多选题从“专业主义”、“T型人才”角度审视大学生涯，需要（）A尽其所能完成大学生涯“必修课”B建立扎实的专业体系结构C通过丰富的实践磨炼自己的技能D拓展自己的专业知识面

题目
多选题
从“专业主义”、“T型人才”角度审视大学生涯，需要（）
A

尽其所能完成大学生涯“必修课”

B

建立扎实的专业体系结构

C

通过丰富的实践磨炼自己的技能

D

拓展自己的专业知识面

相似考题

1.()是对某稿件从各个角度和层面进行审视,判定其刊播价值。

2.从生涯发展阶段论的角度，大学生阶段属于（）A、生涯探索期B、生涯成长期C、生涯建立期D、生涯混沌期

3.有些大学生的兴趣不在被录取的专业上，而是喜欢其他专业，把很大的精力放在和所学专业关系不大的学习上。处于这种状态之下的大学生常常会感到无所适从。这种现象是大学生职业生涯规划的常见问题，即（）A、职业生涯发展目标不明确B、生涯发展长期目标相互冲突C、生涯发展短期目标冲突D、意识缺乏

4.人才评价选拔申报的基本条件中，申报初级的专业人才需要有（）及以上学历。A、高中B、大学专科C、大学本科D、研究生

参考答案和解析
正确答案： C,A
解析： 暂无解析
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  • 第1题：

    从“专业主义”、“T型人才”角度审视大学生涯，需要（）

    • A、尽其所能完成大学生涯“必修课”
    • B、建立扎实的专业体系结构
    • C、通过丰富的实践磨炼自己的技能
    • D、拓展自己的专业知识面

    正确答案:A,B,C,D

  • 第2题：

    大学生涯的“必修课”，就是那些未来难以弥补的生涯关键事项。为此，大学期间需要（） 

    • A、跟着感觉走
    • B、随大溜行动
    • C、认真听取老师的话
    • D、从七项核心素质入手进行磨练

    正确答案:D

  • 第3题：

    请从哲学的角度审视传统的发展观。


    正确答案: 传统发展观产生于20世纪50年代初，持续到20世纪末叶。
    传统发展观的基本观点是：以经济发展为中心，以物质财富的迅速增长为根本目标；社会发展和文化进步趋向于成为一种经济活动的辅助行为和伴生现象。
    传统发展观在指导后发国家的发展实践时，起到了一定的重要作用。这主要表现在传统发展方式确实促进了经济的增长，使许多后发国家解决了最为紧迫的人民生存问题，同时也启动了后发国家的工业化、现代化的进程。但也导致了后发国家一系列复杂的社会问题，使这些国家付出了惨重的代价。
    传统发展观最深刻的局限性在于“将‘发展’、‘现代化’这样的基本范畴当作某种自明的先验的前提来加以确认并广泛运用，却忘了对这些范畴本身的逻辑预设及其合法性问题，因而导致对‘发展’本身缺乏辩证的批判的态度”。这就使人们在发展模式上不可避免地陷入了种种误区：
    （1）认为“发展是一个自在的无矛盾的过程，误把实现发展的某些手段和阶段性目标当作发展的终极价值”。由此导致人们在追求所谓的“发展”时，忽略和漠视了“经济—自然”、“经济—社会”、“经济—人文”等客观存在的对立统一关系。
    （2）在社会发展和进步的内涵、外延的界定上，采取了客观主义、实证主义的立场，主要从客体的尺度出发，将经济增长速度、工业化程度、GDP总值等物化指标作为发展的参照系，从而忽视了人类自身发展的一些问题 要树立正确的发展观，首先要科学地回答发展的标志是什么这一哲学问题。发展标志问题也就是判断何为高级何为低级的问题。这一问题显然涉及主客体两方面，只有从主客体相统一的角度才能认识到发展的全部意义。也就是说，发展应不仅仅以事实、更以包含着事实基础的价值判断来衡量。这种价值判断就是人本的、重视发展的人文价值和人的本质需求的。传统的发展观却仅仅从客观世界本身去寻求“发展的标志是什么”这一问题的答案，这显然是远远不够的。

