问答题作品22号——《可爱的小鸟》  没有一片绿叶,没有一缕炊烟,没有一粒泥土,没有一丝花香,只有水的世界,云的海洋。  一阵台风袭过,一只孤单的小鸟无家可归,落到被卷到洋里的木板上,乘流而下,姗姗而来,近了,近了!……  忽然,小鸟张开翅膀,在人们头顶盘旋了几圈儿,“璞啦”一声落到了船上。许是累了?还是发现了“新大陆”?水手撵它它不走,抓它,它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。  瞧,它多美丽,娇巧的小嘴,啄理着绿色的羽毛,鸭子样的扁脚,呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里,给它“搭铺”

题目
问答题
作品22号——《可爱的小鸟》  没有一片绿叶,没有一缕炊烟,没有一粒泥土,没有一丝花香,只有水的世界,云的海洋。  一阵台风袭过,一只孤单的小鸟无家可归,落到被卷到洋里的木板上,乘流而下,姗姗而来,近了,近了!……  忽然,小鸟张开翅膀,在人们头顶盘旋了几圈儿,“璞啦”一声落到了船上。许是累了?还是发现了“新大陆”?水手撵它它不走,抓它,它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。  瞧,它多美丽,娇巧的小嘴,啄理着绿色的羽毛,鸭子样的扁脚,呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里,给它“搭铺”,让它在船上安家落户,每天,把分到的一塑料筒淡水匀给它喝,把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃,天长日久,小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨,当第一束阳光射进舷窗时,它便敞开美丽的歌喉,唱啊唱,缨缨有韵,宛如春水淙淙。人类给它以生命,它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样?艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。  小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调。返航时,人们爱不释手,恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了,给水,不喝!喂肉,不吃!油亮的羽毛失去了光泽。是啊,我//们有自己的祖国,小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,哪儿也不如故乡好!  慈爱的水手们决定放开它,让它回到大海的摇篮去,回到蓝色的故乡去。离别前,这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上,肩上,掌上,胳膊上,与喂养过它的人们,一起融进那蓝色的画面……——节选自王文杰《可爱的小鸟》

相似考题
更多“问答题作品22号——《可爱的小鸟》  没有一片绿叶,没有一缕炊烟,没有一粒泥土,没有一丝花香,只有水的世界,云的海洋。  一阵台风袭过,一只孤单的小鸟无家可归,落到被卷到洋里的木板上,乘流而下,姗姗而来,近了,近了!……  忽然,小鸟张开翅膀,在人们头顶盘旋了几圈儿,“璞啦”一声落到了船上。许是累了?还是发现了“新大陆”?水手撵它它不走,抓它,它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。  瞧,它多美丽,娇巧的小嘴,啄理着绿色的羽毛,鸭子样的扁脚,呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里,给它“搭铺””相关问题
  • 第1题:

    王老师上课时,一只小鸟停在窗台上啄玻璃,同学们都把视线转向它。这属于( )。

    A.不随意注意
    B.随意前注意
    C.随意后注意
    D.随意注意

    答案:A
    解析:
    不随意注意也称无意注意,是没有预定目的、无须意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。题干属于不随意注意。

  • 第2题:

    一只小鸟离开在树枝上的鸟巢,向北飞了10米,然后又向东飞了10米,然后又向上飞了10米。最后,它沿着到鸟巢的直线飞回了家,请问:小鸟飞行的总长度与下列哪个最接近?()
    A.17米
    B.40米
    C.47米
    D.50米


    答案:C
    解析:
    此题需要一定的空间想象能力。可以把小鸟飞行的路线想象成为一个正方体。从而求出最后直线飞回家的距离为:,故总长度为≈47米。选C。

  • 第3题:

    午间休息时,学生被外面的小鸟所吸引,兴奋还未平静,这时老师并没有责备学生,而是随手拿起粉笔在黑板上画了一只可爱的小鸟,引发学生热烈讨论,进而带领学生欣赏歌曲《山谷静悄悄》,这使用了( )的教学策略。

