问答题简述发散性思维的特征的因素。
题目
问答题
简述发散性思维的特征的因素。
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第1题：
单选题幼儿教育是对（ ）年龄阶段的幼儿所实施的教育。A4～5岁
B1～6岁
C3～7岁
D3～6岁
正确答案： B解析：
人一生按年龄可分为若干阶段，如婴儿期（0～3岁）、幼儿期（3～6岁）、儿童期（6～11、12岁）、少年期（11、12～14、15岁）、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年龄阶段有不同年龄特征、不同的需要。针对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育称之为幼儿教育。 -
第2题：
单选题幼儿发音的错误大多发生在（ ）。A元音
B辅音
C前鼻音
D齿音
正确答案： D解析：
幼儿发音的错误，大多数发生在辅音，而且集中在zh，ch，sh，z，c，s，l，此外，还有f，n，g，er，r，ang等，但所占比例较小（在51％以下）。 -
第3题：
单选题教学的首要任务是（ ）。A促进学生的全面发展
B发展学生的智力、体力和创造力
C培养学生的品德和审美情趣
D引导学生掌握系统的知识和技能
正确答案： A解析：
教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，因为教学的其他任务都只有在引导学生掌握知识和技能的基础上才能实现。只有扎扎实实完成这个教学任务，才能有条件完成其他教学任务，确保培养人才的质量规格。 -
第4题：
填空题1978年以后，幼儿教育机构逐渐发展，办学形式也开始____，特别是1989年以后，国家颁布了一系列管理法律法规，使我国幼儿教育管理从此跨入了____、____的轨道。正确答案： 多元化,规范化,法制化解析： 暂无解析 -
第5题：
单选题中国共产党在民主革命中战胜敌人的三大法宝是（ ）。A土地革命、党的建设、武装斗争
B统一战线、武装斗争、党的建设
C武装斗争、土地革命、统一战线
D工农运动、武装斗争、党的建设
正确答案： B解析：
1939年10月，毛泽东在《＜共产党人＞发刊词》中提及“十八年的经验，已使我们懂得：统一战线，武装斗争，党的建设，是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝，三个主要的法宝。这是中国共产党的伟大成绩，也是中国革命的伟大成绩。”因此B项正确。 -
第6题：
单选题“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（ ）的教育目的观。A教育无目的论
B社会本位论
C科学本位论
D个人本位论
正确答案： C解析：
这两句话出自《学记》，是关于教育目的的描述，指出教育与个人和社会发展之间的关系，强调教育的目的在于对国家的建设和社会的发展起促进作用。这是社会本位的教育目的论。因此，正确答案选B。 -
第7题：
单选题我们仍在使用的七天一星期的制度起源于（ ）。A古代埃及
B古代印度
C古代西亚
D古代中国
正确答案： B解析：
现在世界各国通用一星期七天的制度。这些名称最早起源于古巴比伦。公元前7世纪至公元前6世纪，巴比伦人便有了星期制。他们建造七星坛祭祀星神。七坛从上到下依次为日、月、火、水、木、金、土7个神。古巴比伦位于今天的西亚伊拉克境内。 -
第8题：
问答题试评析班级授课制。正确答案： 班级授课制是一种集体教学的形式,把一定数量的学生按年龄和知识程度变成固定的班级,根据周课表和作息时间表,安排教师有计划的向全班学生集体上课。其优点及局限性分别如下:
(1)班级教学的优点
①它能够大规模地面向全体学生进行教学。一位教师能同时教许多学生,而且使全体学生共同前进,有助于提高教学效率。
②它能够保证学习活动循序渐进,并使学生获得系统的科学知识,扎扎实实,有条不紊。
③它能够保证教师发挥主导作用,首先是教师系统讲授,而且在这个基础上直接指导学生学习的全过程。
④固定的班级人数和统一的时间单位,有利于学校合理安排各科教学的内容和进度并加强教学管理,从而赢得教学的高速度。
⑤在班集体中学习,学生可与教师、同学之间进行多向交流,互相影响,互相启发和互相促进,从而增加信息来源或教育影响源。
⑥它在实现教学任务上比较全面,从而有利于学生多方面的发展。它不仅能较全面地保证学生获得系统的知识、技能和技巧,同时,班集体内的群体活动和交往有利于形成学生互助友爱、公平竞争的态度和集体主义精神,并有利于形成学生其他一些健康的个性品质。
(2)班级授课制的局限性
①学生的主体地位或独立性受到一定的限制,教学活动多由教师直接做主。
②实践性不强,学生动手机会少。
③学生的学习主要是接受现成的知识成果,不利于培养学生的探索精神和创造能力。
④教学面向全班学生,强调的是统一和齐步走,难以照顾学生的个别差异,不利于因材施教。
⑤教学内容、时间和进程都程序化、固定化,难以在教学活动中容纳更多的教学内容和方法。
⑥由于以“课”为活动单元,而“课”又有时间限制,因而往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地分割,以适应“课”的要求。
