单选题令患者尽可能长时间地发"啊"音，记录秒数及发音清晰度，目的是（）A 观察舌的运动B 观察喉的情况C 观察唇的情况D 观察软腭情况E 观察有无鼻音或鼻漏音让患者说妹、配和内、贝观察其音质变化

题目
单选题
令患者尽可能长时间地发"啊"音，记录秒数及发音清晰度，目的是（）
A

观察舌的运动

B

观察喉的情况

C

观察唇的情况

D

观察软腭情况

E

观察有无鼻音或鼻漏音让患者说妹、配和内、贝观察其音质变化

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1.令患者尽可能快地说"喀、拉"10次，记录秒数，目的是A.观察舌的运动B.观察喉的情况C.观察唇的情况D.观察软腭情况E.观察有无鼻音或鼻漏音让患者说"妹、配"和"内、贝"观察其音质变化

2.Frenchay构音障碍评估时，唇的评估不包括A、观察唇的静止状态B、尽可能长时间发"啊"音，记录秒数和发音清晰度C、闭唇鼓腮D、唇角外展E、言语时，唇的运动及发音口型

3.Frenchay构音障碍评估时，令患者说："妹、配"和"内、贝"，目的是A、观察发音时软腭的运动B、观察有无鼻音或鼻漏音C、观察舌的状态D、观察唇的状态E、观察颌的位置

4.令患者尽可能长时间地发"啊"音，记录秒数及发音清晰度，目的是A.观察舌的运动B.观察喉的情况C.观察唇的情况D.观察软腭情况E.观察有无鼻音或鼻漏音让患者说"妹、配"和"内、贝"观察其音质变化

更多“令患者尽可能长时间地发"啊"音，记录秒数及发音清晰度，目的是（）”相关问题

  • 第1题：

    Frenchay构音障碍评估时，令患者发“啊－啊－啊”5次，每个“啊”之间有一充分停顿，目的是

    A、观察发音时软腭的运动

    B、观察有无鼻音或鼻漏音

    C、观察舌的状态

    D、观察颌的位置

    E、观察唇的状态


    参考答案：A

  • 第2题：

    患者，女性，67岁，脑出血后3周，用Frenchay构音障碍评估，令患者重复发“u，i”(不必出声)10次，患者需要秒数为20秒，该患者可能患有下列哪种障碍( )。

    A、颌运动障碍

    B、软腭抬升障碍

    C、喉发音障碍

    D、舌运动障碍

    E、唇运动障碍


    参考答案：E

  • 第3题：

    Frenchay构音障碍评估时，令患者发“啊-啊-啊”5次，每个“啊”之间有一充分停顿，目的在于( )。

    A、观察发音时软腭的运动

    B、观察有无鼻音或鼻漏音

    C、观察舌的状态

    D、观察唇的状态

    E、观察颌的位置


    参考答案：A

  • 第4题：

    民航术语中的5发音是五。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    以下不属于语言发育中发音阶段的行为是（）

    • A、发喉音
    • B、发"啊"、"咿"、"呜"等元音
    • C、发辅音
    • D、模仿成人的口唇动作练习发音
    • E、有意识的叫"爸爸"、"妈妈"

    正确答案:E

  • 第6题：

    令患者尽可能长时间地发“啊”音，记录秒数及发音清晰度，目的是（）

    • A、观察舌的运动
    • B、观察喉的情况
    • C、观察有无鼻音或鼻漏音让患者说"妹、配"和"内、贝"观察其音质变化
    • D、观察软腭情况
    • E、观察唇的情况

    正确答案:B

  • 第7题：

    喉的检查不包括（）。

    • A、发声时间
    • B、音高
    • C、音量
    • D、清晰度
    • E、令尽可能快地说“喀、拉”10次

    正确答案:E

  • 第8题：

    单选题
    教师讲授朗读技巧时，举例说明“啊”的变调问题，引导学生掌握正确发音，下列发音不正确的是（）。
    A

    真丑啊“啊”读“哇”

    B

    真甜啊“啊”读“哪”

    C

    真美啊“啊”读“呀”

    D

    真坏啊“啊”读“呢”


    正确答案： A
    解析： 本题考查的是“啊”的变音。“啊”用在句末，由于受前面音节的最后一个音素的影响读音发生变化，主要有下面几种情况。（1）前一音节末尾是ɑ、o（不包括ao）、e、i、ü、ê，读ya“呀”。（2）前一音节末尾是u（包括ao、ou），读wa“哇”。（3）前一音节末尾是n，读na“哪”。（4）前一音节末尾是ng，读nga，写作“啊”。（5）前一音节末尾是舌尖后、高、不圆唇元音-i以及er，读ra，写作“啊”；（6）前一音节末尾是舌尖前、高、不圆唇元音-i，读作za，写作“啊”。故D项不正确。

  • 第9题：

    单选题
    Frenchay构音障碍评估时，令患者发“啊-啊-啊”5次，每个“啊”之间有一充分停顿，目的在于（　　）。
    A

    观察发音时软腭的运动

    B

    观察有无鼻音或鼻漏音

    C

    观察舌的状态

    D

    观察唇的状态

    E

    观察颌的位置


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    令患者尽可能长时间地发“啊”音，记录秒数及发音清晰度，目的是（　　）。
    A

