单选题对“本能行为”特征的阐述，正确的是（）A 由社会环境造就B 由人的生物性所决定C 目的在于适应外界环境D 贯穿人类整个社会化过程E 需要在不断学习、模仿、与人交往中习得
题目
单选题
对“本能行为”特征的阐述，正确的是（）
A
由社会环境造就
B
由人的生物性所决定
C
目的在于适应外界环境
D
贯穿人类整个社会化过程
E
需要在不断学习、模仿、与人交往中习得
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第1题：
阐述方阵的特征值和特征向量的定义。参考答案：设A是n阶方阵，如果存在数m和非零n维列向量x，使得Ax=mx成立，则称m是矩阵A的一个特征值或本征值。式Ax=λx也可写成(A-λE)X=0。这是n个未知数n个方程的齐次线性方程组，它有非零解的充分必要条件是系数行列式|A-λE|=0。特征向量是一个非简并的向量,在这种变换下其方向保持不变。该向量在此变换下缩放的比例称为其特征值(本征值)。
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第2题：
有关“人类行为分类”，描述不正确的是A:社会行为来自后天习得
B:包括本能行为和社会行为
C:本能行为指人生来固有的行为
D:社会行为是人类最基本的行为
E:人的社会行为是通过社会化过程确立的答案：D解析：人类最基本的行为是本能行为。 -
第3题：
阐述面向对象的特征，并做简要的解释？
正确答案: （1）对象唯一性。每个对象都有自身唯一的标识，通过这种标识，可找到相应的对象。
（2）分类性。是指将具有一致的数据结构（属性）和行为（操作）的对象抽象成类。
（3）继承性。是父类和子类之间共享数据结构和方法的机制，这是类之间的一种关系。
（4）多态性。是指相同的操作或函数，过程作用于多种类型的对象上并获得不同的结果。 -
第4题：
关于“人类行为分类”的描述，不正确的是（）
- A、包括本能行为和社会行为
- B、本能行为指人生来固有的行为
- C、社会行为来自后天习得
- D、人的社会行为与其所处的社会环境相适应
正确答案:B -
第5题：
“大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴活教育的理论中（）。
- A、对活教育目的的阐述
- B、对活教育课程的阐述
- C、对活教育方法的阐述
- D、对活教育原则的阐述
正确答案:B -
第6题：
结合具体作品阐述“探索型人物”的特征。
正确答案:托尔斯泰的作品因为对现实生活的揭露、批判和讽刺，被列宁称为“俄国革命的一面镜子”。作品中塑造了一系列热衷于心理探索的贵族形象，善于表现人物细致入微的心理变化全过程。这些人物被称为“探索型人物”。他们有良好的教养、高尚的品质、纯粹的情操、神圣的宗教情感和苦苦探索的精神。他们时时思考俄国社会的罪恶、自己所处的贵族阶级的罪恶和自己本人的罪恶，时时思考着如何走出迷误，洗涤罪恶。他们对俄国的专制农奴制、对私有观念、对自己灵魂的堕落采取尖锐的批判态度，同时积极行动，或参与社会改革，或放弃财产，或参加劳动。但是，他们有一个共同的特点，那就是不断进行灵魂的忏悔。从自传三部曲中的尼考连卡，到《安娜·卡列尼娜》中的列文，再到《复活》中的涅赫柳多夫，都是这类忏悔贵族不同探索阶段的艺术载体。 -
第7题：
单选题关于本能行为的特征，阐述正确的是（）A由社会环境造就
B由人的生物性所决定
C目的在于适应外界环境
D贯穿人类整个社会化过程
E需要在不断学习、模仿、与人交往中习得
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题指出下列阐述中错误的一句：（）A某些先天行为型可以通过经验而改变
B趋性永远不会与固定行为型一起发生
C超常刺激常常引起更强烈的反应
D固定行为型是极为刻板不变的本能行为
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题什么是典型？试结合某一具体作品阐述一下你对艺术典型的个性与共性特征的认识。正确答案： （1）艺术典型是艺术作品中具有一定社会本质概括性的具性化的艺术形象或形象体系，它包括典型人物、典型环境等。它既具有鲜明的个性色彩，又反映了社会生活本质规律；是个性和共性的统一。
（2）艺术典型的具性是指形象的独一无二、不可重复性。艺术典型的个性问题就是个性鲜明和独特性问题。以阿Q而论，其形象的鲜明性是他的爱看热闹、赌钱，而主导性性格则是“精神胜利法”。阿Q这个典型所以能够令人难忘，就在于鲁迅先生集中笔墨描绘了阿Q性格中“精神胜利法”的种种鲜明表现。这一点无疑具有一种活生生的、不可重复的特征。他具有独特的外表、行为、生活习惯和性格、情感和独特的内心世界。
（3）与艺术典型个性鲜明性联系的是其真实性的概括性，即共性。共性使得艺术典型具有了深刻的认识功能和有益的教育作用。阿Q是一个连姓都被剥夺的雇农形象，精神胜利法成为他赖以生存的精神支柱，自欺欺人、欺软怕硬的性格特征既具辛亥革命前后这些流浪雇农的表现，又体现出了中国农民身上一定程度上存在的劣根性。这种特征既是一个时代人物的特征，又是不同时代、阶层人物性格的典型，表现出了艺术概括性即典型的共性。
（4）艺术典型在个性中体现出了共性，在特殊性中体现出了普遍性，在偶然性中体现出了必然性。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题关于“人类行为分类”的描述，不正确的是（）A包括本能行为和社会行为
B本能行为指人生来固有的行为
C社会行为来自后天习得
D人的社会行为与其所处的社会环境相适应
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题对“本能行为”特征的阐述，正确的是（）A由社会环境造就
