填空题____就是将概念的正例加以变化，它有助于排除无关特征，突出有关特征。

题目
填空题
____就是将概念的正例加以变化，它有助于排除无关特征，突出有关特征。
相似考题

1.幽默就是将事物的外在特征加以倒错的喜剧现象。()此题为判断题(对，错)。

2.在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征。这使用的是( )A．正例B．反例C．变式D．概括

3.讲解果实概念时，既列举可食用的果实，也列举不可食用的果实，以便突出果实都具有种子的本质特征，这种知识概括方式是( )A.正例与反例B.比较C.变式D.直观

4.在概念的教学中，以下哪些建议可供遵循?（ ）A．概念分析B．突出有关特征，控制无关特征C．正例与反例的辨别D．变式E．比较

参考答案和解析
正确答案： 变式
解析： 暂无解析
更多“填空题____就是将概念的正例加以变化，它有助于排除无关特征，突出有关特征。”相关问题

  • 第1题：

    包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证是（ ）。

    A．例子

    B．反例

    C．正例

    D．变式


    正确答案：C

  • 第2题：

    概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征，变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证，叫（ ）。


    答案：变式,
    解析：

  • 第3题：

    在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（ ）

    A.命题
    B.案例
    C.反例
    D.正例

    答案：D
    解析：
    正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。由此可知，题中运用的是鸟的正例。

  • 第4题：

    图式形成的关键在于对两个样例间的（）加以表征。

    • A、相似特征
    • B、不同特征
    • C、无关特征
    • D、有关特征

    正确答案:A

  • 第5题：

    概念和规则的有效教学策略有：（）。

    • A、突出有关特征，控制无关特征
    • B、运用正例与反例
    • C、运用变式
    • D、揭示概念间的相互关系
    • E、给学生反应与运用的机会

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第6题：

    在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）。

    • A、命题
    • B、案例
    • C、反例
    • D、正例

    正确答案:D

  • 第7题：

    在教鸟的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了（）。

    • A、案例
    • B、命题
    • C、反例
    • D、正例

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    在教“鸟”概念时，用蝙蝠突出鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）。
    A

    命题

    B

    案例

    C

    反例

    D

    正例


    正确答案： D
    解析： 反例指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。一般而言，反例传递最有利于辨别信息。所以，在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征，这使用的是反例。

  • 第9题：

    填空题
    ____就是将概念的正例加以变化，它有助于排除无关特征，突出有关特征。

    正确答案： 变式
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    教育问题实际上就是一种社会问题，它有多种特征：规范的（）

    正确答案： 历史性,民族性,群体性,控制性
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供（　　）。
    A

    比较

    B

    变式

    C

    正例

    D

    反例


    正确答案： A
    解析：
    适当运用反例，可以排除无关特征的干扰，有利于加深对概括和规则的本质认识。

  • 第12题：

    填空题
    “数学化”就是将数学同与它有关（）的紧密联系在一起。

    正确答案： 现实世界背景
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供（ ）。A．比较B．变式C．正例D．反例


    正确答案：D

    适当运用反例，可以排除无关特征的干扰，有利于加深对概括和规则的本质认识。

  • 第14题：

    概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征，变换那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证，叫（ ）。


    答案：变式,
    解析：

  • 第15题：

    下列属于概念教学的建议的是（）。

    • A、概念分析
    • B、突出有关特征，控制无关特征
    • C、正例与反例的辨别
    • D、变式
    • E、比较

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第16题：

    概念教学中的比较是指（）

    • A、将概念的肯定实例与否定实例进行比较
    • B、将概念的肯定实例的关键特征与否定实例的关键特征进行比较
    • C、将概念的肯定实例的有关特征与无关特征进行比较
    • D、将概念的否定实例的有关特征与无关特征进行比较

    正确答案:C

  • 第17题：

    在教“鸟”概念时，用蝙蝠突出鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）。

    • A、命题
    • B、案例
    • C、反例
    • D、正例

    正确答案:C

  • 第18题：

    在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征。这使用的是（）。

    • A、正例
    • B、反例
    • C、变式
    • D、概括

    正确答案:B

  • 第19题：

    概念的一切正例的共同本质特征或关键特征是指概念的（）。

    • A、名称
    • B、例证
    • C、属性
    • D、定义

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    图式形成的关键在于对两个样例间的（）加以表征。
    A

    相似特征

    B

    不同特征

    C

    无关特征

    D

    有关特征


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    讲解果实概念时，既可列举可食用的果实，也可列举不可食用的果实，以便突出果实都是有种子的本质特征。这种知识概括的方式是(    )
    A

    正例与反例

    B

    比较

    C

    变式

    D

    直观


    正确答案： B
    解析：

  • 第22题：

    多选题
    概念和规则的有效教学策略有：（）。
    A

    突出有关特征，控制无关特征

    B

    运用正例与反例

    C

    运用变式

    D

    揭示概念间的相互关系

    E

    给学生反应与运用的机会


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    下列属于概念教学的建议的是（）。
    A

    概念分析

    B

    突出有关特征，控制无关特征

    C

    正例与反例的辨别

    D

    变式

    E

    比较


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    概念教学中的比较是指（）
    A

    将概念的肯定实例与否定实例进行比较

    B

    将概念的肯定实例的关键特征与否定实例的关键特征进行比较

    C

    将概念的肯定实例的有关特征与无关特征进行比较

    D

    将概念的否定实例的有关特征与无关特征进行比较


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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