问答题一般来说，处于社会底层的学生要遭遇更多的学业失败，试析他们不能取得好成绩的原因。

题目
问答题
一般来说，处于社会底层的学生要遭遇更多的学业失败，试析他们不能取得好成绩的原因。
相似考题

1.学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（ ）。A.学习动机B.学业动机C.成功期待D.成就需要

2.一般来说，处于社会底层的学生要遭遇更多的学业失败，试分析他们不能取得好成绩的原因。

3.某一中学有许多学生都有非常严重的学业问题，该校的教导主任组建了一委员会来研究这个问题。委员会的报告显示，那些在学业上有问题的学生，是因为他们在学校的运动项目上花了大量的时间，而在学习上花的时间太少。于是教导主任就禁止所有那些在学业上有问题的学生从事他们以前积极参与的运动项目，认为这样就可以使那些在学业上有问题的学生取得好成绩。 基于教导主任陈述的推理并不合理，这是因为他没有证实A．有些参加运动项目的学生在学业上没有问题。B．所有在学业上表现出色的学生，都是因为他们不参加运动项目从而节省下时间好好学习。C．学生们会利用一些不参与运动项目而省下的时间来解决他们的学业问题。D．这个学校的运动项目的质量不会因为该禁令而受损。

4.一般来讲,青少年学业失败的原因主要有学生自身的问题、()、家庭问题以及社区社会问题几个方面。

更多“一般来说，处于社会底层的学生要遭遇更多的学业失败，试析他们不能取得好成绩的原因。”相关问题

  • 第1题：

    某一中学有许多学生都有非常严重的学业问题，该校的教导主任组建了一个委员会来研究这个问题。委员会的报告显示，那些在学业上有问题的学生，是因为他们在学校的运动项目上花了大量的时间，而在学习上花的时间太少。于是教导主任就禁止那些所有在学习上有问题的学生从事他们以前积极参与的运动项目。他说这样就可以使那些在学习上有问题的学生取得好成绩。教导主任陈述的推理并不合理，这是因为它没有证实：( )

    A．有些参加运动项目的学生并没有学业问题。

    B．所有在学习上表现出色的学生，都是因为他们不参加运动项目从而节省下了大量时间好好地学习。

    C．学生们至少可以利用一些不参与运动项目而节省下的时间来解决他们的学业问题。

    D．参与运动项目的学生的学习成绩都不好。


    正确答案：C
    解析：如果不能证实学生们会将不参与运动项目而节省下的时间用来解决他们的学业问题，那么教导主任陈述的推理的结论就不一定成立了。

  • 第2题：

    学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。

    • A、学习动机
    • B、学业动机
    • C、成功期待
    • D、成就需要

    正确答案:B

  • 第3题：

    当交往对象在学业、事业或生活上遭遇失败时，可以礼鼓励之


    正确答案:正确

  • 第4题：

    学生跨文化教育适应能力集中反映在学校教育中（）上。

    • A、单一民族学生学业的失败
    • B、少数民族学生学业的失败
    • C、男性学生学业的失败
    • D、女性学生学业的失败

    正确答案:B

  • 第5题：

    试析大顺军进入北京后所面临的形势及其失败原因。


    正确答案: 大顺军攻占北京后，阶级斗争的形式和民族矛盾的态势都在急剧变化。明王朝虽然灭亡，但地主阶级并没有甘心失败，有的混进大顺政权，伺机颠覆农民政权，有的奔走活动，拥立明藩，企图与农民军对抗到底。另一方面，雄踞辽东的满洲贵族政权，对中原虎视眈眈，急欲取而代之。
    进入北京的大顺军领导者，滋生了骄傲麻痹、贪图享乐的思想，对明朝残余势力警惕不够，对屯兵山海关的明将吴三桂抱有幻想，认为他会接受招降，为大顺政权守关，扼满洲贵族于关外。大顺军主要将领腐化堕落，战斗力下降，过于严苛的追赃逐饷，失去了可以争取的部分人心。大顺政权最高统治者李自成，进京后便忙于商讨登基大典事宜，放松了对军事斗争任务的运筹领导，特别是对关外满洲贵族的力量过于轻心。