⑦缺乏真正的集体性。在班级教学中,每个学生独自完成学习任务,教师虽然向许多学生同样施教,而每个学生各以自己独特的方式去掌握。每个学生分别地对教师负责,学生与学生之间并无分工合作,彼此不承担任何责任,无必然的依存关系。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题（ ）是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。A社会风气
B微观的社会环境
C生理成熟
D社会文化
正确答案： A解析：
影响个性形成的社会因素可以分为两个方面，即宏观环境与微观环境。宏观环境主要指一个人的民族、国家、所处的时代及其社会生活条件和社会风气；微观环境主要是指家庭、学校及生活、工作环境。社会环境对儿童心理发展的作用：①社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实；②宏观的社会环境和教育从根本上制约着儿童心理发展的水平和方向；③微观的社会环境是影响儿童心理个别差异的最重要的条件。 -
第10题：
单选题（ ）已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。A全民教育
B终身教育
C教育民主化
D教育现代化
正确答案： A解析：
终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。终身教育思想已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想。 -
第11题：
单选题下面对“扬州八怪”理解有误的是（ ）。A以金农为首的，一批聚集在扬州的书画家
B“扬州八怪”均为扬州人
C“扬州八怪”中郑板桥擅画兰竹图
D“扬州八怪”是清代中期最著名的书画流派
正确答案： C解析：
“扬州八怪”是指中国清代中期活动于扬州地区一批风格相近的书画家总称。李玉菜《瓯钵罗室书画过目考》中所记载的“八怪”为罗聘、李方膺、李鱓、金农、黄慎、郑燮、高翔和汪士慎。扬州八怪并不都是扬州人。“扬州八怪”是指扬州地区的“丑八怪”。由于扬州八怪的艺术风格不被当时所谓的正统画派所认同，而且他们追求的就是自然，就是真实、现实，他们就把一些生活化，平民化的都搬到他们的书画作品之中，甚至把社会的阴暗面揭露出来。这种行为使得统治者的利益受损，说他们都是画坛上不入流的“丑八怪”，扬州八怪因此而得名。 -
第12题：
填空题课堂教学观摩可分为____和____。正确答案： 组织化观摩,非组织化观摩解析： 暂无解析 -
第13题：
单选题幼儿的知识结构建立在（ ）基础之上。A幼儿的思维能力
B幼儿的感性经验
C知识的系统化
D科学性
正确答案： A解析：
由于幼儿的身心发展特征，他们主要靠自己的感官来与外界接触，所以，幼儿的感性经验就成为幼儿获取外界知识、将外界知识内化为自身知识的前提。幼儿的知识结构只有建立在幼儿的感性经验基础之上，与幼儿自身经验相联系，才易被幼儿理解和掌握。因此，答案为B。 -
第14题：
单选题（ ）是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者、诗人、小说家，诗集有《飞鸟集》、《新月集》。A泰戈尔
B但丁
C海明威
D雨果
正确答案： C解析：
A项，泰戈尔是印度诗人、小说家、剧作家，是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。B项，但丁是意大利人；C项，海明威是美国作家；D项，雨果是法国作家。 -
第15题：
单选题下面四个成语或俗语中，体现正迁移现象的是（ ）。A举一反三
B聪明过人
C思维敏捷
D物以类聚
正确答案： A解析：
正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，如阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。举一反三是说学一件东西，可以灵活的思考，运用到其他相类似的东西上。 -
第16题：
问答题简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本观点。正确答案： 教育目的是指人们在进行教育活动之前,在头脑中预先观念地存在着的教育活动过程结束时所要取得的结果。历史上各教育学家由于各自的理论基础和价值取向不同,对教育目的亦有不同的看法。其中,以个人与社会的关系为主线,可以将其分为“个人本位”教育目的观和“社会本位”教育目的观以及“调和”论。
(1)“个人本位”教育目的观
个人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育思想中,其主要代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、康德、马斯洛等。“个人本位”教育目的观认为,人的价值高于社会价值,人是教育目的的根本追求。其主要观点是:
①重视人的价值、个性发展及其需要,把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在;
②认为教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然发展,使其需要得到满足;
③主张应根据人的本性发展和完善这种“天然的需要”来选择确立并规定教育目的。
