单选题某小朋友在语言活动中，认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（　　）。A 注意的选择性B 注意的范围C 注意的分配D 注意的稳定性

题目
单选题
某小朋友在语言活动中，认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（　　）。
A

注意的选择性

B

注意的范围

C

注意的分配

D

注意的稳定性

相似考题

1.下面这段导入语在导入方式上属于()。“今天老师要给大家讲一个老鼠与猫的故事,小朋友们听一听故事里有谁,发生了些什么?”A.直入式导入B.过渡式导入C.提问式导入D.悬疑式导入

2.幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛?”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说“长了四只呢。”那小朋友也跟着说：“长了四只呢。”老师说：“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了8只。”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。分析案例中现象回答如下问题：(1)案例中小朋友表现出什么样的心理特点?(2)教师做法对吗?请做简要分析。

3.幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事,头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于()。A、幻想B、理想C、再造想象D、创造想象

4.在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（ ）。A．注意的选择性B．注意的范围C．注意的稳定性D．注意的分配

更多“某小朋友在语言活动中，认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    小朋友们听老师讲《西游记》的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景，这是（　　）

    A.逻辑思维
    B.创造想象
    C.综合思维
    D.再造想象

    答案：D
    解析：
    本题主要考查幼儿的想象。再造想象是根据语言文字的描述或图形、图
    解、符号等非语言文字的描述，在头脑中形成相应的新形象的过程。“小朋友们听老师讲《西游记》的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景”就是小朋友根据语言文字的描述，在头脑中形成了“孙悟空大闹天宫”这个新情景的过程。

  • 第2题：

    小朋友们听老师讲《西游记》的故事，仿佛看见了孙怡空大闹天宫的情景，这是（ ）

    A、逻辑思维
    B、创造想象
    C、综合想象
    D、再造想象


    答案：D
    解析：
    再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。

  • 第3题：

    幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛?”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说：“长了4只呢。”那小朋友也跟着说：“长了4只呢。”老师说：“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”
    老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了8只。”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。
    (1)材料中小朋友表现出什么样的心理特点?
    (2)教师做法对吗?请做简要分析。


    答案：
    解析：
    (1)材料中年轻老师一时生气说“长了4只呢”，小朋友也跟着学说“长了4只呢”。老师说“长了5只”，小朋友又说“长了5只”。老师气得直跺脚，大声说“长了8只”，小朋友也跟着猛一跺脚说“长了8只”。这体现了幼儿好模仿的性格特征，好模仿是幼儿突出的特点，幼儿最喜欢模仿老师的动作、行为甚至表情。 (2)材料中老师的做法是不正确的，理由如下：首先，模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿好模仿的特点与以下因素有关：①和其能力发展有密切关系。②幼儿的模仿和他们的受暗示性有关。幼儿往往没有主见，常常随外界环境影响而改变自己的意见，受暗示性强。③幼儿的好模仿也和其自信心不足有关。其次，利用模仿作为一种教育手段，获得良好的成效。有经验的老师特别注意为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习。本材料充分说明了幼儿的受暗示性和模仿性。同时也说明，老师决不能在幼儿面前做出错误榜样，不能说反话，否则将引起极其不良的后果。培养幼儿的认知分化能力和辨别是非的能力，加强他们的自信心和独立性，将会使幼儿形成善于学习正确榜样而不去模仿不良行为的性格特点和习惯。否则，其性格将会向受暗示性强和缺乏自信心的方向发展。材料中老师应该纠正小朋友的错误，而不是用反话去学小朋友的话，甚至继续顺着小朋友的话说。幼儿的理解能力比较差，对幼儿说话要直接，用幼儿听懂的语言交谈。

