多选题影响脑力工作能力的因素有（）。A性别因素B学习和生活条件C年龄因素D学习的动机E遗传因素

题目
多选题
影响脑力工作能力的因素有（）。
A

性别因素

B

学习和生活条件

C

年龄因素

D

学习的动机

E

遗传因素

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1.脑力工作能力在学日、学周、学期、学年中均处于动态的变化过程，是影响学习能力的重要因素。()

2.影响带传动工作能力的因素有哪些?

3.脑力工作能力、智力、学习能力等均受遗传因素的影响。()此题为判断题(对，错)。

4.以下哪项不是影响脑力工作能力的因素A．年龄B．健康状况C．营养D．情绪E．天气

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  • 第1题：

    脑力工作能力在学期中常见的变化情况是学期开始时脑力工作能力较高，经过始动调节作用后逐渐下降。()


    参考答案：错误

  • 第2题：

    影响脑力工作能力的因素有

    A．性别因素

    B．生长发育状况

    C．遗传因素

    D．营养状况

    E．年龄因素


    正确答案：ACDE

  • 第3题：

    影响瘦体重代谢波动的因素有（）

    • A、心肺脑力训练
    • B、抗阻力训练
    • C、食物的摄入
    • D、水的摄入

    正确答案:B,C

  • 第4题：

    请阐述学日脑力工作能力的一般变化规律。


    正确答案: 在学日中，脑力工作能力的变化有四种类型：
    Ⅰ型表现为学日开始后工作能力逐步升高，约两小时后达到高峰，然后逐渐下降；午间休息后回升，然后又逐渐下降；学日末时下降到略低于学日开始时水平。
    Ⅱ型的表现与Ⅰ型相似，不同的是学习日末时因终末激发即对即将到来的休息性活动引起前驱性兴奋增高，而使工作能力略有回升。
    Ⅲ表现为工作能力从学习日开始到学日末持续性升高。
    Ⅳ型和Ⅲ型相反，表现为工作能力持续、迅速下降。
    Ⅰ、Ⅱ型符合大脑皮层功能活动特性，学习日末工作能力无严重下降，短时间休息后即可恢复，是比较理想的神经类型。Ⅲ、Ⅳ型属不良状况，Ⅲ型提示学生正处于高度紧张状态，将很快导致皮层抑制和能量消耗；Ⅳ型表现出的兴奋性持续下降状况提示学生已因皮层功能耗竭而处于抑制状态。

  • 第5题：

    影响脑力工作能力的因素有（）。

    • A、性别因素
    • B、学习和生活条件
    • C、年龄因素
    • D、学习的动机
    • E、遗传因素

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第6题：

    简述影响脑力工作能力的因素。


    正确答案: ①年龄（关键）；②健康状况；③性别因素；④学习动机；⑤学习兴趣；⑥情绪和情感因素；⑦学习和生活条件；⑧遗传。

  • 第7题：

    以下哪项不是影响脑力工作能力的因素（）

    • A、年龄
    • B、健康状况
    • C、营养
    • D、情绪
    • E、天气

    正确答案:E

  • 第8题：

    单选题
    影响疲劳的因素有：（） Ⅰ、体力劳动和脑力劳动的持续时间Ⅱ、体力劳动和脑力劳动的强度Ⅲ、船员的情绪，身体状况等等
    A

    Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

    B

    Ⅰ、Ⅱ

    C

    Ⅰ

    D

    Ⅱ、Ⅲ


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    以下哪项不是影响脑力工作能力的因素（）
    A

    年龄

    B

    健康状况

    C

    营养

    D

    情绪

    E

    天气


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    有关脑力工作能力变化规律的描述不正确的是（）。
    A

    脑力工作能力出现动态变化过程，是影响学习能力的重要因素

    B

    Ⅰ型表现为学日开始后工作能力逐步提高，约2小时后达到高峰

    C

    Ⅲ型脑力工作能力持续升高，是效率最高的脑力工作

    D

    Ⅳ型工作能力持续、迅速下降

    E

    Ⅱ型与Ⅰ型相似，不同的是学习日末有终末激发


    正确答案： A
    解析： 学生脑力工作能力的变化有四种类型：Ⅰ型和Ⅱ型符合大脑皮层功能活动特性，是理想的神经类型。Ⅲ型和Ⅳ型属于不良状况，Ⅲ型提示学生正处于高度紧张状态，将很快导致皮层抑制和能量耗竭；Ⅳ型表现出的兴奋性持续下降，提示学生已因皮层功能耗竭而处于抑制状态。

