问答题简述小学生人际交往中的不良心理表现及疏导方法。
题目
问答题
简述小学生人际交往中的不良心理表现及疏导方法。
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第1题：
简述小学生人际交往中的不良心理表现及疏导方法。
正确答案: 羞怯心理：通过组织学生人人上台演讲五分钟，在班级中实行值日班长制度、班级日记制度等，为学生创造一个良好的社交环境和练习场所，对克服部分学生的羞怯心理是十分有益的。
自卑心理：首先要帮助学生正确认识自己，提高自我评价，既要看到自己的不足，更要看到自己的优点和长处；其次，鼓励学生主动与人交往；再次，老师在教学中要多鼓励、多赞扬有自卑心理的学生。
嫉妒心理：虚荣心强、好出风头，狭隘自私、敏感多疑的人容易产生嫉妒心理；软弱、依赖、偏激、傲慢等同样是诱发嫉妒心理的温床。赶走嫉妒的阴影，老师应帮助学生开阔心胸，超越自我，让学生明白，每个人都不可能事事胜过别人，有时要面对现实，超越自我。思想通了，嫉妒之心自然就会消除。
逆反心理：学生的逆反心理随着独立意识、自我意识而出现和加强。学生逆反心理的表现具有性别差异和学生的个性特征差异。调查显示，男生比女生更容易产生逆反心理。老师一方面要充分尊重他们的意见，尊重他们不断增强的要求独立自主的意愿，尽量减少心理上的对立情绪，当学生情绪激动时，要善于采取“冷处理”化解他们的逆反情绪；另一方面也不能任意迁就或放任自流，要帮助他们较好地了解自我，克服认识上的主观性和片面性，增强自我控制的能力，师生之间要互相关心，沟通思想，以诚相待，相互理解，从而达到心理相容。
恃强凌弱心理：小学生中男生欺负女生，大个子学生欺负小各自学生的情况比较常见，除教育学生应当团结友爱外，还可借助各种活动让学生体会互相帮助、团结力量大等积极情感体验。 -
第2题：
简述中小学生心理问题的判别标准与方法。
正确答案: ①主观经验判定；
②社会规范角度；
③临床诊断；
④统计学角度。 -
第3题：
怎样疏导小学生在学习上常见的心理问题？
正确答案: 学习焦虑：适度的焦虑往往是一种学习责任心的反映，可以激励学习。然而，面对学习过分紧张、担心忧虑，使学习上的心理功能下降，对身心起着消极影响。
自卑感：学习上的自卑感主要是学习问题引起的，对学生的学习和成长有严重的影响。
学生学习心理问题的疏导应集中在帮助学生认识自己并悦纳自己上，训练学生提高对学习的适应能力、承受能力和控制能力。通过个别谈心、表扬鼓励、与家长沟通等方法帮助学生正确认识自己，克服自卑，树立信心。指导学生科学用脑，积极开发大脑潜能，指导学生进行心理训练，提高智力水平，培养学生坚强的意志，增强适应能力、承受能力和自控能力。 -
第4题：
问答题简述提升人际交往技巧的方法。正确答案： 一、学习沟通，掌握语言艺术：1）称呼得体；2）注意礼貌；3）尊重对方；4）优化对方讲话环境；5）适当提问；6）排除干扰因素。
二、关心需要，走进对方心灵
三、由衷赞美，拨动情感之弦
四、善于倾听，关注对方所思
五、消除误会，化干戈为玉帛
六、善于包容，求同存异解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题简述小学生心理辅导常用的行为疗法。正确答案： （1）强化法；（2）代币奖励法；（3）行为塑造法；（4）示范法；（5）暂时隔离法；（6）自我控制法；（7）惩罚法；（8）系统脱敏法；（9）厌恶疗法；（10）放松疗法。解析： 暂无解析 -
第6题：
问答题小学生交往过程中斤斤计较，教师要如何疏导？正确答案： （1）教会小学生学会原谅，促进人际关系和谐发展。培养小学生宽大的胸怀，提供榜样使他们学会与人交往的技巧；
（2）教师要及时帮助化解同伴间的矛盾。教会他们要主动化解矛盾，可以通过许多方法，如写纸条、请别的同学帮忙说声对不起等，使小学生学会宽以待人，接纳朋友也要接纳朋友的不足，学会角色互换，站在对方立场思考问题。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述中小学生品德不良的表现。正确答案： 1.攀比心重。
2.江湖义气泛滥。
3.网络成瘾。
4.痴迷不良书籍。
5.官僚主义和小团体主义盛行。
