单选题某学生考试不及格后责怪老师出题太偏，监考过严。这种心理防御机制属于（）A 否认B 升华C 投射D 合理化E 认同

题目
单选题
某学生考试不及格后责怪老师出题太偏，监考过严。这种心理防御机制属于（）
A

否认

B

升华

C

投射

D

合理化

E

认同

相似考题

1."考试不及格，则说考题太难超出要求。"这属于心理防御机制中的A、反向B、否认C、文饰D、压抑E、投射

2.依据《广西壮族自治区关于贯彻教育部实施细则》，下列行为应受处分的是( )A.考试出题太偏导致部分学生考试不及格B.经常占用学生课余时间开展兴趣小组活动C.未按规定联系家长报告学生学习情况D.强制学生订购教辅资料谋取利益

3.学生认为自己考试失败是因为试题太难太偏,这种归因属于内部,不可控和稳定归因()此题为判断题(对，错)。

4.黄蓉认为，自己这次考试不及格是由于老师出的题目太偏太难，其归因方式属于( )A.内部、稳定、不可控的B.内部、不稳定、不可控的C.外部、稳定、不可控的D.外部、不稳定、不可控的

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  • 第1题：

    某学生考试不及格后责怪老师出题太偏，监考过严。这种心理防御机制属于

    A.否认

    B.升华

    C.投射

    D.合理化

    E.认同


    参考答案：C

  • 第2题：

    按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，下列哪种不属于可以对学生给予开除学籍处分的情形？（　）

    A.与多个学生谈恋爱，经过批评教育仍然没有收敛，影响恶劣
    B.多次违反校纪校规受到处分，经教育不改的
    C.找人代替自己参加学位英语考试
    D.考试作弊被监考老师当场发现后，将监考老师殴打成重伤

    答案：A
    解析：
    根据《普通高等学校学生管理规定》，学生有下列情形之一，学校可以给予开除学籍处分：
    （1）违反宪法，反对四项基本原则、破坏安定团结、扰乱社会秩序的；（2）触犯国家法律，构成刑事犯罪的；（3）违反治安管理规定受到处罚，性质恶劣的；（4）由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重的；（5）剽窃、抄袭他人研究成果，情节严重的；（6）违反学校规定，严重影响学校教育教学秩序、生活秩序以及公共场所管理秩序，侵害其他个人、组织合法权益，造成严重后果的；（7）屡次违反学校规定受到纪律处分，经教育不改的。

  • 第3题：

    军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的分数?”老师的这种做法忽视的是（　　）。

    A 、 学生的完整性
    B 、 学生的个体性
    C 、 学生的独立性
    D 、 学生的发展性

    答案：D
    解析：
    “以人为本”的学生观。学生是发展的人，有巨大的发展潜能。老师要相信学生通过教育可以获得成功。不能一成不变的去看他。

  • 第4题：

    （）在接到学生考试违规情况后及时将学生考试违规的有关材料反馈到学生所属学院。

    • A、监考老师
    • B、巡考老师
    • C、教务处
    • D、学生处

    正确答案:C

  • 第5题：

    采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦。如考试不及格，则说考题太难超出要求；求爱不成，则说对方本来就没有什么值得可爱的。这种心理防御机制被称为（）

    • A、反向
    • B、转移
    • C、退行
    • D、文饰

    正确答案:D

  • 第6题：

    王强《高等数学》考试不及格，辅导员老师问他为什么没考好，王强说：“老师出题太偏，我复习的都没考到”，又说：“学校学习条件太差，图书馆位子不够，寝室太吵，教室晚上十点就熄灯”。辅导员问其他同学为什么王强数学没考好，同学说：“他经常上网玩游戏，上课也经常不来。”本案例属于心理学的哪类问题？（）