    A.语言创设情境
    B.现代技术创设情境
    C.音乐创设情境
    D.美术创设情境

    答案:B
    解析:
    题干中明确教师随手拿起粉笔在黑板上画了一只可爱的小鸟,属于美术创作,故选择B。

  • 第4题:

    阅读下面材料,根据要求作文。
    有一个人得到一个蝴蝶的茧。据说这只茧不久之后就会变成一只紫色的美丽蝴蝶。一天,茧的皮被咬破了一个小口。这个人坐在桌子前,仔细地看着蝴蝶宝宝费力地挣扎,好像母亲分娩一样。那个看不清形状的小生命折腾了好几个小时,还是没有什么进展。又过了一会儿,它好像筋疲力尽,停了下来。这个人决定帮它一把,于是把茧皮的口弄大了一点,小蝴蝶终于完全出来了。然而没有像人们预料的那样展翅飞翔,它战战兢兢地抖动着一对皱巴巴的翅膀,身体还像一只臃肿的小虫,它始终没有飞起来,它一直在桌子上,带着那对紫色的萎缩的翅膀和一个肿胀的身体哆嗦地蠕动着,直到死亡的来临。
    要求:
    根据上述材料,结合自己的理解,用规范的现代汉语写一篇作文。立意自定,题目自拟,自选文体,不少于800字。


    答案:
    解析:
    关爱有度
    爱,是什么?
    亲人眼中,爱是彼此的关心,是家庭的和睦;朋友眼中,爱是激励的话语,是共同战胜挫折后的喜悦;情人眼中,爱是无言的支撑,是“执子之手,与子偕老”;学生眼中,爱是老师的谆谆教诲,是善意的批评和耐心的开导……
    大千世界中,爱无处不在。
    每当我生病时,爸爸妈妈总会守在我床边,呵护我,他们唯恐我受一丝丝委屈——擦汗、喂药、打针、削苹果、剥橘子……父母给了我生命,又给了我无微不至的关怀。
    月考成绩出来了,我的名次一落千丈,我的心情也一落千丈。这时,朋友走到我面前,拉起我的手,微笑着对我说:“别灰心,失败是成功之母嘛,下次我们共同努力!”朋友的微笑给了我战胜困难的勇气。
    期中考试要来临了,老师把我叫到办公室,拿着全班同学的成绩单,帮我分析上次考试失利的原因。我的副科太弱,是我考试总体成绩上不去的致命原因,副科弱与我不重视准确记忆有关,老师建议我考试前强化一下副科知识的背诵。老师的关心激发了我力争上游的热情,我要做出个样子给老师看。
    关爱是我们进步的力量,但过度的爱也会对人造成伤害。
    现在很多家庭中都是独生子女,家长都是以孩子为主,溺爱孩子那更是了不得,作为家长,溺爱孩子是可以理解的,自己的宝贝谁忍心去打骂呢?道理简单,说出来大家都懂。可人终究是感性动物,对于自己的孩子怎么能做到不宠爱呢!但是人也有理性的一面,为了孩子以后更好的发展,家长有些时候也要狠心一下,理性地来看待这一问题。对孩子可以适当的宠爱,但是不能过度,要做到适中。
    有这样一句话“惯子如杀子”溺爱会对孩子的成长、学习、人生观和价值观等造成一种无形的伤害。有很多家长其实明白溺爱的弊端,却始终无法区分爱与溺爱的界限,更无法选择恰当的方式表达自己对孩子的爱,而无形中,溺爱就会占据上风,对孩子造成严重的伤害。
    学习是一个过程,每个人的进步都是不同的。如果操之过急,那么可能导致拔苗助长的结局。正如材料中的蝴蝶,它自己会努力地出来,但如果人为地加快这个进程,那么它只能带着那对紫色的萎缩的翅膀和一个肿胀的身体哆嗦地蠕动着,直到死亡的来临。
    真爱是一种体温,让你感到温暖但不让你感到高烧。真爱是一种境界,让我们稳步前行而不至于受到伤害!