  • 第11题：

    问答题
    简述影响脑力工作能力的因素。

    正确答案： ①年龄（关键）；②健康状况；③性别因素；④学习动机；⑤学习兴趣；⑥情绪和情感因素；⑦学习和生活条件；⑧遗传。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    影响脑力工作能力的因素（）。
    A

    年龄和性别

    B

    健康状况和遗传

    C

    学习动机、学习和生活条件

    D

    情绪因素

    E

    以上均是


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    可以影响学生脑力工作能力的因素

    A、性别

    B、生活制度

    C、疾病

    D、学习时用的课桌椅

    E、遗传


    参考答案：ABCDE

  • 第14题：

    "入学成熟的"提出,主要根据是影响儿童脑力工作能力的因素中的

    A、年龄

    B、性别

    C、遗传

    D、健康状况

    E、学习和生活条件


    参考答案：A

  • 第15题：

    简述脑力工作能力的变化规律。


    正确答案: （1）学日变化：Ⅰ、Ⅱ型符合大脑皮层功能活动的特征，是理想的神经类型。Ⅲ、Ⅳ型都属不良情况。
    （2）学周变化。
    （3）学期变化。

  • 第16题：

    管理幅度的影响因素有（）

    • A、工作性质
    • B、工作能力
    • C、授权程度
    • D、空间分布

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    “入学成熟”的提出，主要根据的是影响儿童脑力工作能力的因素中的哪个因素（）。

    • A、健康状况
    • B、性别
    • C、遗传
    • D、年龄

    正确答案:D

  • 第18题：

    影响脑力工作能力的因素（）。

    • A、年龄和性别
    • B、健康状况和遗传
    • C、学习动机、学习和生活条件
    • D、情绪因素
    • E、以上均是

    正确答案:E

  • 第19题：

    多选题
    可以影响学生脑力工作能力的因素（）。
    A

    性别

    B

    生活制度

    C

    疾病

    D

    学习时用的课桌椅

    E

    遗传


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    影响脑力工作能力的因素有（）。
    A

    性别因素

    B

    学习和生活条件

    C

    年龄因素

    D

    学习的动机

    E

    遗传因素


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “入学成熟”的提出，主要根据的是影响儿童脑力工作能力的因素中的哪个因素（）。
    A

    健康状况

    B

    性别

    C

    遗传

    D

    年龄


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    请阐述学日脑力工作能力的一般变化规律。

    正确答案： 在学日中，脑力工作能力的变化有四种类型：
    Ⅰ型表现为学日开始后工作能力逐步升高，约两小时后达到高峰，然后逐渐下降；午间休息后回升，然后又逐渐下降；学日末时下降到略低于学日开始时水平。
    Ⅱ型的表现与Ⅰ型相似，不同的是学习日末时因终末激发即对即将到来的休息性活动引起前驱性兴奋增高，而使工作能力略有回升。
    Ⅲ表现为工作能力从学习日开始到学日末持续性升高。
    Ⅳ型和Ⅲ型相反，表现为工作能力持续、迅速下降。
    Ⅰ、Ⅱ型符合大脑皮层功能活动特性，学习日末工作能力无严重下降，短时间休息后即可恢复，是比较理想的神经类型。Ⅲ、Ⅳ型属不良状况，Ⅲ型提示学生正处于高度紧张状态，将很快导致皮层抑制和能量消耗；Ⅳ型表现出的兴奋性持续下降状况提示学生已因皮层功能耗竭而处于抑制状态。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    “入学成熟的”提出，主要根据是影响儿童脑力工作能力的因素中的（　　）。
    A

    年龄

    B

    性别

    C

    遗传

    D

    健康状况

    E

    学习和生活条件


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    简述脑力工作能力的变化规律。

    正确答案： （1）学日变化：Ⅰ、Ⅱ型符合大脑皮层功能活动的特征，是理想的神经类型。Ⅲ、Ⅳ型都属不良情况。
    （2）学周变化。
    （3）学期变化。
    解析： 暂无解析

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