单选题认为人格是由意识（自我）、个人潜意识（情结）、集体潜意识（原型）三个层次组成的心理学家是（ ）。A 弗洛伊德B 阿德勒C 荣格D 埃里克森
题目
单选题
认为人格是由意识（自我）、个人潜意识（情结）、集体潜意识（原型）三个层次组成的心理学家是（ ）。
A
弗洛伊德
B
阿德勒
C
荣格
D
埃里克森
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第1题：
问答题于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发问：“老师，‘万万’是什么意思？”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家：“大家都知道‘万万’等于‘亿’，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？”全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’的收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请让我们用掌声表达对他的谢意!”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。 请分析上面教学片断中体现的教学原则和教学方法。正确答案： (1)教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。该教学案例体现了教学的启发性原则,即在教学中教师承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力。该原则的一个基本要求就是要使学生的兴趣成为推动学习的动力,善于引导他们积极思维,培养分析问题和解决问题的能力。案例中教师利用一学生的提问诱发同学们的思考,鼓励学生自己找答案。这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。
(2)教学方法是为完成教学任务而采用的方法,包括教师教的方法和学生学的方法,使教师引导学生掌握知识技能,获得身心发展而共同活动的方法。本案例中教师使用了教学方法中的谈话法,即教师按照一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。该案例中教师很好地吸引了学生的注意力,引起了他们的思维兴奋,通过问题的启发诱导,让学生一步步地获取新知,并在最后进行了归纳,使知识系统化、科学化,有利于学生准确地掌握知识。解析： 暂无解析 -
第2题：
单选题能有效的提高幼儿认识、情感、意志和行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（ ）。A复述法
B故事法
C讨论法
D提问法
正确答案： D解析：
幼儿在讨论中可以自由发言，阐述自己的观点，这就充分地发挥了自己的主体性。同时，通过与其他幼儿的讨论，可以拓宽自己的知识面，提高认识，锻炼思维能力等。因此，答案为C。 -
第3题：
单选题著名学者齐美尔认为，由于允许冲突的存在，结构松散群体和开放社会会对那种危及基本意见一致的冲突形成保护层，从而把产生有损核心价值观念的分歧的危险减少到最低程度，对立群体的互相依赖和这种社会内部冲突的交叉，有助于通过互相抵消而把“社会体系缝合起来”，这样就阻止了沿着一条主要分裂线的崩溃。这段文字要表达的主要意思是（ ）。A某些社会冲突有助于社会稳定
B社会冲突可能会导致核心价值观念的分歧
C开放社会的特征是允许不同群体间的冲突存在
D社会的和谐与冲突是辩证的
正确答案： A解析：
文段主要论述了允许冲突存在所带来的好处，即“有助于通过互相抵消而把‘社会体系缝合起来’，这样就阻止了沿着一条主要分裂线的崩溃”，也就避免了社会体系分裂，维护了社会稳定。 -
第4题：
填空题个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格是____。正确答案： 认知风格或认知方式解析： 暂无解析 -
第5题：
单选题（ ）与种姓制度和宗教神学密切联系。A古希伯来的幼儿教育
B古埃及的幼儿教育
C古代印度的幼儿教育
D古希腊的幼儿教育
正确答案： A解析：
古代印度的幼儿教育是与种姓制度和宗教神学密切相联系的。其幼儿教育有家庭教育和寺庵之分，但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为基本特征的。因此，古印度的幼儿教育始终被浓厚的神学说教所统治。 -
第6题：
填空题常用的组织策略有____、____、____。正确答案： 列提纲,利用图形,利用表格解析： 暂无解析 -
