单选题幼儿期最具代表性的心理发展表现在（）的形成。A 自我意识B 自我评价能力C 社会性别D 逻辑思维能力

题目
单选题
幼儿期最具代表性的心理发展表现在（）的形成。
A

自我意识

B

自我评价能力

C

社会性别

D

逻辑思维能力

相似考题

1.心理自我开始形成和发展的时期为 （ ）。A．幼儿期B．童年期C．少年期D．青年初期

2.智力测验常用的最具代表性的表,包括()A.《斯坦福——比奈智力量表》B.《韦克斯勒智力量表》C.《比奈——西蒙量表》D.《加利福尼亚心理量表》

3.心理自我开始发展和形成的时期为( )。 A.幼儿期 B.童年期 C.青春期 D.成年期

4.近年来出现在建筑领域新的施工和管理方法中，最具代表性的一个是（）

更多“幼儿期最具代表性的心理发展表现在（）的形成。”相关问题

  • 第1题：

    在自我意识发展的过程中，依恋被认为是一个重要的原因，在人生发展的各个阶段，形成依恋性心理的阶段是（　　）。

    A．婴幼儿期

    B．幼儿期

    C．儿童早期

    D．老年期

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    性心理形成的最重要时期是在（），它为以后的性心理发展奠定基础。

    • A、婴儿期
    • B、幼儿期
    • C、儿童期
    • D、青春期

    正确答案:B

  • 第3题：

    简述幼儿期心理发展特点和教养意义。


    正确答案: 心理发展特点：
    ①游戏是这个时期儿童的主要活动形式。
    ②幼儿的心理过程带有明显的形象性和不随意性。
    ③个体心理特征初步形成。
    教养意义：
    ①无意注意，有意注意：忽略与强化。
    ②自我中心：忽略。
    ③提高记忆力：强化——直观的教具、图片、游戏。

  • 第4题：

    幼儿期最具代表性的心理发展表现在（）的形成。

    • A、自我意识
    • B、自我评价能力
    • C、社会性别
    • D、逻辑思维能力

    正确答案:B

  • 第5题：

    关于攻击性行为理论最具代表性的人物及其最具代表性的观点是什么？ 


    正确答案: 所谓攻击，实际上是人们根据行为者和行为本身的特性而对某些伤害性行为作出的一种判断。
    攻击的理论： 
    （1）习性学观点。习性学是研究人和动物的生物学基础的科学，代表人物是康拉德.洛伦兹。他认为攻击是人和动物的本能，它同喂食、逃跑、生殖一起共同构成了人类和动物的四大本能系统。人和动物的攻击驱力来自有机体内部，与外界刺激无关，随着个体的攻击能量在有机体内不断积累，他必须借助于适当的外部刺激周期性地进行释放。
    （2）挫折-攻击理论。20世纪30年代，多拉德等提出了挫折-攻击理论，认为人类的攻击行为不是来源于攻击本能，而是来源于挫折。20世纪60年代，博克维茨休整了挫折-攻击理论。他认为挫折并不直接导致攻击，它只是为攻击行为的实际发生创造了一种唤醒或准备状态。情绪唤醒是挫折与攻击之间的中介变量。
    （3）社会学习理论。班杜拉从研究儿童的攻击行为入手，引入认知中介过程讨论攻击行为的获得机制和发生过程，提出了攻击的社会学习理论。他认为儿童的攻击行为主要通过两种途径获得：一是直接学习，二是观察学习或模仿。儿童对攻击行为的观察或模仿学习由注意过程、记忆过程、动作复制过程、动机过程四个相互联系的子过程组成。

  • 第6题：

    高技术战争的发展成熟阶段最具代表性的战争是（）。


    正确答案:海湾战争

  • 第7题：

    幼儿期是个性初步形成的时期，具体表现在


    正确答案:1.幼儿期儿童的各种心理现象开始表现齐全，儿童心理的各个方面已经形成了比较完整的系统，开始形成一个完整的主观世界。2.心理活动独特性形成，儿童间的个别差异日益明显，并逐渐趋稳定。3.心理活动的积极能动性开始形成。

