疏导法
排遣法
发泄法
环境体验法
第1题:
学前特殊儿童教育是指()
第2题:
以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据()
第3题:
教师应利用和创设各种情境,组织多种多样的活动,让学前儿童参与其中,这是学前儿童社会教育的实践性原则。()
第4题:
儿童身心发展具有不平衡性
儿童身心发展具有顺序性
儿童身心发展具有个别差异性
儿童身心发展具有分化与互补的协调性
第5题:
儿童身心发展的顺序性
儿童身心发展的互补性
儿童身心发展的统一性
儿童身心发展的不平衡性
第6题:
为儿童创设一个特定环境,让幼儿在其中自我疏导其身心的某些不平衡状态,这种教育方法是()
第7题:
对残疾儿童的教育要依据()的特征进行。
第8题:
疏导法
排遣法
发泄法
环境体验法
第9题:
疏导法
排遣法
发泄法
环境体验法
第10题:
为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持
为身心不健康的学前儿童提供的教育
面向心理异常的学前儿童的教育
为身心有缺陷的学前儿童提供的教育