  • 第4题：

    在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）。

    • A、注意的选择性
    • B、注意的范围
    • C、注意的稳定性
    • D、注意的分配

    正确答案:C

  • 第5题：

    小朋友听到老师讲《西游记》的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景，这是（）

    • A、逻辑思维
    • B、创造思维
    • C、综合想象
    • D、再造想象

    正确答案:D

  • 第6题：

    幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于（）。

    • A、再造想象
    • B、创造想象
    • C、无意想象
    • D、幻想

    正确答案:A

  • 第7题：

    填空题
    小朋友们听老师讲《龟兔赛跑》的故事，仿佛看见了沉稳而踏实的乌龟和灵活而骄傲的小兔子赛跑的情景，这种想像属于（）。

    正确答案： 再造想像
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    幼儿园小班上数学活动，内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛？”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说“长了四只呢。”那小朋友也跟着说：“长了四只呢。”老师说：“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了8只。”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。请结合自己的工作实际论述教师做法对吗？请做简要分析。

    正确答案： （1）小朋友表现出好模仿的性格特点。好模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿最喜欢模仿别人的动作和行为。
    （2）教师的做法欠妥，理由如下：首先，模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿好模仿的特点与以下因素有关：
    ①和其能力发展有密切关系。
    ②幼儿的模仿和他们的受暗示性有关。幼儿往往没有主见，常常随外界环境影响而改变自己的意见，受暗示性强。
    ③幼儿的好模仿也和其自信心不足有关。其次，利用模仿作为一种教育手段，获得良好的成效。有经验的教师特别注意为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习。本案例充分说明了幼儿的受暗示性和模仿性。同时也说明，老师决不能在幼儿面前做出错误榜样，不能说反话，否则将引起极其不良的后果。培养幼儿的认知分化能力和辨别是非的能力，加强他们的自信心和独立性，将会使幼儿形成善于学习正确榜样而不去模仿不良行为的性格特点和习惯。否则，其性格将会向受暗示性强和缺乏自信心的方向发展。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于（）。
    A

    再造想像

    B

    创造想像

    C

    无意想像

    D

    幻想


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象，如：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活等，这是（）。
    A

    符号表象

    B

    创造想像

    C

    再造想像

    D

    直觉思维


    正确答案： C
    解析： 再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成新形象的过程，所形成的形象一般是以前已存在的；幼儿期主要以再造想象为主。幼儿通过听老师讲故事，在头脑中反映出新的形象就是再造想象。

  • 第11题：

    问答题
    阅读下面材料，回答问题。某幼儿园小班的一节教学内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“数一数，你长了几只眼睛？”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说“长了4只呢。”那小朋友也跟着说：“长了4只呢。”老师说。“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了8只！”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。问题（一）：案例中小朋友表现出什么样的心理特点？问题（二）：该老师的做法对吗？请做简要分析。

    正确答案：
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活……这是(   )。
    A

    符号表象

    B

    创造想象

    C

    再造想象

    D

    直觉思维


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    小朋友们在参与语言活动，一位小朋友在玩东西，老师让她和小朋友一起参与游戏，你怎么认为?


    答案：
    解析：
    幼儿之间的发展具有个别差异性，一位小朋友在玩东西，可能存在很多原因，因此，我会按如下处理。
    第一，先判断活动是否对于这名小朋友太难，贯彻因材施教原则，依据情况调整活动内容,以适应该小朋友的发展水平。
    第二，如果活动适合该小朋友的能力,不愿意做在玩东西是该小朋友自身原因造成，则需要引导该小朋友，帮助他尽快改掉偏移注意力的习惯。之后对该小朋友进行
    积极关注,跟进该小朋友行为的改善。
    第三,反思自己在设置活动时趣味性与难度是否合适,并观察其他学生是否有类似问题。做好记录，在下次活动时，作为布置活动的依据。
    总之，教师要尊重学生之间的差异性，一视同仁,在小朋友遇到问题时，教师要及时关注，帮助幼儿形成良好的行为习惯。