6.暴力倾向，出口成脏。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述人际交往的心理动力因素。正确答案： （1）人的需要
（2）人的动机
（3）需要、动机与交往行为
（4）兴趣
（5）理想和信念
（6）价值观和世界观解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述小学生心理咨询的一般过程。正确答案： （1）开始阶段：需要完成的任务有三项，即建立咨询关系、掌握来访学生的资料及进行分析、诊断。
（2）指导与帮助阶段：这一阶段主要完成的任务有三项：制订咨询目标，选择咨询方案，实施指导与帮助。
（3）巩固和结束阶段：这一阶段心理咨询的工作主要是巩固效果和追踪调查。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题结合小学生攻击行为的表现及成因，阐述矫正的方法和对策。正确答案： 攻击性行为也称侵犯性行为，是指个体有意伤害他人身体与精神，但不为社会规范所许可的范围。根据班图拉的社会学习理论，儿童攻击性的行为是通过外部强化/替代性强化和观察与模仿型获得的。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述小学生休闲心理的特点。正确答案： 兴趣导向性
群体倾向性
自由倾向性
角色扮演倾向解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述中小学生心理问题的判别标准与方法。正确答案： ①主观经验判定；
②社会规范角度；
③临床诊断；
④统计学角度。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述中小学生品德不良的表现。
正确答案: 1.攀比心重。
2.江湖义气泛滥。
3.网络成瘾。
4.痴迷不良书籍。
5.官僚主义和小团体主义盛行。
6.暴力倾向，出口成脏。 -
第14题：
简述班级人际交往中的心理效应。
正确答案: 1.首因效应：人们对他人形成印象的过程中往往根据最先收到的某种信息形成印象，这种最先的信息对人的形成印象具有强烈的现象称为首因效应。
2.晕轮效应：由知觉对象的某一有关特征推及到对象的总体特征，从而产生美化或丑化对象形象的心理倾向就是晕轮效应。（它是一种“以偏概全”的评价倾向，严重者可以达到“爱屋及乌”的程度。）
3.罗森塔尔效应：在心理学上，将由他们的期望和热爱使人们的行为发生于期望相一致的变化，称为罗森塔尔效应。
4.马太效应：是指人们对已有声誉的科学家做出的贡献给与的荣誉越来越多，而对于那些还没有出名的科学家则不肯承认他们的成绩。
5.定型效应：又叫“刻板印象”，是指对于某一类人或事物产生的一种比较固定、概括而笼统的看法。 -
第15题：
自我意识辅导属于（）。
- A、小学生生活心理辅导
- B、初中生生活心理辅导
- C、小学生人际交往辅导
- D、高中生生活心理辅导
正确答案:A -
第16题：
单选题自我意识辅导属于（）A小学生生活心理辅导
B初中生生活心理辅导
C小学生人际交往辅导
D高中生生活心理辅导
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题简述人员密集场所人群疏导及隔离区设置的方法。正确答案： 人群疏导通常用人墙法、多路引导法、截留疏导法、疏散引导法、隔离法、强制疏散法等进行疏导设置隔离区包括事先划定和活动中设置两种形式
⑴事先划定隔离区通常采用划线隔离、利用专用隔离设施进行隔离、采用人墙隔离以及利用汽车隔离等方法实施
⑵活动中设置隔离通常采用穿插隔离、包围隔离、单向隔离等方法实解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述人际交往心理障碍有哪些？正确答案： （1）孤僻。
（2）忌妒。
（3）多疑。
（4）自卑。
（5）干涉。
（6）羞怯。
（7）敌视。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述小学生人际交往中的不良心理表现及疏导方法。正确答案： 羞怯心理：通过组织学生人人上台演讲五分钟，在班级中实行值日班长制度、班级日记制度等，为学生创造一个良好的社交环境和练习场所，对克服部分学生的羞怯心理是十分有益的。
