单选题幼儿在游戏中既有现实伙伴间的交往，也有角色间的交往，幼儿在这些交往过程中，得以发展（　　）。A 个性B 社会性C 自我D 自身特长

题目
单选题
幼儿在游戏中既有现实伙伴间的交往，也有角色间的交往，幼儿在这些交往过程中，得以发展（　　）。
A

个性

B

社会性

C

自我

D

自身特长

相似考题

1.幼儿的游戏水平具有年龄差异性，在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以（ ）为主。 A．创造 B．合作 C．模仿 D．交往

2.教师可以通过()等方式方法，教给幼儿必要的社会交往技能。A.尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往 B.教给幼儿交往的技巧 C.通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力 D.通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力

3.幼儿游戏中社会性交往水平最高的是旁观游戏。（　　）

4.儿童之间绝大多数社会性交往是在游戏情境中发生的，幼儿游戏中社会性交往水平最高的是( )。A.合作游戏 B.平行游戏 C.联系性游戏 D.角色游戏

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  • 第1题：

    下列关于游戏的说法不正确的是( )

    A.游戏可以促进幼儿情感的发展
    B.游戏以想象为条件，没有想象无法进行游戏
    C.幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中
    D.合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式

    答案：C
    解析：
    (1)游戏在幼儿的情感发展中有着重要作用，它不仅能满足幼儿表达自己情感的需要，而且还能使幼儿的良好情感得到发扬光大，不良情感得到控制和矫正。(2)合作游戏是幼儿后期出现的较高级的游戏形式，是一种有着共同需要、共同计划、共同协商完成的游戏活动。(3)幼儿还逐渐学会如何制定规则，甚至他们会根据他们的理解修改规则，这使得幼儿对规则有了初步的了解和认识，有利于幼儿理解、适应各种社会生活。幼儿正是通过游戏去积极地认识、理解并内化生活中的各种社会准则的。因此C选项说法错误。

  • 第2题：

    幼儿的游戏水平具有年龄差异性，在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以（　　）为主。

    A、创造
    B、合作
    C、模仿
    D、交往

    答案：A
    解析：
    幼儿的游戏水平具有年龄差异性，在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以创造为主。

  • 第3题：

    在幼儿游戏教学中，通过角色扮演游戏，发展幼儿的（）能力。

    • A、语言
    • B、交往
    • C、合作
    • D、思考

    正确答案:B

  • 第4题：

    幼儿的社会性发展主要指他们在自我意识、情感、个性、社会交往、道德等5个方面所表现出来的特征。


    正确答案:（1）自我意识是人对自己看法的总和，它是主体“我”对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的认识。自我意识主要包括自我观察、自我监督、自我体验、自我评价、自我教育、自我控制和自我调节等。幼儿在2岁之前“人我不分”，2．5至3岁有了初步的自我意识，以后随着年龄的增长，自我意识逐渐发展与完善起来。他们的自我评价从依从、表面、情绪化的，发展到独立、客观、全面的自我评价。
    （2）情感是人对客观事物与自身需要之间关系的反映，其具体形式和直接体验是情绪，情绪有积极和消极之分。如高兴、愉快属积极情绪；害怕、愤怒、嫉妒等属于消极情绪。当客观事物满足了人的自身需睡要时，可产生积极的情绪体验；当客观事物不能满足人的自身需要时，可产生消极的情绪体验。
    幼儿最初的情绪是广泛的兴奋，以后逐渐分化出痛苦、快乐、恐惧、厌恶、愤怒、高兴、喜爱、嫉妒、欢乐等。母婴依恋是幼儿情绪健康发展的必要前提。
    （3）个性是一个人稳定的行为特点和心理倾向性的整合，是一个人总的精神面貌的反映。我们在这里简要介绍艾里克森的人格发展理论。
    艾里克森(E．H．Erikson)是美国的心理学家。他认为人格的发，展贯穿于人的一生。但在每个年龄阶段又有各自的特点，有本年龄阶段所要解决的核心问题。如果这个核心问题解决好了，既能使人顺利成长，又有利于他进入下一个发展阶段。艾里克森把人的一生划分成8个阶段。这8个阶段分别是：婴儿期、幼儿期、学龄儿童期、青少年期、成年早期、成年中期、成年晚期。根据艾里克森的理论，幼儿的个性发展取决于他与周围人相互作用时，对他所处阶段核心问题的解决程度。如果该问题解决得好，则形成积极的个性。相反，如果该问题解决得不好，则形成消极的个性。
    （4）社会交往是人与人为交流认识或情感而相互作用的过程。幼儿最初的交往可追溯到2～3个月的婴儿时期。此时的婴儿用哭、笑、口部的动作、眼神和成人进行交往。交往对象主要是他的照料者、保护者——母亲。有研究表明，母婴交往的质量和数量将直接影响他以后的交往行为，甚至影响他智力、社会性发展。孩子从母亲那里学习交往的方式和交往技能等。
    （5）道德品质是指一个人依据社会的道德规范和行为准则在行为时表现出来的一些经常的稳固的特征，他是人社会化的核心，是社会道德在个体身上的反映。在幼儿道德发展的研究方面，皮亚杰和克尔伯格是最有名的两个人。皮亚杰和科尔伯格的研究认为：幼儿道德发展水平有明显的阶段性。教师应根据幼儿道德发展的阶段特征实施相应的教育。