  • 第4题：

    从生涯规划的角度看，大学生制作简历应该注意什么问题？（）

    • A、保证真实
    • B、寻找专业人员的帮助
    • C、越详细越好
    • D、提前准备以查漏补缺

    正确答案:D

  • 第5题：

    为了更有针对地进行专业实践，需要：（）。

    • A、通过生涯人物访谈了解专业应用角度
    • B、明确相关的岗位背景要求
    • C、主动实践、体验来磨炼自己
    • D、开拓自己的生活视野

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    从哲学的角度审视传统的发展观？


    正确答案: 传统的发展观最深刻的局限性在于将发展、现代化这样的基本范畴当做某种自明的和先验的前提来加以确认并广泛运用，却忘了对这些范畴本身的逻辑预设及其合法性问题，因而导致对发展本身缺乏辩证的批评的态度。这就是人们在发展模式上不可避免地陷入种种误区：
    其一，认为发展是一个自在的无矛盾的过程，误把实现发展的某些手段和阶段性目标当作发展的终极价值。
    其二，在社会发展和进步的内涵，外延的界定上采取了客观主义实证主义的立场，主要从客观的尺度出发，将经济增长速度、工业化程度、GDP总值等物化指标作为发展的参照系，从而忽视了人类自身发展的一些问题。因此，要树立正确的发展观就必然要突破传统发展观的上述最大局限性，首先科学地回答发展的标志是什么这一哲学问题。发展的标志问题也就是判断何为低级的人文价值和人的本质需要。

  • 第7题：

    单选题
    从生涯发展阶段论的角度，大学生阶段属于（）
    A

    生涯探索期

    B

    生涯成长期

    C

    生涯建立期

    D

    生涯混沌期


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    有些大学生的专业兴趣不在被录取的专业上，而是喜欢其他专业，把很大的精力放在和所学专业关系不大的学习上，处于这种状态之下的大学生常常会感到无所抉择，无所适从。这种现象是大学生职业生涯规划的常见问题，即（）
    A

    职业生涯发展目标不明确

    B

    生涯发展长期目标相互冲突

    C

    生涯发展短期目标冲突

    D

    意识缺乏


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    什么是大学生涯规划，下列表述哪项是错误的（）
    A

    大学生涯规划是职业生涯规划的基础。

    B

    大学生涯规划是帮助大学生科学经营大学生活。

    C

    大学生涯规划可以帮助大学生管理时间和精力，合理安排大学学习与生活。

    D

    大学生涯规划是从生涯规划中阶段化而来的，为职业生涯规划做准备。


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    人才评价选拔申报的基本条件中，申报初级的专业人才需要有（）及以上学历。
    A

    高中

    B

    大学专科

    C

    大学本科

    D

    研究生


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    请从哲学的角度审视传统的发展观。

    正确答案： 传统发展观产生于20世纪50年代初，持续到20世纪末叶。
    传统发展观的基本观点是：以经济发展为中心，以物质财富的迅速增长为根本目标；社会发展和文化进步趋向于成为一种经济活动的辅助行为和伴生现象。
    传统发展观在指导后发国家的发展实践时，起到了一定的重要作用。这主要表现在传统发展方式确实促进了经济的增长，使许多后发国家解决了最为紧迫的人民生存问题，同时也启动了后发国家的工业化、现代化的进程。但也导致了后发国家一系列复杂的社会问题，使这些国家付出了惨重的代价。
    传统发展观最深刻的局限性在于“将‘发展’、‘现代化’这样的基本范畴当作某种自明的先验的前提来加以确认并广泛运用，却忘了对这些范畴本身的逻辑预设及其合法性问题，因而导致对‘发展’本身缺乏辩证的批判的态度”。这就使人们在发展模式上不可避免地陷入了种种误区：
    （1）认为“发展是一个自在的无矛盾的过程，误把实现发展的某些手段和阶段性目标当作发展的终极价值”。由此导致人们在追求所谓的“发展”时，忽略和漠视了“经济—自然”、“经济—社会”、“经济—人文”等客观存在的对立统一关系。
    （2）在社会发展和进步的内涵、外延的界定上，采取了客观主义、实证主义的立场，主要从客体的尺度出发，将经济增长速度、工业化程度、GDP总值等物化指标作为发展的参照系，从而忽视了人类自身发展的一些问题 要树立正确的发展观，首先要科学地回答发展的标志是什么这一哲学问题。发展标志问题也就是判断何为高级何为低级的问题。这一问题显然涉及主客体两方面，只有从主客体相统一的角度才能认识到发展的全部意义。也就是说，发展应不仅仅以事实、更以包含着事实基础的价值判断来衡量。这种价值判断就是人本的、重视发展的人文价值和人的本质需求的。传统的发展观却仅仅从客观世界本身去寻求“发展的标志是什么”这一问题的答案，这显然是远远不够的。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    从生涯规划的角度看，大学生制作简历应该注意什么问题？（）
    A

