问答题简述魏玛共和国时期德国法律制度的发展。

题目
问答题
简述魏玛共和国时期德国法律制度的发展。
相似考题

1.魏玛共和国时期宪法规定,凡年满()岁的德国公民都可以参与总统竞选。A.40B.35C.45

2.（）年7月31日德国国民会议通过新宪法，从此开始了魏玛共和国时期。A.1919B.1921C.1920D.1922

3.魏玛共和国时期，德国高等教育改革遵循大学自治、教学和科研相结合的原则。

4.德国公务员制度形成与发展的时期包括()。A.普鲁士帝国时期B.魏玛共和国和纳粹专制时期C.第二次世界大战后至今D.公务员制度的发展时期

参考答案和解析
正确答案：
解析：
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  • 第1题：

    下列关于德国法律制度形成与发展的哪一表述是错误的？

    A、1532年颁布的《加洛林纳法典》是一部刑法和刑事诉讼法方面的法律，对德国封建法的发展具有重要影响
    B、“潘德克顿学派”的思想构成《德国民法典》的理论基础
    C、希特勒当政期间的德国法坚持维护资产阶级议会制和联邦制
    D、魏玛共和国时期的法律强调“社会本位”

    答案：C
    解析：
    希特勒当政期间，德国颁布了一系列法西斯法令，废除了资产阶级议会民主制和联邦制，维护希特勒个人独裁和纳粹一党专政。故选项C是错误的。

  • 第2题：

    德国魏玛共和国时期，其法律的突出发展主要集中于（）

    • A、宪法
    • B、民法
    • C、刑法
    • D、社会化立法
    • E、诉讼法

    正确答案:A,D

  • 第3题：

    简评德国魏玛共和国时期（1919—1933）各级教育发展状况。


    正确答案: 初等教育：废除了双轨学制，实施了4年制的初等教育。之后，又实施了8年制的初等教育。
    中等教育：
    一是取消了中学的预备阶段，使中学能够建立在统一的基础学校之上；
    二是新建立了两种学校：德意志中学和上层建筑学校。
    高等教育：
    一是坚持大学自治、教学和科研相结合的原则；
    二是提出高等教育面向大众的思想。师范教育：提出小学教师由高等师范学院培养。
    评价：该时期德国教育较快发展，国民教育体系初步形成，初等教育与中等教育有了一定的衔接，一些新型的高等技术教育院校成为德国发展科技的阵地。但也出现了民族主义和国家主义的倾向，为德国法西斯主义教育的产生埋下了祸根。