第7题：
填空题“身教重于言教”是____的作用在教育实践中的表现。正确答案： 替代性强化解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题在下列选项中，最早提出记忆非定位假设观点的学者是（ ）。A巴甫洛夫
B拉什利
C布罗卡
D艾克尔斯
正确答案： A解析：
拉什利最早提出了记忆的非定位说，即整合论。A项，巴甫洛夫用暂时神经联系来解释记忆。C项，布罗卡最早提出了记忆脑机能定位说。D项，艾克尔斯提出了记忆突触说。 -
第9题：
填空题问题解决题通常有两种形式，即____和____。正确答案： 间接测验,直接测验解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题我国学前教育中所特有的一条原则是（ ）。A独立自主性原则
B发展适宜性原则
C保教结合原则
D综合性原则
正确答案： A解析：
保教结合原则是指教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿的生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。保教结合是我国特定时间保存下来的教育原则。因此，答案为C。 -
第11题：
名词解释题学校文化正确答案： 学校文化又称校园文化,是社会文化的一种亚文化,是指学校内有关教学及其他一切活动的价值观念及行为形态,它是学校物质文明和精神文明的总的体现。学校文化表现在显性课程和潜在课程两方面。显性课程指学校规定学生必须掌握的知识、技能、思想观点、行为规范等。潜在课程指校园建筑、文化设施、文化生活、绿化、校园美化和校风、教风、学风、人际关系、心理气氛等,其中学校的风气、文化生活、人际关系和心理气氛是学校文化的深层结构和核心内容。学校文化的功能主要表现在:①优良的学校文化可以促进教育教学工作顺利的进行,促进学生身心健康发展;②学校文化既可以直接成为教育教学的要素,为学生所接纳,又可以作为隐性课程,对学生的身心发展起潜移默化的影响;③作为一种亚文化,学校文化还可以为主流文化提供新的文化要素;④不同类型的学校文化是不同类型学校之间相互区别的一个表征,是特色学校的一个显著标志。因此,建设积极、健康、向上的学校文化是各级各类学校管理的重要任务。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题个体主观能动性在人的身心发展中的作用表现在哪几个方面？正确答案： 个体的主观能动性在人的身心发展中的作用主要表现在以下几个方面:
(1)学生个体的主观能动性是其身心发展的动力
环境和教育的影响只是学生身心发展的外因,它们只有通过学生身心的活动才起作用。就教育来说,教育是使学生掌握生产斗争经验和社会生活经验的过程,是把人类社会的精神财富转化为他自己的财富的过程,这种转化要求学生必须有自身的能动性。从直接意义上来说,如果学生没有学习的要求,厌恶学习,懒于思考,心不在焉,缺乏学习动力,教师所讲的东西是不会变成学生的精神财富的。在同样的环境和教育条件下,每个学生发展的特点和成就,主要取决于他自身的态度,决定于他在学习、劳动和科研活动中所付出的精力。
(2)人的主观能动性推动人的发展
这表现在对周围环境的事物,能做出有选择的反应,是赞成或是反对,是积极行动或是 采取回避态度,能自觉地做出抉择,控制自己的行为;还表现在能为自身的发展预定出目标, 并为实现自定的目标自觉地进行奋斗,这是人的主观能动性推动人的发展的高度体现。
(3)人的主观能动性是通过人的活动表现出来的
离开了人的活动,遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件,都不可能成为人的发展的现实。解析： 暂无解析 -
第13题：
填空题____是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。正确答案： 童年期解析： 暂无解析 -
第14题：
单选题下面有关操作技能的特点正确的是（ ）。A物质性、协调性、简缩性
B适应性、协调性、简缩性
C物质性、外显性、展开性
D观念性、协调性、适应性
正确答案： A解析：
操作技能本身属于技能的范畴，具有一般技能所有的特点，但就操作技能本身而言，又具有与其他技能不同的一些特点，主要有：动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。 -
第15题：
单选题在下列选项中，属于气质高级神经活动类型理论提出者的是（ ）。A古川竹二
B巴甫洛夫
C克雷奇默
D谢尔顿
正确答案： D解析：
