多选题正因为表象有直观性、____、____三个特性，才能成为记忆中的感性支柱，并推动心理活动向高级形式发展。( )A新颖性B概括性C集中性D可操作性

第1题：

第2题：

第3题：

记忆表象的特点有： 直观形象性、（）和模糊片断性 。

正确答案:概括性

第4题：

（）是心理活动顺利进行的重要重要条件，它对心理活动具有选择、维持、调节功能。

• A、注意
• B、记忆
• C、表象
• D、想象

正确答案:A

第5题：

记忆中所保持的客观事物的形象称为记忆表象，表象的特征有（）

• A、直观性
• B、抽象性
• C、概括性
• D、定形性

正确答案:A,B,C,D

第6题：

与教学媒体设计密切相关的心理活动“记忆”有哪些重要的特性？

正确答案: 记忆具有下列和媒体设计有关的特性：
⑴组块性。组块是心理学家乔治.米勒提出的记忆单位，•具有不同的认知结构的学习者在记忆同一事物时所用组块的内容不同。学习者总是把当前呈现的信息内容划分为适合自己记忆的组块。因此教学媒体设计者，应根据学习者特征分析预估出该学习者对当前教学内容的认知结构，并据此对欲呈现的媒体内容预先进行组块。这样做的结果可以大大减轻学习者的学习负担并提高学习质量。组块的方法可以是空间分组、时间分段或根据有关概念进行语义分类（认知结构不同，对同一事物进行语义分类的方法可以完全不同）。
⑵有限性。大量的心理学实验研究证明，人类的短时记忆容量是7±2个组块，因而是有限的；但是同样的知识内容（例如一组概念或规则）只要改变组块的形式就有可能大大扩充短时记忆的有限容量。记忆的这种特征对媒体设计的启示是：一次呈现的学习项目一般应限于7±2个，而5个项目是最可靠的（可适合所有学习者的记忆容量）；当遇到步骤繁多，例如有20个步骤（大大超过7±2）的复杂过程时，可将20个步骤依照其中的逻辑关系或内在联系，将该过程先分为4个分别包含5个相关步骤的组（改变组块形式），即把原来需要呈现20个较小的组块改为呈现4个较大的组块，每个较大的组块中由于只含5个步骤而且在语义上有某种关联，不会造成记忆上的困难。这样，通过改变组块的形式，就把原来超出短时记忆容量因而很难记忆的问题，变成了容易记忆的问题。

第7题：

知觉和感觉的共同性表现在（）

• A、都受一定的时间、空间的限制
• B、都具有现实性和直观性
• C、都是人的高级心理活动的基础
• D、同属于感性认识过程

正确答案:A,B,D

第8题：

人对于外界事物的指向与集中的心理活动称为（）

• A、记忆
• B、表象
• C、注意
• D、感觉

正确答案:C

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

以下关于记忆的说法正确的有（）。

• A、个性的形成是记忆发展的前提
• B、记忆就是过去经验在头脑中的反映
• C、记忆的内容有时可以提取有时不能
• D、有了记忆才能把过去和现在的心理活动联系在一起

正确答案:B,D

第16题：

（）是心理活动顺利进行的重要条件，它对心理活动具有选择，维持，调节功能。

• A、注意
• B、记忆
• C、表象
• D、想象

正确答案:A

第17题：

直观性与抽象性相结合的原则是指在教学中利用学生的多种感官和已有的经验，通过（）引导学生形成对所学的事物的表象，丰富他们的感性认识，使学生在获得生动表象的基础上，对学习材料进行分析、综合、抽象、概括，发展学生的（）和（）。

正确答案:直观手段；认识能力；理论思维

第18题：

记忆表象具有两个特征，即直观性和（）。

• A、形象性
• B、概括性
• C、创造性
• D、发散性

正确答案:B

第19题：

记忆表象的特征有（）

• A、直观性
• B、整体性
• C、概括性
• D、可操作性

正确答案:A,B,C,D

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：