  • 第8题：

    新时期讽刺诗得到明显发展，（）和（）是其中最具代表性的作家。


    正确答案:黄永玉；刘征

  • 第9题：

    单选题
    在自我意识发展的过程中，依恋被认为是一个重要的原因，在人生发展的各个阶段，形成依恋性心理的阶段是（）。
    A

    婴幼儿期

    B

    幼儿期

    C

    儿童早期

    D

    老年期


    正确答案： D
    解析： 婴幼儿阶段心理发展特征。

  • 第10题：

    问答题
    关于攻击性行为理论最具代表性的人物及其最具代表性的观点是什么？

    正确答案： 所谓攻击，实际上是人们根据行为者和行为本身的特性而对某些伤害性行为作出的一种判断。
    攻击的理论： 
    （1）习性学观点。习性学是研究人和动物的生物学基础的科学，代表人物是康拉德.洛伦兹。他认为攻击是人和动物的本能，它同喂食、逃跑、生殖一起共同构成了人类和动物的四大本能系统。人和动物的攻击驱力来自有机体内部，与外界刺激无关，随着个体的攻击能量在有机体内不断积累，他必须借助于适当的外部刺激周期性地进行释放。
    （2）挫折-攻击理论。20世纪30年代，多拉德等提出了挫折-攻击理论，认为人类的攻击行为不是来源于攻击本能，而是来源于挫折。20世纪60年代，博克维茨休整了挫折-攻击理论。他认为挫折并不直接导致攻击，它只是为攻击行为的实际发生创造了一种唤醒或准备状态。情绪唤醒是挫折与攻击之间的中介变量。
    （3）社会学习理论。班杜拉从研究儿童的攻击行为入手，引入认知中介过程讨论攻击行为的获得机制和发生过程，提出了攻击的社会学习理论。他认为儿童的攻击行为主要通过两种途径获得：一是直接学习，二是观察学习或模仿。儿童对攻击行为的观察或模仿学习由注意过程、记忆过程、动作复制过程、动机过程四个相互联系的子过程组成。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    电子商务发展最具代表性的国家是（）。

    正确答案： 美国
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    幼儿期最具代表性的心理发展表现在（）的形成。
    A

    自我意识

    B

    自我评价能力

    C

    社会性别

    D

    逻辑思维能力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在人生发展阶段中，形成依恋性心理的阶段是()。

    A.婴幼儿期
    B.幼儿期
    C.儿童早期
    D.儿童中期

    答案：A
    解析：
    依恋的形成产生于婴幼儿阶段。

  • 第14题：

    简述幼儿期（3-6岁）心理发展的主要内容。


    正确答案: ①心理发展水平很大程度上取决于动作发育和言语发育。
    ②动作发育有赖于感知觉。体格和心理功能发展，同时又影响智力、情绪个体发展。
    ③是完整的口头语言发展的关键期。
    ④记忆以无意记忆，形象记忆和机械记忆为主。
    ⑤年龄越小，言语能力和记忆精确性的评价越能反映其智力发育水平。

  • 第15题：

    幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏中最具代表性的一种游戏是（）。

    • A、角色游戏
    • B、模仿游戏
    • C、练习性游戏
    • D、象征性游戏

    正确答案:A

  • 第16题：

    信息不对称理论是研究征信产生和发展的最具有代表性的理论。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    请列举学前儿童心理学的各个理论流派的主要代表人物及最具代表性的观点。