B由人的生物性所决定
C目的在于适应外界环境
D贯穿人类整个社会化过程
E需要在不断学习、模仿、与人交往中习得
正确答案： B解析： 本能行为由人的生物性决定，是人类的最基本行为，其他特征均属于社会行为。 -
第12题：
多选题关于动物的本能行为，以下叙述中错误的是（）A本能行为不是生下来就有的，而是通过学习获得的
B本能行为是按常规，条件变化了中途行为的顺序不变
C本能行为是复杂的，同反射和趋向性无关
D本能行为虽然按常规，但条件一变化，其相应的行为顺序就发生变化
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第13题：
关于本能行为的特征，阐述正确的是
A、由社会环境造就
B、由人的生物性所决定
C、目的在于适应外界环境
D、贯穿人类整个社会化过程
E、需要在不断学习、模仿、与人交往中习得
参考答案：B
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第14题：
下列有关行政行为特征阐述不正确的一项是（）。
- A、从属法律性
- B、裁量性
- C、双方意志性
- D、效力先定性
正确答案:C -
第15题：
阐述“文治政府”的特征。
正确答案: （1）文治政府治国理念上的道德理想主义。
（2）开创平民出生的士大夫治天下的格局。
（3）文治政府的行政者是一个庞大的官僚群体，这个以儒生为主体的官僚群体，保证他们被选拔的条件，是他们圣人学徒的资格。
（4）士大夫的文化理想和皇权的私有之间，时常会产生冲突。
（5）出现皇权宣扬的政治理想与实际的政治实践之间的矛盾。
（6）文治政府在处理国家经济问题上巨大的局限性。 -
第16题：
阐述社区管理创新的特征。
正确答案: 一是社区管理组织体系趋于自治化、公众化。
二是社区经济管理趋于市场化、多元化。
三是社区管理日趋法治化、规范化。
四是社区管理日益全球化、国际化。
五是社区管理逐步转向可持续发展战略。
六是社区发展与社会发展越来越趋向融合。 -
第17题：
什么是地位？阐述地位特征理论。说明地位与群体互动的关系：
正确答案: 地位是他人对于群体或群体成员的位置或层次进行的一种社会界定。
地位特征理论描述了决定地位的三个特征：驾驭他人的权力；对组织目标的贡献能力；个人特征。
在群体中，地位高的往往更加果断。他们经常发言，经常批评别人，要求也更多，还会经常打断别人。但是地位差距实际上妨碍了群体的创造力和观点和意见的“百花齐放”，因为地位低的人参加讨论的积极性低，即使发言，意见也不会被充分利用。 -
第18题：
阐述法律的特征？
正确答案: （l）法律是一种概括、普遍、严谨的行为规范。规范性是法律的首要特性，指法律为人们的行为提供模式标准、样式和方向。法律规范有特殊的逻辑构成。每一个法律规范由行为模式和法律后果两个部分构成：行为模式是法律为人们的行为所提供的标准和方向，有三种情况：授权性规范、命令性规范和禁止性规范。其中命令性规范和禁止性规范又称义务性规范；法律后果是指引行为人的具有法律意义上的行为在法律上所应承受的结果，分为肯定性法律后果和否定性法律后果。
（2）法律是国家制定和认可的行为规范。
（3）法律是国家确认权利和义务的行为规范。
（4）法律是以国家强制力保障实施的行为规范。 -
第19题：
问答题什么是地位？阐述地位特征理论。说明地位与群体互动的关系：正确答案： 地位是他人对于群体或群体成员的位置或层次进行的一种社会界定。
地位特征理论描述了决定地位的三个特征：驾驭他人的权力；对组织目标的贡献能力；个人特征。
在群体中，地位高的往往更加果断。他们经常发言，经常批评别人，要求也更多，还会经常打断别人。但是地位差距实际上妨碍了群体的创造力和观点和意见的“百花齐放”，因为地位低的人参加讨论的积极性低，即使发言，意见也不会被充分利用。解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题“大自然、大社会都是活教材”的观点，是陈鹤琴活教育的理论中（）。A对活教育目的的阐述
B对活教育课程的阐述
C对活教育方法的阐述
D对活教育原则的阐述
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试结合作品阐述你对“诗庄词媚”一语的理解。“诗庄词媚”是对诗词总体特征的一种概括这表现在正确答案： （1）题材内容上诗多表达政治主题以国家兴亡、民生疾苦、胸怀抱负、宦海沉浮为主词多写男欢女爱、相思离别。
（2）风格上即使同样的题材在诗词中也会呈现不同的风格。诗多严肃庄重词多细腻婉曲。如怀古题材的诗多沉郁苍凉而词却往往在历史沧桑中插入艳情。
（3）语言上词的语言相比于诗显得更精美典雅、轻灵细巧、纤柔香艳。解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题技能是一种本能行为。（ ）A对
B错
正确答案： 对解析： 技能是在后天的不断学习的过程中逐步形成与完善的，而不是通过遗传而来的。 -
第23题：
问答题阐述“文治政府”的特征。正确答案： （1）文治政府治国理念上的道德理想主义。
（2）开创平民出生的士大夫治天下的格局。
（3）文治政府的行政者是一个庞大的官僚群体，这个以儒生为主体的官僚群体，保证他们被选拔的条件，是他们圣人学徒的资格。
（4）士大夫的文化理想和皇权的私有之间，时常会产生冲突。
（5）出现皇权宣扬的政治理想与实际的政治实践之间的矛盾。
（6）文治政府在处理国家经济问题上巨大的局限性。解析： 暂无解析 -
第24题：
判断题遗传获得的本能行为是一种条件反射而不是教育活动。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析