  • 第4题：

    犹太人同化速度最快的阶段是（）。

    • A、德意志第二帝国时期
    • B、魏玛共和国时期
    • C、德意志第三帝国时期
    • D、纳粹德国时期

    正确答案:B

  • 第5题：

    前身是魏玛共和国时期的中央党的是哪个德国政党？


    正确答案: 基督教民主联盟

  • 第6题：

    （）年7月31日德国国民会议通过新宪法，从此开始了魏玛共和国时期。

    • A、1919
    • B、1921
    • C、1920
    • D、1922

    正确答案:A

  • 第7题：

    多选题
    德国魏玛共和国时期，其法律的突出发展主要集中于（）
    A

    宪法

    B

    民法

    C

    刑法

    D

    社会化立法

    E

    诉讼法


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    简述浪漫主义时期德国歌剧的发展？

    正确答案： 1、威伯——西欧浪漫主义歌剧的创始人
    （1）生平简介：威伯（CarlMariavonWeber，1786-1826），德国作曲家，浪漫主义歌剧的先行者。和许多浪漫主义艺术家一样，威伯是一个多才多艺的音乐家，在德国浪漫主义歌剧舞台上发挥了他的天赋之才，同时又是一位评论家、作家。威伯的音乐创作领域很广，其最著名的代表作体现在歌剧和钢琴作品两方面。（2）代表作品：歌剧《魔弹射手》、《奥伯龙》等，钢琴曲《邀舞》等。
    （3）艺术成就：①《魔弹射手》的诞生（1821年首演于柏林）标志着欧洲歌剧发展史上一个新时期的开始，成为欧洲浪漫主义歌剧的奠基之作，威伯也被誉为西欧浪漫主义歌剧的创始人。②威伯的《魔弹射手》使德国歌剧摆脱了意大利歌剧的影响，它的特点在于：吸收了德国歌唱剧的特征，用说话代替宣叙调，咏叹调中常渗透着民谣素材，音乐描写着重于渲染气氛，富有浪漫的幻想性。歌剧序曲与剧情联系紧密，而且运用了“主导动机”的手法，这些特征为瓦格纳的歌剧开辟了新的道路，并直接导致了俄罗斯、捷克、波兰等民族歌剧的兴起。③《邀舞》是浪漫主义钢琴音乐中的一首杰作，乐曲描绘了舞会前相互结识、交往、邀舞的生动过程。这首钢琴作品后由柏辽兹改编为管弦乐曲，得到了更广泛的流传。
    2、瓦格纳——浪漫主义歌剧的改革者、乐剧的倡导者
    （1）生平简述：瓦格纳（Wagner，WilhelmRichard，1813-1883），德国作曲家、剧作家、指挥家、哲学家。在德国音乐界，自贝多芬后，没有一个作曲家像瓦格纳那样具有宏伟的气魄和巨大的改革精神，他顽强地制定并实施自己的目标与计划，改革歌剧、倡导乐剧，从而奠定了在音乐史上的地位。同时，在世界音乐史上也几乎找不到像瓦格纳那样，在世界观、创作之间存在明显矛盾的音乐家。
    （2）主要作品：他创作的主要领域是歌剧，包括《尼伯龙根的指环》（《莱茵的黄金》、《女武神》、《齐格弗里德》、《众神的黄昏》）、《特里斯坦与伊索尔德》、《漂泊的荷兰人》、《罗恩格林》、《汤豪瑟》、《黎恩济》、《纽伦堡的名歌手》、《帕西法尔》等，另外还有管弦乐曲《浮士德序曲》等。
    （3）艺术成就：①对传统歌剧进行了彻底的改革。他在改革中实施了“整体艺术观”、“无终旋律”以及“主导动机”的手法，并强调戏剧第一，音乐第二，坚持音乐必须服从戏剧内容需要进行创作的原则，改革后的歌剧被称为乐剧（DasMusikdramA.。②创作了《尼伯龙根的指环》和《特里斯坦与伊索尔德》等划时代的经典乐剧，使浪漫主义歌剧发展到顶峰。③扩大了歌剧中管弦乐队的编制（三管制或四管制），加强了乐队的表现力，改变了传统歌剧将乐队当作“巨型吉它”，使其处于人声伴奏状态的做法。他抓住了乐队的表现特点，通过“主导动机”的运用来阐述戏剧内容，使乐队成为表达剧情内容的有效工具。④建立半音化和声，淡化调式调性，创建了“特里斯坦”和弦，对20世纪音乐观念产生了重要影响。附相关概念注解：
    （1）整体艺术（DasGesamtkunstwerk）：“整体艺术”是瓦格纳在《未来艺术作品》中，针对戏剧作品提出的概念，认为音乐戏剧应该仿照古希腊艺术，成为一种诗歌、音乐、舞蹈、绘画、建筑等的综合体。（2）乐剧（DasMusikdramA.：1848年瓦格纳在他的《罗恩格林》问世之后，用乐剧指代他的歌剧。乐剧将文学与诗歌、历史与神话、舞台与建筑、音乐与戏剧创作融为一体，是一种整体性的戏剧艺术。
    （3）无终旋律（unendlichMelodiE.：是瓦格纳在他的乐剧中采用的音乐手法。在戏剧中，音乐自始至终不停顿地向前发展，取消了传统歌剧中割裂戏剧的分曲结构（咏叹调、宣叙调、重唱、合唱），没有咏叹调、宣叙调之分，声乐富于朗诵性，在叙述的同时也带有抒情性，这种不间断连贯发展的乐剧音乐形式被称为“无终旋律”。
    （4）主导动机（DasLeitmotiv）：也称主导主题。在大型音乐作品如歌剧、舞剧及标题作品中，用以象征某一特定人物、事件、情景或情感，并始终与所象征的人物或剧情密切联系在一起的音乐片断，被称为主导动机。主导动机具有标签和符号的意义，1877年沃尔错根从主导动机的角度研究瓦格纳《尼伯龙根的指环》中的《众神的黄昏》后，人们才开始用Leitmotiv这个词。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    （）年7月31日德国国民会议通过新宪法，从此开始了魏玛共和国时期。
    A