  • 第5题:

    小丽家里烧开水的水壶特征:在壶嘴处有一个小鸟的形,水烧开时小鸟便发出叫声提醒人们注意。则()

    • A、设计这个小鸟没有什么必要
    • B、这个小鸟的设计只是为了美观
    • C、小鸟的设计浪费了材料
    • D、小鸟的设计既增加了水壶的美观,又非常实用

    正确答案:D

  • 第6题:

    一只小鸟停在高压输电线上,不会触电死亡,是因为()。

    • A、小鸟电阻大
    • B、小鸟两脚间电压小
    • C、小鸟的脚是绝缘体
    • D、小鸟的身体中绝对没有电流

    正确答案:B

  • 第7题:

    圣桑的动物狂欢节作品中,表现了可爱的动物是()。

    • A、小鸟
    • B、天鹅
    • C、大象
    • D、驴

    正确答案:D

  • 第8题:

    一只小鸟停留在高压输电线上,不会触电死亡,是因为()。

    • A、小鸟电阻大
    • B、小鸟两脚间电压小
    • C、小鸟的脚是绝缘体
    • D、小鸟的身体中绝对没有电流

    正确答案:B

  • 第9题:

    单选题
    在日常生活中,我们经常可以看到小鸟两脚站在高压输电线上,高压输电线电压高达数万伏,小鸟却不会触电致死,这是因为(  )。
    A

    小鸟两脚之间的电阻非常大

    B

    小鸟的脚是绝缘的

    C

    小鸟的身体没有电流流过

    D

    小鸟两脚之间的电压很小


    正确答案: A
    解析:
    高压输电线的电压一般指的是火线与零线间的电压,小鸟两脚站在高压输电线上,一般是站在同一根输电线上,在电线电阻很小的情况下,小鸟两脚之间的电压非常小,不会触电致死。因此D项正确。

  • 第10题:

    问答题
    站在树枝上的小鸟,从来不会害怕树枝的断裂,因为它相信的是自己的翅膀,而不是树枝。对此你怎么理解?

    正确答案:
    解析:

  • 第11题:

    单选题
    小鸟想喝水,它发现了一个瓶子,但是里面的水太少了,它没办法喝。它非常聪明把一些东西放进水里,然后就能喝到水了。你知道它把什么放进水里了吗?★根据这段话,可以知道小鸟:
    A

    很渴

    B

    没喝完水

    C

    有一个瓶子


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    小鸟为什么要去东边的树林?(  )
    A

    西边住得不好

    B

    那里更漂亮

    C

    它喜欢唱歌

    D

    这里的人讨厌它的歌声


    正确答案: B
    解析:
    “这里的人都讨厌我的歌声,说我唱得太难听,所以我必须搬家。”说明这里的人讨厌小鸟的歌声。

  • 第13题:

    小朋友们在活动室内进行活动时,窗外突然飞进一只小鸟,小朋友们都兴奋地去看小鸟。幼儿这时的注意是(  )。

    A.随意注意
    B.无意注意
    C.有意后注意
    D.有意注意

    答案:B
    解析:
    幼儿的这种注意不需要意志努力,是无意注意。

  • 第14题:

    在日常生活中,我们经常可以看到小鸟两脚站在高压输电线上,高压输电线电压高达数万伏,小鸟却不会触电致死,这是因为( )。

    A.小鸟两脚之间的电阻非常大
    B.小鸟的脚是绝缘的
    C.小鸟的身体没有电流流过
    D.小鸟两脚之间的电压很小

    答案:D
    解析:
    高压输电线的电压一般指的是火线与零线间的电压,小鸟两脚站在高压输电线上,一般是站在同一根输电线上,在电线电阻很小的情况下,小鸟两脚之间的电压非常小,因此小鸟不会触电致死。故选D。

  • 第15题:

    小朋友在活动室内进行活动时,窗外突然飞进一只小鸟,小朋友们都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是( )。
    A.随意注意 B.无意注意
    C.有意后注意 D.有意注意