    B

    C

    D

    E


    正确答案： A
    解析：
    Frenchay构音障碍评估法可用于观察喉部情况：①发音时间：令尽可能长时间地发“a”音，记录秒数及发音清晰度；②音高：观察患者唱音阶时的状况；③音量：令从1数到5，逐次增大音量；④言语：会话中观察患者的发音清晰度、音量及音高。

  • 第11题：

    单选题
    Frenchay构音障碍评估时，令患者说："妹，配"和"内、贝"，目的是（）。
    A

    观察发音时软腭的运动

    B

    观察有无鼻音或鼻漏音

    C

    观察舌的状态

    D

    观察颌的位置

    E

    观察唇的状态


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下述哪个句子的叙述是正确的？（）
    A

    只要不超出几何不清晰度的允许值，应使焦距尽可能短

    B

    只要不超出几何不清晰度的允许值，应使焦距尽可能长

    C

    若是仅考虑高清晰度，则焦距应尽可能地短

    D

    为了保证穿透，焦距应尽可能短


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    令患者尽可能快地说"喀、拉"10次，记录秒数，目的是

    A.观察舌的运动

    B.观察喉的情况

    C.观察有无鼻音或鼻漏音

    D.观察软腭情况

    E.观察唇的情况


    参考答案：A

  • 第14题：

    以下不属于语言发育中发音阶段的行为是

    A．发喉音

    B．发“啊”、“咿”、“呜”等元音

    C．发辅音

    D．模仿成人的口唇动作练习发音

    E．有意识的叫“爸爸”、“妈妈”


    正确答案：E
    有意识的叫“爸爸”、“妈妈”为理解语言阶段的行为。

  • 第15题：

    Frenchay构音障碍评估时，令患者说：“妹，配”和“内、贝”，目的在于( )。

    A、观察发音时软腭的运动

    B、观察有无鼻音或鼻漏音

    C、观察舌的状态

    D、观察唇的状态

    E、观察颌的位置


    参考答案：B

  • 第16题：

    下述哪个句子的叙述是正确的？（）

    • A、只要不超出几何不清晰度的允许值，应使焦距尽可能短
    • B、只要不超出几何不清晰度的允许值，应使焦距尽可能长
    • C、若是仅考虑高清晰度，则焦距应尽可能地短
    • D、为了保证穿透，焦距应尽可能短

    正确答案:A

  • 第17题：

    令患者尽可能快地说“喀、拉”10次，记录秒数，目的是（）

    • A、观察舌的运动
    • B、观察喉的情况
    • C、观察有无鼻音或鼻漏音让患者说"妹、配"和"内、贝"观察其音质变化
    • D、观察软腭情况
    • E、观察唇的情况

    正确答案:A

  • 第18题：

    教师讲授朗读技巧时，举例说明“啊”的变调问题，引导学生掌握正确发音，下列发音不正确的是（）。

    • A、真丑啊“啊”读“哇”
    • B、真甜啊“啊”读“哪”
    • C、真美啊“啊”读“呀”
    • D、真坏啊“啊”读“呢”

    正确答案:D

  • 第19题：

    单选题
    令患者尽可能快地说“喀、拉”10次，记录秒数，目的是（　　）。
    A

    B

    C

    D

    E


    正确答案： C
    解析：
    舌：①静止状态：令患者张嘴1min，以观察舌的静态表现。如果患者保持张嘴有困难，可用压舌板放在其牙齿两边的边缘。②伸出：令患者完全伸出舌，并收回5次（4s内4次），记录所用秒数。③抬高：要求患者张嘴，6s内连续向上、下伸舌5次，记录完成情况及所用时间。④两侧运动：令患者伸舌，并要求4s内左右摆动5次。记录所用时间。⑤交替运动：令患者尽可能快地说“喀（ka）、拉（la）”，共10次，记录完成所需秒数。⑥言语时：记录会话中舌的运动。

  • 第20题：

    单选题
    Frenchay构音障碍评估时，令患者发"啊-啊-啊"5次，每个"啊"之间有一充分停顿，目的是（）。
    A

    观察发音时软腭的运动

    B

    观察有无鼻音或鼻漏音

    C

    观察舌的状态

    D

    观察颌的位置

    E

    观察唇的状态


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    Frenchay构音障碍评估时，唇的评估不包括（）
    A

    观察唇的静止状态

    B

    尽可能长时间发啊音，记录秒数和发音清晰度

    C

    闭唇鼓腮

    D

    唇角外展

    E

    言语时，唇的运动及发音口型


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    患者，女性，67岁，脑出血后3周，用Frenchay构音障碍评估，令患者重复发“u，i”（不必出声）10次，患者需要秒数为20秒，该患者可能患有下列哪种障碍（）。
    A

    颌运动障碍

    B

    软腭抬升障碍

    C

    喉发音障碍

    D

    舌运动障碍

    E

    唇运动障碍


    正确答案： E
    解析： 令患者重复发“u，i”主要检查患者唇的运动，正常为10s，该患者需要秒数为20秒，故患者为唇运动障碍。

  • 第23题：

    单选题
    以下不属于语言发育中发音阶段的行为是（）
    A

    发喉音

    B

    发啊、咿、呜等元音

    C

    发辅音

    D

    模仿成人的口唇动作练习发音

    E

    有意识的叫爸爸、妈妈


    正确答案： B
    解析： 有意识的叫"爸爸"、"妈妈"为理解语言阶段的行为。

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