单选题(2014河北沧州)“学不躐等”“不陵节而施”体现的教学原则是()原则。A 巩固性B 循序渐进C 启发性D 可接受性

题目
单选题
(2014河北沧州)“学不躐等”“不陵节而施”体现的教学原则是()原则。
A

巩固性

B

循序渐进

C

启发性

D

可接受性

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1.《学记》要求“学不躐等”、 “不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是（ ）A．巩固性原则B．循序渐进原则C．因材施教原则D．直观性原则

2.“学不躐等”、“不陵节而施”，体现了教学的__________原则。

3.《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是A、启发性原则B、直观性原则C、理论联系实际原则D、循序渐进原则

4.《学记》中要求“学不躐等”、“不陵节而施”，反映了（ ）教学原则。A、直观性原则B、启发性原则D、巩固性原则E、循序渐进原则F、因材施教原则

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  • 第1题：

    “学不躐等”、“不陵节而施”体现了教学的( )

    A．直观性原则

    B．巩固性原则

    C．启发性原则

    D．循序渐进原则


    正确答案：D
    【精析】D“躐等”、“陵节”强调了顺序性，因此体现了循序渐进的原则。

  • 第2题：

    《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是()．

    A．启发性原则

    B．直观性原则

    C．理论联系实际原则

    D．循序渐进原则


    正确答案：D

  • 第3题：

    体现循序渐进原则的有（ ）

    A．学不躐等 

    B.学而时习之 

    C．不陵节而施

    D.杂施而不孙，则坏乱而不修 

    E．因材施教


    A．学不躐等 

  • 第4题：

    请教教师资格考试:《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”

    、《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是

    A、启发性原则

    B、直观性原则

    C、理论联系实际原则

    D、循序渐进原则

     


     D.循序渐进原则

  • 第5题：

    “学不躐等”、“不陵节而施”是（ ）原则的集中体现。A．启发性B．直观性C．巩固性D．循序渐进


    正确答案：D

    如果教学不按一定顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。

  • 第6题：

    《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则 是（ ）。
    A.启发性原则 B.直观性原则
    C.理论联系实际原则 D.循序渐进原则


    答案：D
    解析：
    题干中引句的意思是说，教学不能没有顺序，否则，学生就会陷入紊乱而没有收获。这体现了循序渐进的教学原则。

  • 第7题：

    “学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”这反映的是( )教学原则。

    A.直观性
    B.循序渐进
    C.巩固性
    D.因材施教

    答案：B
    解析：
    “学不躐等”意思是学习不能超越次序，应循序渐进。“不陵节而施”的意思是不超过学的人的接受能力而进行教育。“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是教师杂乱施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。所以我们应该按照学科知识的顺序，学生学习的顺序进行教学。

  • 第8题：

    我国《学记》中的“学不躐等，不陵节而施”体现了（ ）

    A.循序渐进原则
    B.因材施教原则
    C.巩固性原则
    D.启发性原则

    答案：A
    解析：
    题干的描述体现的是循序渐进原则。

  • 第9题：

    《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，这个要求反映的教学原则是（）。

    • A、巩固性原则
    • B、循序渐进原则
    • C、因材施教原则
    • D、直观性原则

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这表明教学应遵循(    )
    A

    启发性原则

    B

    巩固性原则

    C

    循序渐进原则

    D

    因材施教原则


    正确答案： A
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    “学不躐等”、“不陵节而施”是（　　）原则的集中体现。
    A

    启发性

    B

    直观性

    C

    巩固性

    D

    循序渐进


    正确答案： B
    解析：
    如果教学不按一定顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。

  • 第12题：

    单选题
    《学记》要求“学不躐等”，“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则是（　　）。
    A

    启发性原则

    B

    直观性原则

    C

    理论联系实际原则

    D

    循序渐进原则


    正确答案： C
    解析：

  • 第13题：

    《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（ ）教学原则 A、循序渐进原则

    B、巩固性原则

    C、因材施教原则

    D、直观性原则


    正确答案：A

  • 第14题：

    “学不躐等”、“不陵节而施”，要求教师在教学当中要贯彻____的教学原则。


    正确答案：
    循序渐进

  • 第15题：

    我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现了教学应遵循（ ）。

    A.启发性原则

    B.巩固性原则

    C.循序渐进原则

    D.因材施教原则


    正确答案：C
    “学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”意思是学习不能超越等级、次第，要遵循一定的顺序，体现了循序渐进的教学原则。

  • 第16题：

    《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，这体现了教学中的（ ）。

    A．直观性原则

    B．启发性原则

    C．循序渐进原则

    D．因材施教原则


    正确答案：C

  • 第17题：

    “学不躐等”“不陵节而施”所体现的教学原则是（ ）

    A.因材施教原则

    B.启发性原则

    C.循序渐进原则

    D.直观性原则


    正确答案：C
    这两句话的内容是教学不应超越学生的等级，所以体现的是循序渐进性原则

  • 第18题：

    下列哪些选项体现了启发性教学原则（ ）

    A.不陵节而施
    B.不愤不启，不悱不发
    C.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
    D.学不躐等
    E.晕而时习之

    答案：B,C
    解析：
    启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索．生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。苏格拉底的“产婆术”，孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求以及《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学思想，都是这一教学原则的体现。A、D体现了循序渐进原则，E体现了巩固性原则。

  • 第19题：

    “学不躐等”、“不陵节而施”体现了教学的（　　）。

    A、直观性原则
    B、巩固性原则
    C、启发性原则
    D、循序渐进原则

    答案：D
    解析：
    “躐等”、“陵节”强调了顺序性，因此体现了循序渐进的原则。

  • 第20题：

    下列话语体现了循序渐进教学原则的有（）

    • A、不陵节而施
    • B、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
    • C、不愤不启，不悱不发
    • D、学不躐等

    正确答案:A,D

  • 第21题：

    “学不躐等”、“不凌节而施”，体现了启发性原则。


    正确答案:错误

  • 第22题：

    多选题
    下列话语体现了循序渐进教学原则的有（）
    A

    不陵节而施

    B

    道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

    C

    不愤不启，不悱不发

    D

    学不躐等


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，这个要求反映的教学原则是（）。
    A

    巩固性原则

    B

    循序渐进原则

    C

    因材施教原则

    D

    直观性原则


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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