    答案:B
    解析:
    幼儿对小鸟的这种注意不需要意志努力,是无意注意。

  • 第16题:

    王老师上课时,一只小鸟停在窗台上啄玻璃,同学们都把视线转向它。这属于( )(易混)

    A.不随意注意
    B.随意前注意
    C.随意后注意
    D.随意注意

    答案:A
    解析:
    无意注意也称不随意注意,是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意更多地被认为是由外部刺激物引起的一种消极被动的注意,是注意的初级形式。小鸟啄玻璃引起的学生们的注意属于无意注意。

  • 第17题:

    明明在画小鸟的时候,总是把小鸟的翅膀画得特别大,和小鸟的身体比例严重失调,这属于幼儿想象的()。

    • A、多样性
    • B、任意性
    • C、夸张与混淆
    • D、再造性

    正确答案:C

  • 第18题:

    小丽家里烧开水的水壶具有一个突出的特征,在壶嘴处有一个小鸟的形象,水烧开时小鸟便发出叫声提醒人们注意,则()

    • A、设计这个小鸟没有什么必要   
    • B、这个小鸟的设计只是为了美观 
    • C、小鸟的设计浪费了材料       
    • D、小鸟的设计既增加了水壶的美观,又非常实用

    正确答案:D

  • 第19题:

    课堂上,大林老师。 “树上有十只小鸟,用枪打掉一只,还有几只?” “九只”。 “不对,树上一只小鸟也没有,这是因为其他的鸟听到枪声后吓飞了。”  “还有两只!有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍然在树上,还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去了。” “你这孩子,净说不着边际的话,鸟怎么会有聋哑的呢!” 用教育功能的有关理论分析,老师应如何做才能促进个体发展,减少其负面作用。


    正确答案:片面地追求过于标准化同质化单一化的教育模式和评价方式,将会束缚学生的想象力、思维能力及创造能力,不尊重差异,压抑学生的创造精神,泯灭个性,不利于学生身心健康发展。教育应该尊重差异,为学生主动发展创造宽松环境。

  • 第20题:

    单选题
    小鸟还是死了。我和姐姐把它装在盒子里,里面放了些它最喜欢吃的东西,还有我们为小鸟写的纪念文章,然后,我们埋葬了小鸟。我真恨那些打小鸟的人。这段文字主要是说:(  )。
    A

    小鸟是怎么死的

    B

    小鸟最喜欢吃的东西

    C

    “我们”把小鸟放在盒子里

    D

    “我们”埋了受伤死去的小鸟


    正确答案: C
    解析:
    “小鸟还是死了……我们埋葬了小鸟……”表明“我们”埋了受伤死去的小鸟。

  • 第21题:

    问答题
    课堂上,大林老师。 “树上有十只小鸟,用枪打掉一只,还有几只?” “九只”。 “不对,树上一只小鸟也没有,这是因为其他的鸟听到枪声后吓飞了。”  “还有两只!有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍然在树上,还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去了。” “你这孩子,净说不着边际的话,鸟怎么会有聋哑的呢!” 用教育功能的有关理论分析,老师应如何做才能促进个体发展,减少其负面作用。

    正确答案: 片面地追求过于标准化同质化单一化的教育模式和评价方式,将会束缚学生的想象力、思维能力及创造能力,不尊重差异,压抑学生的创造精神,泯灭个性,不利于学生身心健康发展。教育应该尊重差异,为学生主动发展创造宽松环境。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    一只小鸟停在高压输电线上,不会触电死亡,是因为()。
    A

    小鸟电阻大

    B

    小鸟两脚间电压小

    C

    小鸟的脚是绝缘体

    D

    小鸟的身体中绝对没有电流


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    一只小鸟停留在高压输电线路上,不会触电致死,是因为()。
    A

    小鸟的电阻非常大

    B

    小鸟的身体绝对没有电流流过

    C

    小鸟的脚是绝缘的

    D

    小鸟两脚间电压很小


    正确答案: C
    解析: 暂无解析