问答题幼儿注意选择性的发展有哪些规律？
题目
问答题
幼儿注意选择性的发展有哪些规律？
相似考题
更多“问答题幼儿注意选择性的发展有哪些规律？”相关问题
-
第1题：
幼儿注意发展的特征是（ ）占优势地位。
A、无意注意
B、有意注意
C、选择性注意
D、定向性注意答案：A解析：幼儿注意发展的特征是无意注意占优势，无意注意就是事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意。 -
第2题：
分解教育目标要与幼儿发展的规律紧密联系，注意幼儿发展的连续性和阶段性。
正确答案:正确 -
第3题：
儿童痛觉发展的规律及帮助幼儿减轻疼痛的方法有哪些？
正确答案: 儿童痛觉发展的规律是：随着年龄增长而发展，表现在痛觉感受性越来越提高。新生儿的痛觉感受性很低，婴幼儿年龄越大，对痛刺激的感受越敏感。
减轻疼痛的方法有：
①改善外部环境。减少环境中可能引起碰撞并造成伤害的因素，如降低地面的硬度、楼梯和家具尽可能做成圆角等。
②调节情绪。采用积极暗示和分心等方法减少儿童在碰撞过程中产生的紧张、恐惧、伤心、焦虑、烦躁等情绪，增强儿童对痛的耐受力。 -
第4题：
问答题容易引起幼儿无意注意的诱因有哪些？正确答案： 3岁前儿童的注意基本上属于无意注意。容易引起幼儿无意注意的诱因有两个：
（1）刺激物本身的特点（刺激强烈、对比鲜明、新颖的事物）；
（2）与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题提高运动员选择性注意的方法有哪些？正确答案： （1）了解专项运动队运动员选择性注意的具体要求
（2）指导运动员掌握判断线索的具体方法
（3）运动知觉训练方法
（4）生物反馈训练方法解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题幼儿动作的发展有什么基本规律？动作发展在幼儿思维中有什么意义？正确答案： 1.儿童动作的发展规律：从整体混乱的动作到局部的、准确的和专门化的动作；从上部动作到下部动作；从粗大动作到精细动作；从无意动作到有意动作。
2.孩子1岁以后，各种动作在继续发展，比以前熟练、复杂，而且增加了随意性，可以比较自如地调节自己的动作。学会了自由行走，能自由行动，主动接近别人，和其他幼儿一起玩，接触更多事物，这对幼儿前期儿童独立性、社会性和认知能力的发展均有积极作用。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题婴幼儿运动发展规律有哪些？正确答案： （一）从泛化到集中
（二）从上到下
（三）从近到远
（四）先正后反解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题幼儿有意注意产生的条件有哪些？正确答案： （1）幼儿有意注意依赖于丰富多彩活动的开展
（2）幼儿对活动目的/活动任务的理解程度
（3）幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式
（4）言语指导和言语提示
（5）幼儿的性格与意志特点解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题如何利用幼儿注意选择性发展的规律来组织幼儿园活动？正确答案： 注意的选择性是指幼儿倾向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少。随着年龄的增大，幼儿期注意的选择性表现较以前更加明显。它一方面依赖于生理的成熟，另一方面与后天的学习、训练，个人的知识经验以及兴趣、情绪有关。
根据幼儿注意选择性发展的特点，在组织幼儿活动时应注意以下方面以提高幼儿活动的效果：
一是应当根据幼儿心理发展水平和教育的目的要求，有意识地训练幼儿注意的选择性，使幼儿的注意指向和集中到有利于其身心健康发展的活动内容上来。
二是教师或家长在安排幼儿教育教学内容时，一定要适合幼儿已有的知识经验和认知发展水平。
三是教师要了解、研究幼儿的兴趣及当时的情绪状态。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题婴幼儿体格生长的基本规律有哪些？正确答案： （1）体格生长的速率各时期不同
（2）身体各部分长度比例随年龄而不同
（3）体格生长与各器官系统发育不平衡
