问答题简述教师的特征与职业成就之间的关系。
题目
问答题
简述教师的特征与职业成就之间的关系。
相似考题
更多“简述教师的特征与职业成就之间的关系。”相关问题
-
第1题：
试述教师的认知特征、人格特征与其职业成就之间的关系。
正确答案：
【答案要点】
(1)教师的认知特征与职业成就之间的关系：
①语言表达能力与教学效果的相关程度：教师言语组织的条理性，表达的清晰程度直接影响教学效果。
②组织监控能力与教学效果的相关程度：较强的组织监控能力有利于教学活动的开展。
③诊断能力与教学效果的相关程度：善于诊断学生学习困难的教师更能成功地提高学生的成绩。
(2)教师的人格特征与职业成就之间的关系：
①教师的热情和同情心对教学效果的影响：教师的热情和同情心有利于教师职业成就水平的提高。
②激励和想象的倾向性对教学效果的影响：有激励作用并富有想象的教师更容易获得职业成功。 -
第2题：
教师的特征与职业成就的关系包括哪几方面?答案：解析：教师的特征与职业成就的关系包括两大方面：(1)教师的认知特征与职业成就之间的关系。(2)教师的人格特征与其职业成就之间的关系。 -
第3题：
简述教师与学生之间的法律关系包括哪些方面。答案：解析：【答案要点】（1)教育和被教育的关系；（2)管理和被管理的关系；（3)保护和被保护的关系；（4)互相尊重的平等关系。 -
第4题：
调整教师与职业之间相互关系的道德规范是为人师表。
正确答案:错误 -
第5题：
简述辅导员与任课教师之间的关系。
正确答案: 辅导员属于德育教师，任课教师属于智育教师。工作重点：辅导员的工作重点在于通过对学生的日常管理和教育提升学生的思想道德素质，任课教师的工作重点是知识的传授与解惑，夯实基础知识，操练思维能力，提高智力水平；从工作内容的范围：辅导员的工作范围较广，涉及学生日常学习、生活等方方面面，辅导员正是通过全方位、立体式的方式将对学生的德育教育融会贯穿到各项工作之中。任课教师的工作范围相比较而言小一些，主要集中于专业知识的讲授、思维能力的培养之上。
在大学生的成长过程之中，德育教育和智育教育对大学生的成才都起着至关重要的作用。因而，辅导员与任课教师之问需要彼此协助、相互沟通。从辅导员的角度来讲，通过对班级的管理塑造良好的班风，为任课教师创造良好的授课环境；从任课教师的角度来讲，通过课堂中的知识传授提升学生的思维能力和水平，促进学生的自我认知能力和成熟度，减轻辅导员在学生事务管理中的压力和负担。通过辅导员与任课教师相互之问的经常性沟通，一方面任课教师可以帮助辅导员更好地掌握学生的学习动态，做好对学生的管理工作，更好地担当学生成长的指导者和引路人；另一方面辅导员也可以帮助任课教师了解学生的日常状况，方便任课教师更好地针对学生的具体情况有针对性地开展教学工作。 -
第6题：
问答题教师的特征与职业成就有什么关系?正确答案： (1)教师的认知特征与职业成就之间的关系：教师的表达能力、诊断学生学习困难的能力以及他们思维的条理性、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。学生的知识学习同教师表迭的清晰度有显著的相关，教师讲解含糊不清与学生的学习成绩有负相关。教师思维的流畅性与他们的教学效果有显著的相关，教师在这些方面能力较强，则学生的成绩好。
(2)教师的人格特征与职业成就之间的关系：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。有激励作用、生动活泼、富于想象并热心于自己学科的教师，他们的教学工作较为成功。在教师的激励下，学生的行为更富有建设性。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述教师职业道德与职业纪律的辩证关系。正确答案： 教师职业纪律与教师职业道德是辩证统一的关系：
①二者的统一性。职业纪律与职业道德是密切联系，相互补充，相互促进的，是教师对职业活动的共同要求。一个自觉用职业道德约束自己的人，也必然是一个严格遵守职业纪律的人
②二者的差异性。职业道德是用榜样的力量来倡导某种行为，而职业纪律以强制手段去禁止和惩处某种行为。纪律的执行和检查往往有专门机构来保证，而职业道德是靠社会舆论和内心信念的手段来实现的，其目的在于提高人们的思想境界和情操解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）A教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系
B教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系
C教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系
D教师个人与他人和社会整体教育利益的关系
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题教师的____和人格特征与职业成就之间都有关系。正确答案： 认知特征解析： 暂无解析 -
第10题：
国外评价临床护理教师有效的教学特点正确的是()A、知识和临床能力方面