巴甫洛夫在自己的高级神经活动学说的基础上，提出高级神经活动类型的是气质的主要生理基础，并提出了气质的高级神经活动类型理论。古川竹二根据血型将气质分为A、B、AB和O四种类型。克雷奇默最先按照人的体型对人的气质进行了划分，提出了气质体型说，随后，谢灵顿受到克雷奇默的启发，将气质按照体型分为内胚叶型、中胚叶型和外胚叶型。 -
第16题：
单选题由兴趣、理想和荣誉感而推动学生努力学习的动机是（ ）。A近景性动机
B远景性动机
C外部动机
D内部动机
正确答案： B解析：
学生本身的内部心理因素，如兴趣、信念、理想、好胜心、荣誉感等等，在一定条件下，也可以成为推动学生积极进行学习活动的内部力量。这种由内在心理因素转化而来的学习动机，可以称为内部动机。 -
第17题：
单选题在下列选项中，表述为“眼观六路，耳听八方”的注意品质是（ ）。A注意的广度
B注意的稳定性
C注意的分配
D注意的转移
正确答案： C解析：
注意的分配是人在同一时间内把注意指向两种或两种以上的对象或活动上。“眼观六路，耳听八方”是说可以把注意同时分配到几种活动上面。A项，注意广度是个体能觉察到的对象数量。B项，注意稳定性是注意在同一对象上所能持续的时间。D项，注意转移是人主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的过程。 -
第18题：
多选题动作技能的形成一般要经历的阶段有（ ）。A认知阶段
B体能阶段
C联系形成阶段
D自动化阶段
正确答案： A,C解析：
动作技能形成的阶段一般经过以下三个阶段：①认知阶段，认知阶段的长短取决于动作技能的性质和复杂程度。②联系阶段，学习者通过练习把已掌握的局部的、个别的动作联系起来，以形成比较连贯的动作。③自动化阶段，在这个阶段，各个动作联合成为一个完整的自动化的动作系统。 -
第19题：
问答题新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化？正确答案： (1)由重知识传授向重全面发展转变;
(2)由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变;
(3)由“以教定学”向“以学定教”转变;
(4)由“重结果”向“重结果更重过程”转变;
(5)由“知识权威”向“平等和谐”转变;
(6)由教学模式化向教学个性化转变。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题如果李生喜欢表演，则他报考戏剧学院，如果他不喜欢表演，则他可以成为戏剧理论家。如果他不报考戏剧学院，则不能成为戏剧理论家。由此可推出李生将（ ）。A不喜欢表演
B成为戏剧理论家
C不报考戏剧学院
D报考戏剧学院
正确答案： A解析：
设李生喜欢表演为事件p，李生报考戏剧学院为事件q，李生成为戏剧理论家为事件r。那么由题干得到下述关系：p→q，﹁p→r，﹁q→﹁r。由﹁q→﹁r可得r→q，又由﹁p→r得到﹁p→q，又有﹁p→q，即知q事件恒成立。所以可以得到李生报考戏剧学院。 -
第21题：
单选题幼儿期自我评价、自我体验及自我控制主要表现出（ ）。A幼儿自我意识的发展情况
B幼儿高级情感的发展情况
C幼儿意志力的发展情况
D幼儿道德感的发展情况
正确答案： D解析：
自我意识是人对自身的认识，它最初发生是在婴儿期。幼儿期自我意识的发展主要表现在自我评价、自我体验及自我控制的发展三方面。 -
第22题：
单选题智力的高低可以通过智力测验得到一个值进行衡量，这个值是（ ）。A意商
B情商
C智商
D财商
正确答案： D解析：
智商又称智力商数，是反映个体智力水平的数量指标，可以通过智力测验得到。 -
第23题：
名词解释题环境体验法正确答案： 环境体验法就是根据一定的教育目的或教育要求,创设相应的环境条件,让儿童通过与环境的相互作用甚至在体验环境的过程中主动学习和发展的方法。环境体验法可从精神环境和物质环境两方面来进行,教师为儿童提供直接参与的行为环境,并促使儿童在此环境中多次实践,使其在与环境取得协调的过程中,逐步养成良好的行为习惯。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题以下四部作品按产生先后顺序排列正确的一项是（ ）。A《西游记》、《聊斋志异》、《儒林外史》、《老残游记》
B《老残游记》、《西游记》、《聊斋志异》、《儒林外史》
C《聊斋志异》、《儒林外史》、《老残游记》、《西游记》
D《儒林外史》、《老残游记》、《西游记》、《聊斋志异》
正确答案： B解析：
《西游记》是明朝吴承恩的作品，《老残游记》是清末刘鹗的作品。《聊斋志异》是蒲松龄的短篇小说集，完成于清康熙十九年（1680年），《儒林外史》是吴敬梓的长篇小说，完成于1750年。