    1919

    B

    1921

    C

    1920

    D

    1922


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    20世纪初，德国教育典型的三轨制形成于（）。
    A

    魏玛共和国时期

    B

    纳粹统治时期

    C

    德意志帝国时期


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    犹太人首次与日耳曼人获得同样的法律地位是在：（）。
    A

    德意志帝国时期

    B

    纳粹德国时期

    C

    魏玛共和国时期

    D

    俾斯麦统治时期


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    德国《民法典》制定的时期是（）。
    A

    拿破仑帝国时期

    B

    德意志第三帝国时期

    C

    俾斯麦统治时期

    D

    魏玛共和国时期


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    德国《民法典》制定的时期是（）。

    • A、拿破仑帝国时期
    • B、德意志第三帝国时期
    • C、俾斯麦统治时期
    • D、魏玛共和国时期

    正确答案:C

  • 第14题：

    犹太人首次与日耳曼人获得同样的法律地位是在：（）。

    • A、德意志帝国时期
    • B、纳粹德国时期
    • C、魏玛共和国时期
    • D、俾斯麦统治时期

    正确答案:C

  • 第15题：

    德国历史上极端民主时期是（）。

    • A、俾斯麦统治时期
    • B、纳粹时期
    • C、魏玛共和国统治时期
    • D、奥地利统治时期

    正确答案:B

  • 第16题：

    德国最为珍贵的历史遗产是（）。

    • A、魏玛共和国的民主
    • B、纳粹时期的教训
    • C、威廉二世的军事
    • D、俾斯麦的统治

    正确答案:B

  • 第17题：

    20世纪初，德国教育典型的三轨制形成于（）。

    • A、魏玛共和国时期
    • B、纳粹统治时期
    • C、德意志帝国时期

    正确答案:C

  • 第18题：

    问答题
    前身是魏玛共和国时期的中央党的是哪个德国政党？

    正确答案： 基督教民主联盟
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    德国最为珍贵的历史遗产是（）。
    A

    魏玛共和国的民主

    B

    纳粹时期的教训

    C

    威廉二世的军事

    D

    俾斯麦的统治


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    魏玛共和国时期，德国高等教育改革遵循大学自治、教学和科研相结合的原则。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    犹太人同化速度最快的阶段是（）。
    A

    德意志第二帝国时期

    B

    魏玛共和国时期

    C

    德意志第三帝国时期

    D

    纳粹德国时期


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    德国历史上极端民主时期是（）。
    A

    俾斯麦统治时期

    B

    纳粹时期

    C

    魏玛共和国统治时期

    D

    奥地利统治时期


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简评德国魏玛共和国时期（1919—1933）各级教育发展状况。

    正确答案： 初等教育：废除了双轨学制，实施了4年制的初等教育。之后，又实施了8年制的初等教育。
    中等教育：
    一是取消了中学的预备阶段，使中学能够建立在统一的基础学校之上；
    二是新建立了两种学校：德意志中学和上层建筑学校。
    高等教育：
    一是坚持大学自治、教学和科研相结合的原则；
    二是提出高等教育面向大众的思想。师范教育：提出小学教师由高等师范学院培养。
    评价：该时期德国教育较快发展，国民教育体系初步形成，初等教育与中等教育有了一定的衔接，一些新型的高等技术教育院校成为德国发展科技的阵地。但也出现了民族主义和国家主义的倾向，为德国法西斯主义教育的产生埋下了祸根。
    解析： 暂无解析

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