问答题如何对待学生“说谎”？
题目
问答题
如何对待学生“说谎”？
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
（1）首先区分是无意性说谎还是有意性说谎。如果是无意的，应教育儿童养成细心观察、精确表达的习惯，在记忆和表达事物时，不随意加入相象。如果是有意欺骗，应该认真严肃地指出说谎的危害，让儿童知道，用说谎来掩盖错误是错上加错，用谎言来维护自己的尊严，并不是真正的自信心，而是要不得的虚荣心。
（2）制定行为规范，抓“第一次”说谎。对于第一次说谎，必须给予足够重视，不能听之任之，任其发展，若让儿童的谎言屡屡得逞，养成不良的说谎习惯，就难以纠正。
（3）以理服人，爱护儿童的自尊心。在学生说谎时，班主任切忌冲动、恼怒，使处罚简单化；应冷静，以关心、爱护学生的态度深入了解其说谎的原因，摆事实、讲道理、找危害，启发鼓励学生说老实话，勇于承认自己的错误，并使学生感到不会因认错而受罚。如果学生承认了错误，就应该表扬他的坦诚并原谅他的过错，不要轻易当众批评、责骂，要让他明白，承认了错误就是好孩子。问题严重的，处罚要合理适度，在感情上给予温暖，表示相信学生一定能改好，把尊重学生和严格要求结合起来。
（4）要和家长联系，共同教育儿童。父母是孩子的第一任老师。对于养成儿童的诚实品质，防止儿童说谎，能起到言传身教、潜移默化的作用。班主任要和家长联系，要求家长做到言行一致，以自己的模范行为做孩子的榜样。
（2）制定行为规范，抓“第一次”说谎。对于第一次说谎，必须给予足够重视，不能听之任之，任其发展，若让儿童的谎言屡屡得逞，养成不良的说谎习惯，就难以纠正。
（3）以理服人，爱护儿童的自尊心。在学生说谎时，班主任切忌冲动、恼怒，使处罚简单化；应冷静，以关心、爱护学生的态度深入了解其说谎的原因，摆事实、讲道理、找危害，启发鼓励学生说老实话，勇于承认自己的错误，并使学生感到不会因认错而受罚。如果学生承认了错误，就应该表扬他的坦诚并原谅他的过错，不要轻易当众批评、责骂，要让他明白，承认了错误就是好孩子。问题严重的，处罚要合理适度，在感情上给予温暖，表示相信学生一定能改好，把尊重学生和严格要求结合起来。
（4）要和家长联系，共同教育儿童。父母是孩子的第一任老师。对于养成儿童的诚实品质，防止儿童说谎，能起到言传身教、潜移默化的作用。班主任要和家长联系，要求家长做到言行一致，以自己的模范行为做孩子的榜样。
解析：
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如何对待调皮捣蛋的学生?答案：解析：作为老师,我会保持一种良好的心态来看待这件事情,调皮是学生身心发展方面出现的很正常的现象。针对他们调皮捣蛋的行为,首先我要树立正确的态度去对待。 从自身方面来看,我要尊重这些学生,不能差别对待;另外也可能因为是我没有营造良好的学习氛围,因此,我要引导学生对学习产生兴趣。
从学生方面来看,这种学生不一定是品质坏,可能是个性方面表现有偏差,所以我要加强对他们的引导;同时请学生家长积极予以配合,我会跟家长如实反映他们在学校的表现,并跟家长共同分析原因,商量对策。
对待这些调皮捣蛋的学生,我可以让这种学生做班级干部,以此增加他们的责任心。对这些学生多关心,多与他们交流,表扬他们哪怕只是微小的进步。再加上家长的配合,给予孩子更多的关注,学校家长双方面共同努力,相信这样的学生会越来越少。 -
第3题：
如何教育经常说谎的学生？
正确答案: （1）首先要说服学生父母懂得说谎是一种不良行为，自己应以身作则，克服说谎行为，更不能教孩子说谎，或者对孩子的说谎行为视而不见。
（2）发现了孩子的说谎行为，家长和教师不能简单地给予批评，要了解他为什么说谎，然后给予耐心解释，帮助他们认识不说真话的危害
（3）若在孩子认识到说谎行为将有损个人、集体而产生心理压力时，应鼓励他努力改正，仍给予充分的信任，并及时表扬，增强他改正缺点的信心。
（4）教育孩子正确对待自己的能力和荣誉，鼓励孩子以自己的实际行动做些有意义的事和创造出好的成绩，让他享受成功的快乐和别人的赞誉，绝对不能虚伪地夸耀自己。 -
第4题：
《我与地坛》要表达的主要是（）。
- A、如何对待生
- B、如何对待死
- C、如何对待逆境
- D、如何对待顺境
正确答案:C -
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幼儿说谎应严肃对待，说明幼儿品行不良。
正确答案:错误 -
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多选题面对说谎的青少年，辅导员应持有的态度是（）。A满怀爱心，持有一种宽容的态度
B切忌将说谎行为与其品质相联系
C保持冷静切忌过激行为
D认真对待任何一次说谎
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题如何教育经常说谎的学生？正确答案： （1）首先要说服学生父母懂得说谎是一种不良行为，自己应以身作则，克服说谎行为，更不能教孩子说谎，或者对孩子的说谎行为视而不见。
（2）发现了孩子的说谎行为，家长和教师不能简单地给予批评，要了解他为什么说谎，然后给予耐心解释，帮助他们认识不说真话的危害
（3）若在孩子认识到说谎行为将有损个人、集体而产生心理压力时，应鼓励他努力改正，仍给予充分的信任，并及时表扬，增强他改正缺点的信心。
（4）教育孩子正确对待自己的能力和荣誉，鼓励孩子以自己的实际行动做些有意义的事和创造出好的成绩，让他享受成功的快乐和别人的赞誉，绝对不能虚伪地夸耀自己。解析： 暂无解析 -
