单选题美国心理学家卡特尔认为，人的一生中，在青年时期达到高峰，以后逐渐下降的智力是( )A 晶体智力B 流体智力C 情境智力D 经验智力

教师发现班上有一名学生缺课，就会联想到该生缺课的各种可能性。这种心理活动属于()

根据美国心理学家韦纳的成败好因理论，下列属于稳定的且不可控的因素有()

教师职业道德

实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识，形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的____。

小沈从小就有去美国留学深造的愿望，为此她很努力地学习英语，并对学习英语产生了浓厚的兴趣，她不但上英语课时十分认真，而且课余时间经常与同学一起练习英语。小沈的这种学习动机属于(    )

性格是个体对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳固而有核心意义的心理特征，主要受后天因素影响，因而没有好坏之分。    (    )

小丽用记号笔把错题标示出来，便于更高效地复习。这运用了知觉的(  )

(2015河北石家庄)合作学习最有效的小组人数是()。

张老师正在给初一学生上体育课，教学目的是让学生掌握立定跳远的要领。但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫，使整齐的队伍顿时乱了起来，大多数同学拥上前去围观。张老师一看，只见一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。这不是班上的调皮鬼李贺吗？体育课上他就从来没有老实过。张老师的火气正要发作，但转念一想，青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗？这时，张老师顺势引导学生——“同学们，谁能说说青蛙后腿是怎样起跳的？”同学们睁大眼睛，都在认真地观察。“青蛙起跳前双腿是弯曲的。”王强第一个兴奋地喊道。“很好，观察得真仔细。”张老师及时加以鼓励。“它起跳后后腿非常用力。”另一个同学回答道。“非常好，大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪个部位用力的？”张老师又问。“是前脚掌用力，而且它的身体全部展开了。”“太好了！立定跳远的起跳和青蛙起跳是一个道理，同学们，起跳时的动作是两脚左右分开，脚跟稍提，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬，前后自然摆臂，双脚轻落地。同学们，想不想模仿青蛙跳跃动作试一试呀？”“想！”同学们齐答道。同学们模仿着青蛙跳跃的动作，使劲地练了起来。由于他们领会了要领，很快掌握了立定跳远的动作技术。(1)张老师使用了什么教学方法？（10分）(2)联系案例，阐述张老师是怎样建立起合作、友爱、民主、平等的师生交往关系的。（5分）

人本主义心理学家马斯洛对人的需要做了全面分析，提出了(    )

以下不属于素质教育的是(    )

“十年树木，百年树人”体现的教师劳动特点是(    )

学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用是（  ）。

老师讲课时“抑扬顿挫”，语速时快时慢，容易引起学生的(    )

人的心理现象是由(    )构成。

（2014黑龙江大庆）下列选项中哪一项属于程序性知识()。

以实际训练为主的方法有(    )

(2015山东)物理教师认为数学成绩好的学生物理学的一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生，该教师的看法属于()。

(2014山东青州)研究表明，学生的座位安排对学生的学习效果()。

教师的课堂提问从哪些方面促进了学生的思维的发展?

胆汁质的小丁冲动、粗心又鲁莽；黏液质的小林冷静、认真又稳重。可见小林的气质类型比小丁的好。(  )

在紧急或者困难情况下表现的镇定、果断等属于性格的意志特征。（  ）

著名论断“健康不仅是没有疾病”的提出者是(    )

(2014湖南郴州)在印象形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称为()。