更多“问答题简述法产生的标志。”相关问题
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第1题：
简述教育行政学产生的标志及原因？
正确答案: 如果以单独论述教育行政学的论著为标志的话，那么教育行政学应产生于19世纪末的美国，以美国学者佩恩1875年出版的第一本<教育行政学>的著作为标志.教育行政学产生于19世纪末有其客观的必然性.因为近现代，教育规模的扩大，产生了相对独立的教育行政系统，国家要满足人才的需要；不仅要研究教育的问题，还要研究如何管理教育的问题；近代国家经济的发展也为一部分人分门别类地研究各类问题，包括教育管理问题，提供了可能；近代企业管理理论及行政理论的产生和发展对教育管理研究产生了积极的影响，使教育行政管理成为一个相对独立的研究领域. -
第2题：
法的产生的标志
正确答案: （1）国家的最终形成标志着法的形成。（2）只有当人们有了选择行为的自由，出现了授权性规范，才意味着有了权利和义务的划分，从而产生了法。 -
第3题：
问答题简述定期报刊产生的过程及标志性意义。正确答案： 定期报刊产生于17世纪初。进入17世纪，随着社会政治经济变动的加剧，社会信息量以及对信息需求的增长，物质技术条件的逐步改善，原来的手抄小报逐步改为印刷出版，不定期的新闻书逐渐定期化。定期化的实现，先是一年，半年，由于刊期过长，只能称为定期出版物；以后随着邮政事业的发展，邮件稳定在每周送达一次，便有了新闻性较强的周刊或周报，这便是定期报刊。定期报刊最早的发源地是德国和尼德兰，其中德国1609年出现的《通告——报道或新闻报》和《报道》这两份周刊依靠新闻信获得世界各地的消息并加以刊载，通常他们被认为是世界上最早的定期报刊。此外，英国、法国、瑞士、奥地利、意大利、瑞典等国也陆续出现了定期报刊。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题简述法的产生的标志是什么？正确答案： （1）国家的最终形成标志着法的形成；
（2）只有当人们有了选择行为的自由，出现了授权性规范，才意味着有了权利和义务的划分，从而产生了法。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题简述《禁毒法》的产生有着重大意义。正确答案： 《禁毒法》的产生有着重大意义，它成为提升我国禁毒社会工作的有力武器，促进我国禁毒社会工作入法制化、规范化轨道；同样，它的颁布与实施也重构了我国禁毒体系，开创了我国科学戒毒的新局面。这既是禁毒社会工作面临的新挑战，也是禁毒人员综合素质，展示社会工作专业能力方法的新机遇。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题简述为什么要以社会保险制度的产生作为现代社会保障制度产生的标志？正确答案： （一）社会保险属于制度化保障机制，从而完成了由济贫时代的不确定性、临时性到稳定性和经常性的转变。
（二）由雇员、雇主共同供款和国家资助建立起来的社会保险制度，真正的确立了社会责任与风险的共同分担机制。
（三）受保障者无需以牺牲个人尊严和接受惩戒为受益条件，免去了济贫制度下的经济调查。
社会保障进入了国家立法阶段，力图通过国家直接干预和调节社会再分配，通过实行社会保障制度来消除社会问题，缓和社会矛盾。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述标志重捕法使用中的假设及这些假设受到破坏时结果估计的负面影响。正确答案： （1）标志重捕法使用中的假设：
①标志个体在这个调查种群中均匀分布
②标志个体和非标志个体具有同样被捕的机会
③调查中没有迁入或迁出
④没有新的出生或死亡
（2）受到破坏时结果估计的负面影响：受到破坏时，如某些受标志的野鼠，有时变得更易重捕，或者相反，更不易捕；在海洋鱼类标志中，有时标志者有更高的死亡率；有时标志物易于丢失，这些对结果的估计都有影响。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述《公路法》对设置非公路标志的规定。正确答案： 任何单位和个人未经县级以上地方人民政府交通主管部门批准，不得在公路用地范围内设臵公路标志以外的其他标志。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述楔形文字法的产生和演变。正确答案： 楔形文字法是伴随着两河流域城市国家的形成与统一王国的建立而产生和发展起来的，其演变具体可分为四个时期：