  • 第14题：

    幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于（　　）。

    A.再造想象
    B.创造想象
    C.无意想象
    D.幻想

    答案：A
    解析：
    幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。这种心理活动属于再造想象。再造想象是根据某一事物的图样、图解或言语描述而在头脑中产生关于这一事物的新形象。创造想象是人们按照一定目的在头脑中独特地创造某一事物的新形象。婴儿期只有再造想象，幼儿期仍以再造想象为主。在再造想象发展的过程中，随着知识经验的丰富及抽象概括能力的提高，幼儿想象的创造性逐渐增长，慢慢地会出现创造想象。

  • 第15题：

    （）是幼儿午睡前不应该出现的行为。

    • A、玩玩具
    • B、和小朋友一起猜谜语
    • C、听恐怖的故事
    • D、和老师一起散步

    正确答案:C

  • 第16题：

    小朋友们听老师讲《龟兔赛跑》的故事，仿佛看见了沉稳而踏实的乌龟和灵活而骄傲的小兔子赛跑的情景，这种想像属于（）。


    正确答案:再造想像

  • 第17题：

    小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象，如：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活等，这是（）。

    • A、符号表象
    • B、创造想像
    • C、再造想像
    • D、直觉思维

    正确答案:C

  • 第18题：

    下列案例中，不属于日常生活活动的是（）。

    • A、餐饮完毕，幼儿自己收拾餐具
    • B、语言课上，幼儿听老师讲《乌鸦喝水》的故事
    • C、在户外活动前，老师提醒幼儿上厕所
    • D、在幼儿午休前，老师检查床铺上有无影响幼儿睡眠的杂物

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（）。
    A

    注意的选择性

    B

    注意的范围

    C

    注意的稳定性

    D

    注意的分配


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    语言课上，小朋友们都在认真地听陈老师讲“小猫钓鱼”的故事。忽然，明明在课上大叫起来。对此，陈老师恰当的做法是（  ）。
    A

    当众点名、批评明明

    B

    不予理睬，继续讲故事

    C

    用表情和眼神以示提醒

    D

    鼓励明明继续大叫


    正确答案： B
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有()。
    A

    注意的选择性

    B

    注意的范围

    C

    注意的稳定性

    D

    注意的分配


    正确答案： D
    解析： 注意的稳定性是指注意集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间，故选C。

  • 第22题：

    单选题
    在语言活动中，某小朋友认真、完整地听完了教师讲的故事。这说明该小朋友(   )较好。
    A

    注意的选择性

    B

    注意的范围

    C

    注意的稳定性

    D

    注意的分配


    正确答案： B
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    某小朋友在语言活动中，认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（　　）。
    A

    注意的选择性

    B

    注意的范围

    C

    注意的分配

    D

    注意的稳定性


    正确答案： B
    解析：
    注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。完整地听完了老师讲的故事说明儿童的注意有了一定的稳定性。

  • 第24题：

    问答题
    幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“数一数你长了几只眼睛?”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说：“长了4只呢。”那小朋友也跟着说：“长了4只呢。”老师说：“长了5只。”那小朋友又说：“长了5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了8只。”小朋友也跟着猛跺一脚说：“长了8只!”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为自己回答对了，也咧开嘴天真地笑了。 (1)案例中小朋友表现出什么样的心理特点?(10分) (2)老师的做法对吗?请做简要分析。(10分)

    正确答案： (1)案例中小朋友表现出好模仿的性格特点。好模仿是幼儿小班(3—4岁)突出的性格特点。他们最喜欢模仿别人的动作和行为。
    (2)本案例中老师的做法欠妥，理由如下：
    第一，好模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿的模仿与其能力发展易受暗示密切相关。幼儿的模仿也和其自信心不足有关。
    第二，利用模仿进行教育，可以获得良好成效。有经验的老师特别注意为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习。
    第三，老师坚决不能在幼儿面前做出错误榜样，不能说反话，否则将引起极其不良的后果。
    解析： 暂无解析

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