  • 第6题：

    试析清政府在鸦片战争中失败的原因


    正确答案: 1、从战略指挥上来讲。鸦片战争的指挥权掌握住腐朽的封建统治集团手中，在战争中妥协投降的倾向占主要地位，所以导致了中国在战争中的一起一落、和战不定、战略少变等现象的出现。
    2、从军队素质上来讲。军队腐化、军备废弛，士兵不勤操练，纪律败坏，战斗力下降。
    3、经济技术落后。落后的封建生产关系束缚了生产力的发展，阻碍着社会的前进。
    4、清政府与人民的反抗斗争是想对立的。清政府视发动的武装起义的国人为主要的、真正的敌人，而认为英国发动的战争只是单纯的挑衅，对清政府的统治构不成威胁。因而在战争中对英国放松了警惕，在战略指挥上出现了松弛，不积极备战，以致在战争中失败。

  • 第7题：

    学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。

    • A、学习动机
    • B、学业动机
    • C、成功期待
    • D、成就需要

    正确答案:B

  • 第8题：

    填空题
    当学生在学校里取得好成绩时，不能表现的过于高兴，以免影响其他同学的情绪是属于（）。

    正确答案： 具体情绪的调节当中的正情绪调节
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作（）。
    A

    学习动机

    B

    学业动机

    C

    成功期待

    D

    成就需要


    正确答案： B
    解析： 在心理学上，学生在学习上争取得好成绩的主观愿望被称作学业动机，故选B。

  • 第10题：

    问答题
    “如果不努力学习，就不能取得好成绩。这个学生不能取得好成绩，所以，这个学生不努力学习。”这一个推理属于何种推理？是否正确？为什么？

    正确答案： 充分条件假言三段论推理，不正确，违反了“肯定后件不能肯定前件”的推理规则，违反了“肯定后件同时肯定前件”的错误。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    一般来说，处于社会底层的学生要遭遇更多的学业失败，试析他们不能取得好成绩的原因。

    正确答案： 学业失败是指学生在学业成绩的获得不能达到理想的结果,从而带来兴趣减弱,意志薄弱,学习积极性不高的现象。这部分学业失败的学生以来自于社会底层的学生居多,这些学生来自的家庭环境不好,但是其学业失败的原因则是多个层次的,不仅是自身的问题。从系统论的角度看,造成学业失败的因素可分三个层次,一次性因素可分为教师方面的因素和学生方面的因素,二次性因素是智力因素和非智力因素,三次性因素是环境方面的因素。三层次说的一大特点是强调“学业失败”,与其说是个别的、单纯的现象,毋宁说是关系到结构性的复合现象。不能取得好成绩的原因主要有以下几个方面:
    (1)一次性因素包括教师方面的因素和学生方面的因素
    这两个因素是相互关联的,社会底层学生学业失败,有教学内容和教学,教育方法失当的因素,也有学生未形成正确的学习态度与习惯,未掌握学习技术,缺少学习精力,缺乏应有的基础学力的因素。处于社会底层的学生,由于其强烈的自尊心和敏感的心理,往往不会主动和教师与同学接触,造成教师对这部分学生的忽视,同学也有可能看不起这种学生群体。由此,社会底层学生不能掌握足够的信息,不能有效的掌握科学的方法,由于自身的闭塞和孤立造成学业成绩上的不理想。
    (2)二次性因素包括智力和非智力因素
    这些因素包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等智力因素,又包括兴趣、动机、情感、意志、性格等非智力因素,这是以学生方面的一次性因素为背景的心理性因素群。非智力因素在其中占据着主导地位,社会底层学生在智力的发展上,和其他学生并没有太大的区别,但是由于生长环境的影响,以及思维方式的发展,造成社会底层学生具有追求上进与自尊心很强,心理比较敏感和脆弱,往往不能正视现实,在遭受打击后很难恢复的特点。因此,在学业成绩的获得上,很难去客观对待进步和失败,往往把这些归结成为外部因素,甚至自暴自弃,这和社会底层学生的心理特征有着密切关系。
    (3)三次性因素是环境方面的因素
    环境方面的因素包括社会,学校,班级,家庭等诸因素,在探明三次性因素时,不能不联系一次性,二次性因素加以考察。社会底层学生的出生和生长环境不理想,比不上条件好的同学,决定其具有强烈的自卑感,但同时又想向别人证明自己并不弱,又具有好胜心和自尊心。当遇到学业失败的时候,总会把原因归结为外部因素的影响,造成一种错误的归因方式,致使心态的失衡。环境因素也有可能造成上面两种因素的作用,受一种综合因素的影响,最终促成社会底层学生遭受更多的学业失败。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    乐观对我们个人来说的积极作用有（）。
    A