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判断题“说谎是小偷的开始”要严肃对待幼儿的说谎形为。A对
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2.倾听学生内心的痛苦和不安；
3.与学生之间建立信任，这也是遭受父母离异家庭的学生的迫切心理需要；
4.引导学生走出阴影和不良情绪；
5.班集体真诚的帮助。解析： 暂无解析 -
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进行义务教育的教师在教育教学中应当如何对待学生？答案：解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教,促进学生的充分发展。
教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。 -
第14题：
“说谎是小偷的开始”要严肃对待幼儿的说谎形为。
A对
B错
错
略 -
第15题：
如何对待学生“说谎”？
正确答案: （1）首先区分是无意性说谎还是有意性说谎。如果是无意的，应教育儿童养成细心观察、精确表达的习惯，在记忆和表达事物时，不随意加入相象。如果是有意欺骗，应该认真严肃地指出说谎的危害，让儿童知道，用说谎来掩盖错误是错上加错，用谎言来维护自己的尊严，并不是真正的自信心，而是要不得的虚荣心。
（2）制定行为规范，抓“第一次”说谎。对于第一次说谎，必须给予足够重视，不能听之任之，任其发展，若让儿童的谎言屡屡得逞，养成不良的说谎习惯，就难以纠正。
（3）以理服人，爱护儿童的自尊心。在学生说谎时，班主任切忌冲动、恼怒，使处罚简单化；应冷静，以关心、爱护学生的态度深入了解其说谎的原因，摆事实、讲道理、找危害，启发鼓励学生说老实话，勇于承认自己的错误，并使学生感到不会因认错而受罚。如果学生承认了错误，就应该表扬他的坦诚并原谅他的过错，不要轻易当众批评、责骂，要让他明白，承认了错误就是好孩子。问题严重的，处罚要合理适度，在感情上给予温暖，表示相信学生一定能改好，把尊重学生和严格要求结合起来。
（4）要和家长联系，共同教育儿童。父母是孩子的第一任老师。对于养成儿童的诚实品质，防止儿童说谎，能起到言传身教、潜移默化的作用。班主任要和家长联系，要求家长做到言行一致，以自己的模范行为做孩子的榜样。 -
第16题：
“说谎是小偷的开始”要严肃对待幼儿的说谎形为。
正确答案:错误 -
第17题：
当发现学生说谎时应该怎么办？
正确答案: 面对说谎的学生，教师应以平静、理智的心态加以积极的教育和诱导，切忌横加指责。
（1）弄清楚学生是否在说谎，找到说谎的原因，通过仔细观察和进一步了解揭穿学生的谎言，并用比较婉转的口气和迂回的方法教育，帮助学生分析可能产生的后果，让学生在拥有足够安全感的情况下，坦然承认自己的错误，培养孩子承认错误的勇气。
（2）采取相应的措施进行教育。对无意、初犯或较轻的说谎行为，进行耐心说服教育；对习惯说谎和有意说谎的顽固学生，采取针对性较强的教育方式。
（3）主动与家长取得联系，发挥合力，共同培养学生的诚实品质，养成良好的道德素质。 -
第18题：
面对说谎的青少年，辅导员应持有的态度是（）。
- A、满怀爱心，持有一种宽容的态度
- B、切忌将说谎行为与其品质相联系
- C、保持冷静切忌过激行为
- D、认真对待任何一次说谎
正确答案:A,B,C,D -
第19题：
教师应当如何对待学生？
正确答案: 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。 -
第20题：
单选题女青年如何对待小学生？A狠狠的骂小学生
B温和的态度
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第21题：
判断题幼儿说谎应严肃对待，说明幼儿品行不良。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题《我与地坛》要表达的主要是（）。A如何对待生
B如何对待死
C如何对待逆境
D如何对待顺境
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题鉴于家庭背景和地区教育水平的差异，课堂中如何对待起点不齐的学生？正确答案： 学生的差异除了题目所述的外在差异外，还包括了学习能力、学习智力、学习兴趣、学习态度、学习技能等方面的个体差异。由于这些差异的存在，在课堂教学中可能会出现各种矛盾，如教学目标、要求和学生原有认知基础的矛盾，教学内容、方式和学生不同认识方式风格的矛盾，教学活动之间的矛盾等，都可能影响着教学效果。
策略：
（1）应正视差异的存在，了解并尊重差异，从而制定相适应的教学策略。课堂教学就是学生在共性和个性的存在中实现共同教育目标的过程：
（2）要精心设计课堂，在确保基本的教学目标达成的基础上，实行分层教学，在这些差异中找到平衡点，使每个学生都能进步、有所收获。分层次教学的教学目标可分成基本目标、进阶目标、高级目标。布置分层次的多样性的综合练习和作业。评价时引入多元化的评价手段等等；
（3）在课堂教学中需要实施开放性教学，追求教学内容、教学方式、方法在共性基础上多样性、灵活性，给学生选择的机会，满足不同学生的发展。创设开放式课堂气氛摆脱单一的教学模式和课程教学结构的束缚，突破教材的束缚适当地调整教材内容、教学目标。解析： 暂无解析