B、教学技巧方面
C、教师与护生之间关系方面
D、个人特征方面职业道德方面
标准答案:B
-
第11题：
请简述教师的人格特征与其职业成就之间的关系。答案：解析：[参考答案]在教师的人格特质中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热情和同情心；二是教师富有激励和想象的倾向性。擅于激励、生动活泼、富于想象并热心于所教学科的教师，他们的教学工作较为成功。在教师的激励下，学生的行为更富有建设性。有研究表明，教师对学生思想的认可与课堂成绩有正相关的趋势，尽管教师的表扬次数与学生的成绩之间未发现明确的关系，但教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间却存在着负相关。
另外，教师特征与学生的个别差异和年龄阶段特征存在着相互作用。加涅的研究指出，对知识具有浓厚兴趣并以追求知识获得满足的学生同以追求教师认可来获得满足的学生不同，他们喜欢的教师与教师的热情程度无关。可见．要深入探索教师的特征怎样影响其事业成就，还应更进一步从师生相互作用的角度开展广泛研究。 -
第12题：
简述教师职业道德与职业纪律的辩证关系。
正确答案: 教师职业纪律与教师职业道德是辩证统一的关系：
①二者的统一性。职业纪律与职业道德是密切联系，相互补充，相互促进的，是教师对职业活动的共同要求。一个自觉用职业道德约束自己的人，也必然是一个严格遵守职业纪律的人
②二者的差异性。职业道德是用榜样的力量来倡导某种行为，而职业纪律以强制手段去禁止和惩处某种行为。纪律的执行和检查往往有专门机构来保证，而职业道德是靠社会舆论和内心信念的手段来实现的，其目的在于提高人们的思想境界和情操。 -
第13题：
教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）
- A、教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系
- B、教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系
- C、教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系
- D、教师个人与他人和社会整体教育利益的关系
正确答案:D -
第14题：
教师的特征与职业成就有什么关系?
正确答案:(1)教师的认知特征与职业成就之间的关系：教师的表达能力、诊断学生学习困难的能力以及他们思维的条理性、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。学生的知识学习同教师表迭的清晰度有显著的相关，教师讲解含糊不清与学生的学习成绩有负相关。教师思维的流畅性与他们的教学效果有显著的相关，教师在这些方面能力较强，则学生的成绩好。
(2)教师的人格特征与职业成就之间的关系：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。有激励作用、生动活泼、富于想象并热心于自己学科的教师，他们的教学工作较为成功。在教师的激励下，学生的行为更富有建设性。 -
第15题：
问答题简述教师的个性特征与教学效果的关系。正确答案： （1）教师的能力（包括教学能力和教学组织能力等）对教学效果的影响；
（2）教师的教学态度对教学效果的影响；
（3）教师的自我意识对教学效果的影响；
（4）教师的挫折忍受力和焦虑对教学效果的影响。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题简述幼儿教师“教”与幼儿“学”之间的关系。正确答案： 在幼儿园教育活动中，包含教师的“教”和幼儿的“学”两类活动。两类活动相互交织，不可分割。
(1)教师的“教”，是指教师对幼儿施加教育影响。“教”的活动主要通过两个途径进行：一是直接地“教”；二是间接地“教”。前者是教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿；后者是指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。
(2)幼儿的“学”。幼儿是自身学习的主体，其是否接受知识、到何种程度，主要依赖于幼儿的兴趣、经验、认知能力、情感等。幼儿的学包括“接受学习”和“发现学习”等形式。前者是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式；后者是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题简述教师的特征与职业成就的关系。正确答案： 1.教师认知特征与职业成就间有显著的的相关，包括教师的语言表达，思维流畅性。
2.教师的人格特征有职业成就有显著的相关，如富于想象充满热情的教师的教学工作较为成功。
3.教师的期望对学生也有重要的影响，如罗森塔尔效应。解析： 暂无解析 -
第18题：
填空题教师的____特征和____特征与职业成就之间都有关系。正确答案： 认知,人格解析： 暂无解析