    获得更多经济利益

    B

    获得更多的资源

    C

    满意度更高

    D

    对目标的坚持

    E

    避免失败

    F

    取得好成绩


    正确答案： F,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    中学生焦虑症状产生的原因有（ ）。
    A.学业压力 B.家长过高的期望值
    C.个人过分地争强好胜 D.学业多次失败的体验
    E.社会竞争的加剧


    答案：A,B,C,D
    解析：
    此四项都是诱发中学生焦虑症状的原因。

  • 第14题：

    情绪行为障碍学生的学业学习失败率及被降级率高，让他们出现不愿意上学、逃避上学、辍学等现象，从而造成未来的社会问题。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    学校跨文化教育中的主要问题是（）。

    • A、各种学生学业不平衡
    • B、高年级民族学生学业的失败
    • C、主流民族学生学业成绩差
    • D、少数民族学生学业的失败

    正确答案:D

  • 第16题：

    乐观对我们个人来说的积极作用有（）。

    • A、获得更多经济利益
    • B、获得更多的资源
    • C、满意度更高
    • D、对目标的坚持
    • E、避免失败
    • F、取得好成绩

    正确答案:B,C,D

  • 第17题：

    一般而言，中学生焦虑产生的原因不包括（）。

    • A、学校的升学压力
    • B、家长的过高期望
    • C、学业上的失败体验
    • D、他人失败的经历

    正确答案:D

  • 第18题：

    当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（）。

    • A、能力归因
    • B、努力归因
    • C、运气归因
    • D、任务难度

    正确答案:B

  • 第19题：

    “如果不努力学习，就不能取得好成绩。这个学生不能取得好成绩，所以，这个学生不努力学习。”这一个推理属于何种推理？是否正确？为什么？


    正确答案: 充分条件假言三段论推理，不正确，违反了“肯定后件不能肯定前件”的推理规则，违反了“肯定后件同时肯定前件”的错误。

  • 第20题：

    填空题
    一般来讲，青少年学业失败的原因主要有学生自身的问题、（）、家庭问题以及社区社会问题几个方面。

    正确答案： 学校教育管理问题
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    学校跨文化教育中的主要问题是（）。
    A

    各种学生学业不平衡

    B

    高年级民族学生学业的失败

    C

    主流民族学生学业成绩差

    D

    少数民族学生学业的失败


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    学生跨文化教育适应能力集中反映在学校教育中（）上。
    A

    单一民族学生学业的失败

    B

    少数民族学生学业的失败

    C

    男性学生学业的失败

    D

    女性学生学业的失败


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    一般而言，中学生焦虑产生的原因不包括（）。
    A

    学校的升学压力

    B

    家长的过高期望

    C

    学业上的失败体验

    D

    他人失败的经历


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（　　）。
    A

    能力归因

    B

    努力归因

    C

    运气归因

    D

    任务难度


    正确答案： A
    解析：
    将失败归因为不努力，可以促使学生以后努力学习以获取成功；将成功归因为努力，可以促使学生以后学习继续保持努力状态。

相关内容