    • A、自我意识
    • B、归因
    • C、自我效能感
    • D、心理健康

    正确答案:B

  • 第7题：

    某学生经常把考试不及格的原因归于试卷难度太大，这种归因属于（）。

    • A、内部、不稳定的归因
    • B、外部、不稳定的归因
    • C、内部、稳定的归因
    • D、外部、稳定的归因

    正确答案:D

  • 第8题：

    多选题
    大二男生张三，屡次在考试中出现不及格。辅导员问其原因时，张三总是回答：“老师出的题目太难”，或“我都认真复习了，但老师出题太偏”，或“没地方看书，寝室和教室都太吵，图书馆位子又太少”。而辅导员从其他同学处了解到的情况则是：“他在谈恋爱，根本没看他看什么书。”教师在运用归因理论分析学生状况时，应把握归因理论的精髓：（）。
    A

    有助于了解学生心理活动发生的因果链

    B

    有助于分析学生稳定的心理特征与个性差异

    C

    有助于从特定的学习行为及其结果预测个体在相同或相似情况下可能产生的学习行为

    D

    并非“放之四海皆准”，要本着客观、科学的态度来具体问题具体分析


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的吧？”老师的这种做法忽视的是(　　)。
    A

    学生的完整性

    B

    学生的个体性

    C

    学生的独立性

    D

    学生的发展性


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    某学生经常把考试不及格的原因归于试卷难度太大，这种归因属于（）。
    A

    内部、不稳定的归因

    B

    外部、不稳定的归因

    C

    内部、稳定的归因

    D

    外部、稳定的归因


    正确答案： C
    解析： 把考试成绩差的原因归为试题太难太偏，属于“成败归因”理论中的“难度”因素，属于外部的、稳定的、不可控的因素。

  • 第11题：

    单选题
    "考试不及格，则说考题太难超出要求。"这属于心理防御机制中的（）。
    A

    反向

    B

    否认

    C

    文饰

    D

    压抑

    E

    投射


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    大二男生张三，屡次在考试中出现不及格。辅导员问其原因时，张三总是回答：“老师出的题目太难”，或“我都认真复习了，但老师出题太偏”，或“没地方看书，寝室和教室都太吵，图书馆位子又太少”。而辅导员从其他同学处了解到的情况则是：“他在谈恋爱，根本没看他看什么书。”对行为提出归因的学者有（）。
    A

    海德

    B

    马斯洛

    C

    维纳

    D

    班杜拉


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    某同学的成绩比较差，每次考试都不及格。有一次考试及格了，老师却认为这只是偶然。老师的这种想法忽视的是( )

    A.学生的完整性
    B.学生的个体性
    C.学生的独立性
    D.学生的发展性

    答案：D
    解析：
    学生是发展中的人，具有巨大的发展潜力，教师应该用发展的眼光看待学生。

  • 第14题：

    某考试将考生考试的最终结果分为及格与不及格。这种测量属于

    A.定名测量
    B.定序测量
    C.定距测量
    D.比率测量

    答案：A
    解析：
    定名测量是指某一事物与其他事物在属性上的不同或类别上的差异，它具有独立的分类单位，如人口数、学校数、态度（赞成、反对）、及格与不及格等。

  • 第15题：

    某学生平时学习成绩表现很好，能理解和掌握老师所讲授的知识内容。但一到考试却经常紧张、头发懵、心跳加快，思维不集中，记忆力下降，考试成绩不理想，最终形成对考试的恐惧感。请分析这位学生在考试中出现了哪些心理障碍？应该如何帮助他克服这种心理障碍？


    正确答案: （1）这位同学出现的心理障碍是考试焦虑。
    （2）克服考试焦虑的办法：
    ①改变错误认识：探求学生考试焦虑的原因，是因为考前复习准备不足，自信心不强，还是自己的期望过高，担心临场发挥不正常，考不上理想的学校而影响自己的前途；抑或是老师或家长的期望过高，施加的压力太大。针对不同的原因，采取不同的办法消除或降低这些焦虑源的影响。
    ②调整竞技状态：帮助学生认真做好考前复习，指导学生注意科学用脑，养成良好的作息习惯，劳逸结合，避免题海战术，疲劳轰炸。
    ③掌握考试方法：教给学生一些实用的应试技巧，如由易到难，切忌死绞难题，合理分配时间等。
    ④调控紧张情绪：指导学生学会自我控制和自我调节情绪的方法。如自我暗示法（积极地暗示自己“我对自己有信心”“我会成功”“我很轻松”等），焦虑转移法（做一些与学习无关的轻松的活动，转移注意力），肌肉放松法，系统脱敏法（利用对抗条件反射的原理，在放松的基础上，循序渐进，使神经过敏反应逐步减弱，直至消除），模拟训练法（实际模拟考试情绪，让学生切身体会）等。