    正确答案: （1）弗洛伊德的心理性欲发展理论：弗洛伊德认为人格由三个部分组成——本我、自我和超我。性本能是最重要的生命本能，人在不同的年龄，性的能量——力比多投向身体的不同部位即“性感带”。在儿童的成长过程中，口腔、肛门、生殖器相继成为快乐与兴奋的中心。早期力比多的发展决定了人格发展的特征和心理生活的正常与否。儿童心理发展分为五个阶段即口腔期、肛门期、性感期、潜伏期、两性期。
    （2）埃里克森的心理社会发展理论：强调儿童是积极主动且能适应环境的探索者，强调自我的功能，认为自我不仅仅是解决本我与超我冲突的简单仲裁者，人在各个发展阶段，都要发挥自我的功能来处理社会现实问题，以便成功地适应环境，此外他还特别强调社会文化对人格发展的影响。埃里克森认为人生发展可分为八个阶段，每个阶段都面临一对危机或冲突。要想顺利进入下一个发展阶段，人就必须要先解决好当前所面临的危机。学前儿童的发展主要处于埃里克森心理社会发展的前四个阶段。
    （3）华生的行为主义观点：认为一切行为都是刺激（S）反应（R）的学习过程。坚信儿童没有任何先天倾向，他们要发展成什么样子完全取决于他们所处的养育环境，取决于父母和其他重要人物对待他们的方式，儿童发展是一个连续的行为变化过程，是由个人独一无二的经验锻造的，因此存在巨大的个体差异。
    （4）斯金纳的行为主义观点：继承了华生行为主义理论的基本信条，与华生的刺激－反应观的不同点在于他区分出应答性行为（即由刺激引起的行为）和操作性行为（即个体自发出现的行为）。操作性行为的发生频率会在紧随其后的强化作用下增强；同样该行为也能通过惩罚，如不同意或取消特权等，来减少其发生的频率。斯金纳认为人和动物一样，都会重复导致积极结果的动作，并消除导致消极结果的动作。每个人的行为模式与环境密切相关。环境塑造了习惯反应，而习惯反应构筑了人格，使我们每个人都成了独一无二的个体。
    （5）班杜拉的社会学习理论：强调观察学习和替代强化。儿童总是观察和模仿周围人们的那些有意的和无意的反应，观察、模仿带有选择性。通过对他人行为及其结果的观察，儿童获得某些新的反应模式，或调整、矫正了现有的反应特点。“替代强化”——由于观察到他人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。个体还存在自我强化。当自身的行为达到自己设定的标准时，儿童就会用自我肯定或自我否定的方法来对自己的行为做出相应的反应，儿童还会通过对他人自我表扬和自我批评的观察，以及对自己行为价值的评价，逐渐发展出自我效能感
    （6）皮亚杰的认知发展观：智力是可以协助个体适应其环境的基本生活过程。“适应”就是指个体能应付现有环境的要求。认知结构，或皮亚杰所说的图式，是指有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。组织是指儿童将现有的图式结合，而成为新的、复杂的智力结构的过程。组织的目的是为了促进适应。适应是通过同化和顺应这两个互补的活动而发生的。同化是使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程，而顺应则是改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程。同化及顺应是两个互补的过程，二者的平衡与失衡，就是促成了认知结构的发展。认知发展经历了四个主要的发展阶段：感知运动期（0－2岁）、前运算期（2－7岁）、具体运算期（7－11岁）、形式运算期（11、12岁）以后。这些阶段的次序是固定不变的，所有儿童都以相同的次序经历这些阶段，每一个阶段的发展都以上一个阶段的发展为基础，并为下一个阶段的发展奠定基础。
    （7）信息加工理论：儿童是能根据环境要求修改思想的、积极的、有意义的个体，但是他们认为，发展是连续的，思考过程——感知、注意、记忆、信息分类、计划、问题解决及书写和交谈等综合能力——在各个年龄都很相似，只是程度不同。
    （8）社会文化理论：维果斯基强调儿童能积极主动地探索世界，儿童心理的发展并不完全取决于认知成熟，儿童与成人或年长伙伴的互动是影响儿童发展的重要因素。提出了“最近发展区”的概念。他认为儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。
    （9）社会生态系统论：布朗芬布伦纳把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。他认为个体的发展处在直接环境（养育家庭）到间接环境（社会文化）之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同的发展水平。个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。

  • 第18题：

    心理自我开始形成和发展的时期为（）。

    • A、幼儿期
    • B、童年期
    • C、青年初期
    • D、少年期

    正确答案:C

  • 第19题：

    在自我意识发展的过程中，依恋被认为是一个重要的原因，在人生发展的各个阶段，形成依恋性心理的阶段是（）。

    • A、婴幼儿期
    • B、幼儿期
    • C、儿童早期
    • D、老年期

    正确答案:A

  • 第20题：

    电子商务发展最具代表性的国家是（）。


    正确答案:美国

  • 第21题：

    单选题
    在人生发展阶段中，形成依恋性心理的阶段是(　　)。
    A

    婴幼儿期

    B

    幼儿期

    C

    儿童早期

    D

    儿童中期


    正确答案： D
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    电子商务发展最具代表性的国家是（）
    A

    美国

    B

    日本

    C

    中国

    D

    德国


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    心理自我开始形成和发展的时期为（）。
    A

    幼儿期

    B

    童年期

    C

    青年初期

    D

    少年期


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏中最具代表性的一种游戏是（）。
    A

    角色游戏

    B

    模仿游戏

    C

    练习性游戏

    D

    象征性游戏


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

相关内容