“个人本位”教育目的观把人作为选择教育目的的根本依据,把人的价值看得高于社会价值,但在历史发展的不同时期,它们的观点表现得也是不尽相同。
(2)“社会本位”教育目的观
“社会本位”的思想盛行于19世纪末20世纪初,主要代表人物有凯兴斯泰纳、孔德和涂尔干等。其主要观点有:
①主张教育目的要根据社会需要来确定,个人只是教育加工的原料,他的发展必须服从社会需要。
②教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民,使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续。
③社会价值高于个人价值,个人的存在与发展依赖并从属于社会,评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。
(3)“调和”论
有人试图调和个人本位和社会本位的分歧,做到个人与社会两者兼顾。例如,美国实用主义哲学家、教育家杜威就认为教育过程有两个方面,一是心理学的,一是社会学的;主张“使个人特性与社会目的和价值协调起来”。其主要观点是:
①倡导儿童中心主义。反对脱离儿童的本能、需要、兴趣、经验对生长过程强加目的,认为这是对生长过程、教育过程的外部强制,是对儿童个性的粗暴干涉。
②主张“社会中心”,强调把“教育的社会方面放在第一位”,要求教育“成为民主观念的仆人”,充当抵制所谓绝对主义、极权主义的工具。
③为了兼顾这两个方面,杜威还提出“学校即社会”的主张,要“使得每个学校都成为一种雏形的社会生活”,企图通过这种“小社会”的活动保证大社会的和谐。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题幼儿园户内环境主要由哪些要素构成，如何创设它们才会对幼儿产生积极的影响？正确答案： (1)幼儿园户内环境的构成
幼儿园户内环境主要包括:园舍的内部建筑设计、活动室的规划模式即活动室的空间规划、活动区的材料与布置、活动室能设备、活动室的墙饰、活动室陈设的变更方式与变更频率等。
(2)户内环境的创设方法
①角色区的创设。幼儿有很强的观察与模仿能力,而且有天生喜好观察与模仿的倾向,观察与模仿是他们重要的学习方式。角色游戏就是他们观察模仿周围世界各种人物进行社会活动的产物,所以要提供角色活动区,以让幼儿在角色游戏中模仿各行各业的角色行为,感受或体验各种角色的关系,学习交往与合作,获得社会知识、社会交往技能、社会情感以及社会态度,提高幼儿的社会适应性。
②表演区的创设。幼儿有很强的表现欲,情感外露,所以表演也是幼儿十分喜欢的活动,应当针对不同的表演,创设不同的表演区,为儿童的全面发展提供场所。
③语言区的创设。由于设置语言区的主要目的是发展幼儿的听、说、读、写母语及外语等全面语言才能,所以,语言区提供的内容应紧紧围绕这样的目标。
④科学区的创设。为培养幼儿对科学的兴趣,丰富他们的科学知识,形成他们的科学探索技能、科学态度和价值观,科学区应提供可供幼儿观察、实验、比较、分类、概括的用品和设备。
⑤美工区的创设。为让幼儿认识和欣赏各类美术家和美术作品,形成对美术活动的兴趣,初步掌握美工技能,美工区应提供丰富的材料,满足幼儿活动的需要。解析： 暂无解析 -
第18题：
单选题根据孩子的不同气质，在教育上可以采取有针对性的教育措施。对（ ）的孩子，应着重培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻。A粘液质
B多血质
C胆汁质
D抑郁质
正确答案： C解析：
抑郁质的孩子多表现为敏感、畏缩、孤僻；粘液质的孩子多表现为安静、迟缓、有耐性；胆汁质的孩子多表现为反应快、易冲动、难约束；多血质的孩子多表现为活泼、灵活、好交际。 -
第19题：
填空题登记注册适用于____等教育机构。正确答案： 幼儿园解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题主观题包括____和____。正确答案： 论文题,问题解决题解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题学校安全工作的职责有哪些？正确答案： (1)保证设施安全;
(2)完善安全制度;
(3)落实安全教育;
(4)安全管理到位;
(5)及时救治伤病;
(6)常备应急预案。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在____标准。正确答案： 二级乙等以上解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题古代著名的水利工程都江堰是（ ）设计的。A李冰
B诸葛亮
C郭守敬
D大禹
正确答案： B解析：
都江堰，位于四川省都江堰市城西，是中国古代建设并使用至今的大型水利工程，被誉为“世界水利文化的鼻祖”，是四川著名的旅游胜地。都江堰水利工程是由秦国蜀郡太守李冰及其子率众于公元前256年左右修建的，是全世界迄今为止，年代最久、惟一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。 -
第24题：
填空题教师道德是一种____，它的基本含义就是____，教师在____的指导下，通过____逐步形成并必须遵循的____和____的总和。正确答案： 职业道德,共产主义,道德原则,教育劳动过程,道德规范,行为准则解析： 暂无解析