是（）。
    A

    哭小弟

    B

    哭蒋筑英

    C

    哭罗健夫

    D

    哭陈景润

    E

    一代“迟开而早谢”的知识分子


    正确答案： C,E
    解析： 暂无解析

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