  • 第5题：

    教师间的交往是幼儿同伴交往的重要榜样。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    游戏在幼儿社会性发展中的作用有（）

    • A、游戏塑造了幼儿的性格
    • B、游戏提供了幼儿社会交往的机会，发展了幼儿社会交往能力
    • C、游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范
    • D、游戏锻炼了幼儿的意志

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    在游戏中，角色意识强烈，往往会争当同一角色，老师应该注重游戏中幼儿交往能力的发展，这是（）的幼儿。

    • A、小班
    • B、中班
    • C、大班
    • D、学前班

    正确答案:B

  • 第8题：

    多选题
    幼儿社会性发展的交往系统包括（）等。
    A

    同伴关系

    B

    评价水平

    C

    交往态度

    D

    自我认识


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    幼儿在游戏中既有现实伙伴间的交往，也有角色间的交往，幼儿在这些交往过程中，得以发展（　　）。
    A

    个性

    B

    社会性

    C

    自我

    D

    自身特长


    正确答案： B
    解析：
    幼儿在游戏中，通过与其他伙伴间的分工与合作，能够逐渐学会与人相处的技巧、如何尊重他人等；同时，游戏还有助于幼儿掌握各种社会规则，学会从他人的角度理解、思考问题等。这些都使幼儿的社会性得到了发展。因此，答案为B。

  • 第10题：

    单选题
    儿童的社会性交往大多是在游戏情境中发生的。幼儿游戏中社会性交往水平最高的是（  ）。
    A

    合作游戏

    B

    平行游戏

    C

    联合游戏

    D

    角色游戏


    正确答案： A
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    在游戏中，角色意识强烈，往往会争当同一角色，老师应该注重游戏中幼儿交往能力的发展，这是（）的幼儿。
    A

    小班

    B

    中班

    C

    大班

    D

    学前班


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    5岁以后，在幼儿游戏中社会性交往水平最高的是（）。
    A

    合作性游戏

    B

    平行游戏

    C

    联系性游戏

    D

    角色游戏


    正确答案： A
    解析： 5岁以后，合作游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性也逐渐发展。幼儿游戏中社会性交往水平最高的就是合作性游戏。

  • 第13题：

    在角色游戏中，教师观察幼儿能否主动协商处理玩伴关系，主要考查的是（)

    A．幼儿的情绪表达能力
    B．幼儿的社会交往能力
    C．幼儿的规则意识
    D．幼儿的思维发展水平

    答案：B
    解析：
    本题考查学前儿童的游戏发展。在幼儿游戏的发展之中，中班的角色游戏会出现“常与同伴发生纠纷”的现象，到了大班发展的过程中孩子开始能够自己解决、协商处理这些问题，这代表着儿童慢慢去自我中心化，慢慢掌握了与人之间关系问题处理的能力，也就是社会交往能力。故本题选B。

  • 第14题：

    儿童的社会性交往大多是在游戏情境中发生的，幼儿游戏中社会性交往水平最高的是( )。

    A.合作游戏
    B.平行游戏
    C.联合游戏
    D.角色游戏

    答案：A
    解析：
    合作游戏是幼儿后期出现的较高级的游戏形式，是一种有着共同需要、共同计划、共同协商的游戏活动。幼儿游戏中社会性交往水平最高的就是合作游戏。

  • 第15题：

    5岁幼儿品德与个性发展评价表中，一级指标包括：（）。

    • A、品德行为
    • B、情感
    • C、社会交往和个性发展水平
    • D、特长
    • E、自我意识的发展

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    在幼儿与同伴进行的游戏中，社会性交往水平最高的是（）。

    • A、合作游戏
    • B、平行游戏
    • C、单独游戏
    • D、区域游戏

    正确答案:A

  • 第17题：

    幼儿在解决游戏的矛盾中体验到成功的交往经验和失败的交往教训，学会在与同伴发生冲突时如何坚持自己的正确意见或放弃自己不正确的想法，学会运用交往的规则来引导自己的行为和协调人际关系，这说明幼儿在游戏中，（）得到发展。