（4）体格生长存在个体差异解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题幼儿艺术教育对幼儿发展有哪些影响？正确答案： 在身体方面，幼儿的身体直接决定艺术教育的内容，而合适的艺术教育也能促进幼儿身体的发展。艺术教育能促进幼儿语言的发展。幼儿感知能力也同样受艺术教育的影响比较大，一方面幼儿感知能力为幼儿艺术教育提供生理基础，另一方面艺术教育也能促进幼儿感知能力的发展。幼儿艺术教育还能促进幼儿情感、意志、想象力等方面的发展。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题幼儿情绪情感发展的的一般规律主要表现在哪些方面？正确答案： （1）情绪情感的社会化；（2）情感的丰富与深刻化；（3）情绪情感的自我调节化。解析： 暂无解析 -
第13题：
如何利用幼儿注意选择性发展的规律来组织幼儿园活动？
注意的选择性是指幼儿倾向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少。
随着年龄的增大，幼儿期注意的选择性表现较以前更加明显。它一方面依赖于生理的成熟，另一方面与后天的学习、训练，个人的知识经验以及兴趣、情绪有关。
根据幼儿注意选择性发展的特点，在组织幼儿活动时应注意以下方面以提高幼儿活动的效果：
一是应当根据幼儿心理发展水平和教育的目的要求，有意识地训练幼儿注意的选择性，使幼儿的注意指向和集中到有利于其身心健康发展的活动内容上来。
二是教师或家长在安排幼儿教育教学内容时，一定要适合幼儿已有的知识经验和认知发展水平。
三是教师要了解、研究幼儿的兴趣及当时的情绪状态。
略 -
第14题：
婴幼儿运动发展规律有哪些？
正确答案: （一）从泛化到集中
（二）从上到下
（三）从近到远
（四）先正后反 -
第15题：
问答题对幼儿发展状况的评估．有哪些方面需要注意？正确答案： （1）明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。
（2）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。
（3）在日常活动和教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等.是评价的重要依据。
（4）承认和关注幼儿的个体差异，避免用单一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。
（5）以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题注意规律在教学中的应用有哪些？正确答案： (1)正确利用无意注意的规律组织教学：1)凡需要学生注意的对象和操作活动，尽量赋予它们无意注意的特性;2)尽量减少与教学无关的对象或活动的刺激作用
(2)利用课内外活动帮助学生学会组织和发展自己注意的能力：1)提高活动的目的性;2)激发学习动机;3)训练良好的注意习惯
(3)运用无意注意与有意注意转换的规律，让学生在有目的的学习活动中，快乐地学习解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题引起和保持幼儿无意注意的条件有哪些？正确答案： （1）新颖多变、活动、刺激强烈的因素是引起幼儿无意注意的诱因，恰当地利用这些因素有利于对幼儿的教育以及幼儿教育活动的组织。
①教师选择和制作的玩具、教具必须是颜色鲜明，对比性强，形象生动，新颖多变的。
②要求教师说话清楚，符合幼儿特点，同时说话要抑扬顿挫。
③恰当安排、布置教育环境，既要避免繁杂干扰，又要能适当引起幼儿的注意。
④教育内容、方法要新颖。同时，也要考虑到一些鲜明、多变、强烈的事物的负面影响。凡是不需要幼儿注意的东西，就不应该过于鲜艳、突出和多变。
（2）幼儿兴趣、需要和生活经验的丰富，使得幼儿对更多的事物产生无意注意，只要幼儿感兴趣和需要的事物都容易引起幼儿的无意注意。因此教师要增强幼儿对活动的兴趣，带领幼儿多参加一些活动，以丰富其生活经验。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题幼儿选择性缄默症的防治应该注意什么？正确答案： （1）消除不良环境因素，如不要过分注意其语言表现，不要强迫他们说话；
（2）鼓励幼儿参加集体活动；
（3）要与癔病、精神分裂症区别开来；
（4）必要时可给镇静药物或配合暗示治疗。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题儿童痛觉发展的规律及帮助幼儿减轻疼痛的方法有哪些？正确答案： 儿童痛觉发展的规律是：随着年龄增长而发展，表现在痛觉感受性越来越提高。新生儿的痛觉感受性很低，婴幼儿年龄越大，对痛刺激的感受越敏感。