1.分散的习惯法时期（公元前30世纪——公元前22世纪）
城邦国家的兴起产生了最初的习惯法；简要介绍拉格什王国的社会改革。
2.成文法的初步发展时期（公元前22世纪——公元前18世纪）
乌尔国家的兴起，迄今所知人类历史上最早的一部成文法典《乌尔那姆法典》的编撰；随后兴起的拉尔萨王国的《苏美尔法典》，埃什嫩那王国的《俾拉拉马法典》等。
3.全盛时期（公元前18世纪——公元前16世纪）
古巴比伦王国《汉穆拉比法典》的制定代表着楔形文字法发展的高峰。
4.衰败时期（公元前16世纪——公元前6世纪）
古巴比伦王国灭亡后，赫梯王国的《赫梯法典》和亚述王国的《中期亚述法典》继承了楔形文字法的传统，但楔形文字法的衰落不可避免。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题法产生的标志是什么？正确答案： （一）国家的最终形成标志着法的形成。
（二）只有当人们有了选择行为的自由，出现了授权性规范才意味着有了权力和义务的规划，从而产生了法。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题法产生的标志。正确答案： （1）国家的最终形成标志着法的形成。法律规范有一个特点，它是运用国家权力保障着人们行为自由，以及与此相应的社会责任，而不再由原始氏族组织处理。
（2）当人们有了选择行为的自由，出现了授权性规范，有了权利和义务的划分，从而产生了法。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题法的产生的标志有哪些？正确答案： 法产生的三个主要标志：
①特殊公共权力系统即国家的产生。
②权利和义务观念的形成。
③法律诉讼和司法的出现。解析： 暂无解析 -
第13题：
法产生的标志。
正确答案: （1）国家的最终形成标志着法的形成。法律规范有一个特点，它是运用国家权力保障着人们行为自由，以及与此相应的社会责任，而不再由原始氏族组织处理。
（2）当人们有了选择行为的自由，出现了授权性规范，有了权利和义务的划分，从而产生了法。 -
第14题：
简述细胞产生兴奋状态的标志是什么？
正确答案:动作电位，即膜去极化达阈电位。 -
第15题：
问答题简述19世纪初期劳动法产生的原因。正确答案： 1、是大工业时期“人类理性”的体现。
2、是资本主义大工业生产的客观要求。
3、是在资本主义制度的发展过程中，国家为直辖市劳雇双方利益关系，稳定[社会经济秩序，而颁布某些改善劳工条件的法律。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题简述伊斯兰法的产生。正确答案： 产生于公元7世纪初的阿拉伯半岛，是伴随着伊斯兰教的创立和阿拉伯统一国家的形成而产生和逐渐发展起来的。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题简述古印度法的产生。正确答案： 古印度法是伴随着婆罗门教和印度国家的产生而逐渐形成的。公元前1000——公元前600年，印度的氏族制解体，逐渐形成了奴隶制国家。约公元前7世纪，婆罗门教产生，并很快发展成为国教，婆罗门教的经典成为法律的重要渊源。公元前8——公元前3世纪，古印度出现了与法律有直接联系的经典《法经》，标志着古代印度法的正式形成。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述法产生、发展的过程。正确答案： 法不是从来就有的，它是人类社会发展到一定历史阶段的产物。
在原始社会里，没有国家和法，调整人们行为的规则是原始习惯。
在原始社会后期，生产力有了较大发展，产品有了剩余。出现了私有制和剥削，氏族社会开始解体，出现了奴隶主和奴隶这两个利益根本对立的阶级。奴隶主阶级为了维护自己的利益，镇压奴隶的反抗，就建立暴力机构----国家，同时，制定一系列反映奴隶主阶级意志的规则，就是人类社会上最早的法---奴隶制法。法自产生后，经历了不同历史类型的发展。最早出现的是奴隶制法，相继发展的是封建制法、资本主义法和社会主义法。