    保证真实

    B

    寻找专业人员的帮助

    C

    越详细越好

    D

    提前准备以查漏补缺


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    如何从生涯角度来审视作为子女的角色？（）

    • A、要主动在这个角色上磨炼自己
    • B、需要主动扮演好这个角色
    • C、大学的核心任务是学习
    • D、要与父母建立良好的关系

    正确答案:A,B

  • 第14题：

    人生的意义,需要从人生目的的角度进行审视和评价。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    广播电视大学的培养对象是各级各类（）型专门人才。

    • A、研究
    • B、开拓
    • C、专业
    • D、应用

    正确答案:D

  • 第16题：

    从职业生涯规划的角度来说，未来职业发展是大学生活的（）

    • A、基础
    • B、目的
    • C、导向
    • D、前提

    正确答案:C

  • 第17题：

    从企业培训方向性的角度来看，培养的人才方向可分为以下哪几类？（）

    • A、决策性人才
    • B、专业性人才
    • C、管理层人才
    • D、操作性人才
    • E、全能性人才

    正确答案:A,C,D

  • 第18题：

    从市场以的角度来看，劳动力市场分为（）。

    • A、普通市场
    • B、人才市场
    • C、专业市场
    • D、行业性市场

    正确答案:A,B

  • 第19题：

    单选题
    从职业生涯规划的角度来说，未来职业发展是大学生活的（）
    A

    基础

    B

    目的

    C

    导向

    D

    前提


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    多选题
    如何从生涯角度来审视作为子女的角色？（）
    A

    要主动在这个角色上磨炼自己

    B

    需要主动扮演好这个角色

    C

    大学的核心任务是学习

    D

    要与父母建立良好的关系


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    有些大学生的兴趣不在被录取的专业上，而是喜欢其他专业，把很大的精力放在和所学专业关系不大的学习上。处于这种状态之下的大学生常常会感到无所适从。这种现象是大学生职业生涯规划的常见问题，即（）
    A

    职业生涯发展目标不明确

    B

    生涯发展长期目标相互冲突

    C

    生涯发展短期目标冲突

    D

    意识缺乏


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    大学生涯的“必修课”，就是那些未来难以弥补的生涯关键事项。为此，大学期间需要（）
    A

    跟着感觉走

    B

    随大溜行动

    C

    认真听取老师的话

    D

    从七项核心素质入手进行磨练


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    从哲学的角度审视传统的发展观？

    正确答案： 传统的发展观最深刻的局限性在于将发展、现代化这样的基本范畴当做某种自明的和先验的前提来加以确认并广泛运用，却忘了对这些范畴本身的逻辑预设及其合法性问题，因而导致对发展本身缺乏辩证的批评的态度。这就是人们在发展模式上不可避免地陷入种种误区：
    其一，认为发展是一个自在的无矛盾的过程，误把实现发展的某些手段和阶段性目标当作发展的终极价值。
    其二，在社会发展和进步的内涵，外延的界定上采取了客观主义实证主义的立场，主要从客观的尺度出发，将经济增长速度、工业化程度、GDP总值等物化指标作为发展的参照系，从而忽视了人类自身发展的一些问题。因此，要树立正确的发展观就必然要突破传统发展观的上述最大局限性，首先科学地回答发展的标志是什么这一哲学问题。发展的标志问题也就是判断何为低级的人文价值和人的本质需要。
    解析： 暂无解析

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