减轻疼痛的方法有：
①改善外部环境。减少环境中可能引起碰撞并造成伤害的因素，如降低地面的硬度、楼梯和家具尽可能做成圆角等。
②调节情绪。采用积极暗示和分心等方法减少儿童在碰撞过程中产生的紧张、恐惧、伤心、焦虑、烦躁等情绪，增强儿童对痛的耐受力。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题幼儿注意选择性的发展有哪些规律？正确答案： 幼儿注意选择性的发展有如下几个方面的规律:
(1)幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和情绪引起的
幼儿对某一事物的注意,或选择某一事物成为注意的对象,往往是因为他们对这一事物感兴趣。在同一情境下,同一活动中,每个幼儿注意的对象也是各有不同。
(2)幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密切关系
幼儿阶段的儿童,只能注意到事物特征比较突出的明显方面。当一幅画面出现在幼儿面前时,幼儿选择那些自己认识、熟悉的事物来加以注意,有时对比较复杂而又不好理解的事物,虽然老师要求注意,幼儿还是不能加以选择注意。所以,教师在组织活动时,如果要求幼儿注意的对象是幼儿认识能力范围以内的和幼儿易于理解的东西,那么,幼儿注意的选择性就要好些。
(3)幼儿注意的选择性受强化方式的影响
常见的强化方式有鼓励、表扬和批评、惩罚。一些研究表明,强化可以改变幼儿对注意对象的选择。因此,幼儿园的教师在评价幼儿时要慎重,不可随意。否则,就会影响幼儿对活动对象的选择。研究表明,对幼儿强化过程的关键在于给幼儿启发或指导,而不是批评、惩罚、表扬和鼓励等强化本身。如果强化引起幼儿情绪上的波动太大,如很兴奋,很不高兴等都会影响幼儿的注意,使幼儿不能对注意的对象正确选择。
另外,刺激物的特点也影响幼儿的注意,如鲜艳、多变的事物容易引起幼儿的注意。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题3～6岁幼儿有意注意有哪些特点？正确答案： 幼儿期的有意注意处于发展的初级阶段,水平低,稳定性差,而且依赖成人的组织和引导。3~6岁幼儿的有意注意有以下特点:
(1)幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限。有意注意是由脑的高级部位控制的。大脑皮质的额叶部分是控制中枢所在。额叶的成熟,使幼儿能够把注意指向必要的刺激物和有关动作,主动寻找所需要的信息,同时抑制对不必要的刺激的反应,即抑制分心。
(2)幼儿的有意注意是在外界环境,特别是成人的要求下发展的。儿童进入幼儿期,也就进入了新的生活环境和教育环境。儿童在幼儿园,必须遵守各种行为规则,完成各种任务,对集体承担一定义务。
(3)幼儿逐渐学习一些注意方法。由于有意注意是自觉进行的,保持有意注意需要克服一定的困难,因此有意注意要有一定的方法。幼儿在成人的教育和培养下,逐渐能够学会一些组织有意注意的方法。例如,用自己的语言来组织注意,或用各种动作来保证。
(4)幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。幼儿的有意注意,由于发展水平不足,需要依靠活动进行。把智力活动与实际操作结合起来,让注意对象成为幼儿的直接行动对象,使幼儿处于积极的活动状态,有利于有意注意的形成和发展。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题对幼儿的发展状况进行评估时，要注意哪些方面？正确答案：解析： -
第23题：
问答题教师在对幼儿的学习与发展进行评价时应注意哪些方面?正确答案： (1)评价目标要符合幼儿身心整体发展原则。
(2)评价内容及方法要符合幼儿的年龄特点。
(3)评价时要找幼儿的优点，发现和发挥幼儿的潜能。
(4)评价要尊重幼儿的个体差异。
(5)评价时要给予幼儿足够的参与机会。
(6)评价要搜集不同方面的资料。
(7)评价的结果要清楚、有系统，并正面地告诉家长。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题幼儿情绪情感发展的一般规律主要表现在哪些方面？正确答案： （1）情绪情感的社会化；
（2）情感的丰富与深刻化；
（3）情绪情感的自我调节化。解析： 暂无解析