    • A、自控能力
    • B、想象力
    • C、交往能力
    • D、自我意识

    正确答案:C

  • 第18题：

    幼儿社会性发展的交往系统包括（）等。

    • A、同伴关系
    • B、评价水平
    • C、交往态度
    • D、自我认识

    正确答案:A,C

  • 第19题：

    5岁以后，在幼儿游戏中社会性交往水平最高的是（）。

    • A、合作性游戏
    • B、平行游戏
    • C、联系性游戏
    • D、角色游戏

    正确答案:A

  • 第20题：

    多选题
    5岁幼儿品德与个性发展评价表中，一级指标包括：（）。
    A

    品德行为

    B

    情感

    C

    社会交往和个性发展水平

    D

    特长

    E

    自我意识的发展


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    幼儿的社会性发展主要指他们在自我意识、情感、个性、社会交往、道德等5个方面所表现出来的特征。

    正确答案： （1）自我意识是人对自己看法的总和，它是主体“我”对自己以及自己与周围事物的关系，尤其是人我关系的认识。自我意识主要包括自我观察、自我监督、自我体验、自我评价、自我教育、自我控制和自我调节等。幼儿在2岁之前“人我不分”，2．5至3岁有了初步的自我意识，以后随着年龄的增长，自我意识逐渐发展与完善起来。他们的自我评价从依从、表面、情绪化的，发展到独立、客观、全面的自我评价。
    （2）情感是人对客观事物与自身需要之间关系的反映，其具体形式和直接体验是情绪，情绪有积极和消极之分。如高兴、愉快属积极情绪；害怕、愤怒、嫉妒等属于消极情绪。当客观事物满足了人的自身需睡要时，可产生积极的情绪体验；当客观事物不能满足人的自身需要时，可产生消极的情绪体验。
    幼儿最初的情绪是广泛的兴奋，以后逐渐分化出痛苦、快乐、恐惧、厌恶、愤怒、高兴、喜爱、嫉妒、欢乐等。母婴依恋是幼儿情绪健康发展的必要前提。
    （3）个性是一个人稳定的行为特点和心理倾向性的整合，是一个人总的精神面貌的反映。我们在这里简要介绍艾里克森的人格发展理论。
    艾里克森(E．H．Erikson)是美国的心理学家。他认为人格的发，展贯穿于人的一生。但在每个年龄阶段又有各自的特点，有本年龄阶段所要解决的核心问题。如果这个核心问题解决好了，既能使人顺利成长，又有利于他进入下一个发展阶段。艾里克森把人的一生划分成8个阶段。这8个阶段分别是：婴儿期、幼儿期、学龄儿童期、青少年期、成年早期、成年中期、成年晚期。根据艾里克森的理论，幼儿的个性发展取决于他与周围人相互作用时，对他所处阶段核心问题的解决程度。如果该问题解决得好，则形成积极的个性。相反，如果该问题解决得不好，则形成消极的个性。
    （4）社会交往是人与人为交流认识或情感而相互作用的过程。幼儿最初的交往可追溯到2～3个月的婴儿时期。此时的婴儿用哭、笑、口部的动作、眼神和成人进行交往。交往对象主要是他的照料者、保护者——母亲。有研究表明，母婴交往的质量和数量将直接影响他以后的交往行为，甚至影响他智力、社会性发展。孩子从母亲那里学习交往的方式和交往技能等。
    （5）道德品质是指一个人依据社会的道德规范和行为准则在行为时表现出来的一些经常的稳固的特征，他是人社会化的核心，是社会道德在个体身上的反映。在幼儿道德发展的研究方面，皮亚杰和克尔伯格是最有名的两个人。皮亚杰和科尔伯格的研究认为：幼儿道德发展水平有明显的阶段性。教师应根据幼儿道德发展的阶段特征实施相应的教育。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    游戏在幼儿社会性发展中的作用有（）
    A

    游戏塑造了幼儿的性格

    B

    游戏提供了幼儿社会交往的机会，发展了幼儿社会交往能力

    C

    游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范

    D

    游戏锻炼了幼儿的意志


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    幼儿在解决游戏的矛盾中体验到成功的交往经验和失败的交往教训，学会在与同伴发生冲突时如何坚持自己的正确意见或放弃自己不正确的想法，学会运用交往的规则来引导自己的行为和协调人际关系，这说明幼儿在游戏中，（）得到发展。
    A

    自控能力

    B

    想象力

    C

    交往能力

    D

    自我意识


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以()为主。
    A

    创造

    B

    合作

    C

    模仿

    D

    交往


    正确答案： C
    解析： 幼儿的游戏水平具有年龄差异性，在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以创造为主。

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