自卑心理：首先要帮助学生正确认识自己，提高自我评价，既要看到自己的不足，更要看到自己的优点和长处；其次，鼓励学生主动与人交往；再次，老师在教学中要多鼓励、多赞扬有自卑心理的学生。
嫉妒心理：虚荣心强、好出风头，狭隘自私、敏感多疑的人容易产生嫉妒心理；软弱、依赖、偏激、傲慢等同样是诱发嫉妒心理的温床。赶走嫉妒的阴影，老师应帮助学生开阔心胸，超越自我，让学生明白，每个人都不可能事事胜过别人，有时要面对现实，超越自我。思想通了，嫉妒之心自然就会消除。
逆反心理：学生的逆反心理随着独立意识、自我意识而出现和加强。学生逆反心理的表现具有性别差异和学生的个性特征差异。调查显示，男生比女生更容易产生逆反心理。老师一方面要充分尊重他们的意见，尊重他们不断增强的要求独立自主的意愿，尽量减少心理上的对立情绪，当学生情绪激动时，要善于采取“冷处理”化解他们的逆反情绪；另一方面也不能任意迁就或放任自流，要帮助他们较好地了解自我，克服认识上的主观性和片面性，增强自我控制的能力，师生之间要互相关心，沟通思想，以诚相待，相互理解，从而达到心理相容。
恃强凌弱心理：小学生中男生欺负女生，大个子学生欺负小各自学生的情况比较常见，除教育学生应当团结友爱外，还可借助各种活动让学生体会互相帮助、团结力量大等积极情感体验。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题怎样疏导小学生在学习上常见的心理问题？正确答案： 学习焦虑：适度的焦虑往往是一种学习责任心的反映，可以激励学习。然而，面对学习过分紧张、担心忧虑，使学习上的心理功能下降，对身心起着消极影响。
自卑感：学习上的自卑感主要是学习问题引起的，对学生的学习和成长有严重的影响。
学生学习心理问题的疏导应集中在帮助学生认识自己并悦纳自己上，训练学生提高对学习的适应能力、承受能力和控制能力。通过个别谈心、表扬鼓励、与家长沟通等方法帮助学生正确认识自己，克服自卑，树立信心。指导学生科学用脑，积极开发大脑潜能，指导学生进行心理训练，提高智力水平，培养学生坚强的意志，增强适应能力、承受能力和自控能力。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述秘书人际交往的方法。正确答案： （1）加强感情投资（秘书应注意原则，在政策允许的情况下加强感情投资，而不是讲哥们义气）
（2）坚持求同存异（人与人之间，不可能所有问题上都完全一致的，同是相对的，异才是绝对的）
（3）注意换位思考（站在别人的立场上将心比心，化解矛盾，友好相处）解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述一下小学生道德心理训练方法。正确答案： 1、道德法庭。此方法着眼于道德评价能力的培养。道德评价能力是根据道德标准对某个行为做出是非善恶评价的能力。它是道德行为的基础，可以通过练习得到提高。
2、同情感练习。同情感是指由别人的情感而引起的共鸣体验。道德水平较高的人具有较强的同情感。因此经常做出助人为乐的行为。
3、内疚感训练。内疚感是指由于自己的不恰当行为引起的惭愧不安的情感体验。每个人都可能犯错误，如果犯了错误后能够产生内疚感，就会进行自我反省，从而保证今后再犯类似的错误。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述小学生心理辅导的途径。正确答案：
学校开展心理辅导有以下几条途径:
(1)开设心理健康教育的有关课程;
(2)开设心理辅导活动课;
(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容;
(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育;
(5)个别心理辅导或咨询;
(6)小组辅导。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述人际交往的心理功能。正确答案： 交流信息，丰富思想；协调行为，提高效率；以人为镜，认识自我；排解情绪，心理保健。解析： 暂无解析