前三种都是剥削阶级类型的法，社会主义法是人类历史上最新、也是最后一个类型的法。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述物之所在地法原则的产生与发展。正确答案： （1）物之所在地法原则，是14世纪意大利的巴托鲁斯在法则区别说中率先提出来的，当时仅适用于不动产物权关系，并很快得到普遍的承认。对动产物权则是根据动产随人”、“动产附骨”的理论或“动产无固定场所”的理论，适用当事人的住所地法。这主要是由于在当时动产的种类还不是很多，其经济价值与不动产相比也较小，因而允许作为属地主权管辖的例外。
（2）到了19世纪，“动产附骨”理论已遭到许多学者的非议。他们认为在国际商事交往中，物的所有人的住所时常有变，购买人或债权人很难知道所有人住所在什么地方，即使知道其住所，也难以了解其住所地物权法的具体内容，倒不如适用物之所在地法易为当事人所掌握。况且，倘若对物权发生争议的双方当事人的住所地不同，究应适用其中哪一方的住所地法，也不好确定。还有些学者指出，由于物与法律之间，除了空间位置的联系，不存在其他更强的联系，而且适用物之所在地法也是符合尊重物之所在地国领土主权的国际法原则的。拉沛尔甚至认为，物之所在地法不仅应为所有国家所尊重，而且还应适用于所有的财产。显而易见，物权虽是一种对世权，但要对它行使保护，则只有其所在地法提供的保护，才是最有力的保护。此外，物权往往需要登记或注册，而要登记或注册，也只有在物之所在地才能进行。还有学者认为，在国际经济迅速发展、国际买卖十分发达的时代，仍固守动产随人原则会妨碍国际商事交往的发展。在国际贸易十分频繁的时代，一个人的动产往往遍及数国，并涉及这许多国家的经济活动，动产所在地国也不愿适用所有人的属人法来支配位于自己境内的动产物权问题。因此，在现代国际私法中，在立法上，规定把动产和不动产物权置于物之所在地法支配之下的国家居多数。于是，动产物权依物之所在地法的原则也得到推广，成为一项基本的冲突法原则。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述教育管理学产生的标志及原因。正确答案： （1）教育管理学产生的标志：
①如果以最早提出教育管理问题为标志，以德国行政学家、法学家施泰因1868年出版的《行政学》及1884年出版的《行政》两部著作为标志。
②如果以单独的教育管理论著出版为标志，美国佩恩1875年出版的《学校行政》标志着教育管理学的产生。
（2）教育管理学产生的原因：
①近代国家产生了研究教育管理的需要。
②近代国家经济发展为分门别类研究教育管理问题提供了可能。
③近代企业管理理论及行政理论的产生对教育管理研究产生了积极影响，使教育管理成为一个相对独立的研究领域。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述商标法对特殊标志保护的规定。正确答案：解析： -
第22题：
问答题简述细胞产生兴奋状态的标志是什么？正确答案： 动作电位，即膜去极化达阈电位。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述法产生的一般规律。正确答案：
法的产生虽然是一个漫长的历史过程,但其中仍有规律可寻,大体来看,法产生的一般规律包括以下几个方面:
(1)法律制度是在私有制和阶级逐渐形成的社会背景下孕育、萌芽,并与国家组织相伴发展和确立起来的。社会生产力的发展是法律产生的决定力量。
(2)法律制度形成过程是一个从个别调整发展为一般调整的过程。在法律调整的实践中,个别调整所临时确定的规则逐渐发展成为经常的、反复适用的,不只是针对个别行为而是针对同一类行为的共同规则。共同规则的形成把对行为的调整类型化、制度化为一般调整,即规范调整。
(3)法律制度的形成经历了由习惯演变为习惯法再发展成为成文法的长期过程。最初的法律规范大都是由习惯演变而来的。在经过国家有选择的认可之后,习惯就演变成习惯法。在社会生活变化幅度较大而习惯法不足以调整社会关系时,由国家机构有针对性地制定新的规则就成为必要,成文法由此而生。
(4)法律、道德和宗教等社会规范从混沌一体逐渐分化为各自相对独立的规范系统。原始社会中的习惯本身就是集各种社会规范于一体的。随着社会管理经验的积累和文明的进化,对相近或不同行为影响社会的性质和程度有了区分的必要和可能,法律与道德规范和宗教规范及其调整的行为类型开始从混沌走向分化。解析： 暂无解析