  • 第16题：

    某学生考试不及格后责怪老师出题太偏，监考过严。这种心理防御机制属于（）

    • A、否认
    • B、升华
    • C、投射
    • D、合理化
    • E、认同

    正确答案:C

  • 第17题：

    王强《高等数学》考试不及格，辅导员老师问他为什么没考好，王强说：“老师出题太偏，我复习的都没考到”，又说：“学校学习条件太差，图书馆位子不够，寝室太吵，教室晚上十点就熄灯”。辅导员问其他同学为什么王强数学没考好，同学说：“他经常上网玩游戏，上课也经常不来。”本案例所涉及的心理学理论其首创者是（）

    • A、阿特金森
    • B、马斯洛
    • C、海德
    • D、班杜拉

    正确答案:C

  • 第18题：

    学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（）

    • A、内部；不稳定；可控的
    • B、外部；稳定；不可控的
    • C、内部；稳定；可控的
    • D、外部；不稳定；不可控的

    正确答案:B

  • 第19题：

    王强《高等数学》考试不及格，辅导员老师问他为什么没考好，王强说：“老师出题太偏，我复习的都没考到”，又说：“学校学习条件太差，图书馆位子不够，寝室太吵，教室晚上十点就熄灯”。辅导员问其他同学为什么王强数学没考好，同学说：“他经常上网玩游戏，上课也经常不来。”本案例涉及到以下哪些因素（）

    • A、能力高低
    • B、努力程度
    • C、运气好坏
    • D、身心状态
    • E、外在环境

    正确答案:B,C,E

  • 第20题：

    单选题
    根据《广西壮族自治区关于贯彻教育部（中小学教师违反职业道德行为处理办法）实施细则》的规定，下列行为应受处分的是()
    A

    考试出题太偏导致部分学生考试不及格

    B

    经常占用学生课余时间开展兴趣小组活动

    C

    未按规定联系家长报告学生学习情况

    D

    强制学生定购教辅资料谋取利益


    正确答案： B
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    心理防御机制是指个体面临挫折或冲突的紧张情境时，在其内部心理活动中具有的自觉或不自觉地解脱烦恼、减轻内心不安，以恢复心理平衡与稳定的一种适应性倾向。根据上述定义，下列不属于心理防御机制范畴的是（　　）。
    A

    学生考试不及格时就说教师评分不公或试题太偏

    B

    运动员在遇到自己力所不及的困难训练时，产生头痛、手足麻木等症状

    C

    某职工产生对上级的不满情绪，在家中对亲人发泄出来

    D

    某人因身体发育有缺陷而努力学习，以卓越成绩赢得别人的尊重


    正确答案： D
    解析：
    心理防御机制的定义要点：①面临挫折或冲突的紧张情境时；②内部心理活动中；③恢复心理平衡与稳定的一种适应性倾向。A项，是在寻找外部原因，没有涉及内部心理活动。

  • 第22题：

    单选题
    采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦。如考试不及格，则说考题太难超出要求；求爱不成，则说对方本来就没有什么值得可爱的。这种心理防御机制被称为（）
    A

    反向

    B

    转移

    C

    退行

    D

    文饰


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    考试不及格，则说考题太难超出要求；求爱不成，则说对方本来就没有什么可爱的、这种心理防御机制被称为（）
    A

    否认

    B

    文饰

    C

    升华

    D

    反向


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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