填空题幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性，是因为幼儿审美具有的（）。
题目
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第1题：
教师内在审美素养的培养通过（）途径。
A理论学习
B生活经验的积累
C审美实践活动
D审美欣赏活动和审美创造活动
E通过对生活的感受
A,B,C,D
略 -
第2题：
幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）
A完形性
B主动性
C情感性
B
略 -
第3题：
幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。
主动性
略 -
第4题：
幼儿的审美能力是先天就有的
正确答案:错误 -
第5题：
审美理想作为一种人生修养（）
- A、是人所独有的一种具有内在必然性的生命需要
- B、是人的本质的一种内在规定性
- C、具有直接的社会影响力
- D、直接使审美活动成为主体人生实践的重要组成部分
正确答案:D -
第6题：
下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（ ）。
- A、幼儿从人和实物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑
- B、幼儿的审美感知比较肤浅和表面化
- C、幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感
- D、幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上
正确答案:D -
第7题：
填空题幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。正确答案： 主动性解析： 暂无解析 -
第8题：
多选题幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。。A完形性
B主动性
C情感性
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题审美理想作为一种人生修养（）A是人所独有的一种具有内在必然性的生命需要
B是人的本质的一种内在规定性
C具有直接的社会影响力
D直接使审美活动成为主体人生实践的重要组成部分
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题（）取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的主动性。正确答案： 幼儿审美解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题结合作品分析周人的思维方式和审美心理对《诗经》作品内在结构的影响？正确答案： 周人的艺术思维方式和审美心理，对《诗经》作品的艺术结构的组成也具有决定性影响。如《鄘风•相鼠》和《小雅•都人士》这两首诗，一为刺，一为美，一在《鄘风》，一属《小雅》，按理说作者之间没有什么创作联系。但是仔细一看，就发现这两首诗把对人物的视角都放在了“礼仪容止”上面。由此可见，服饰打扮和礼仪容止在这里不仅仅是一种描写的选择，而且表明了周人的艺术思维方式和审美心理。在周人看来，得体的服饰仪容本身就是一种美，不仅是一种外在美，而且是内在美的外在显现。
周人的这种艺术思维方式和审美心理必然要影响作品的内在结构。通读《诗经》，我们就会发现，当诗人在对人物进行或美或刺的抒情评判时，他们最擅长的方法就是通过人物的外在打扮、礼仪容止的描写来抒情，来塑造人物形象，从而形成一种特殊的创作结构模式。解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题审美性自身具有规定性，是审美活动和审美价值的物质载体。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第13题：
内在审美素养
内化于教师自身的心理——文化结构中的不可见的，有着一定发展水平和稳定程度的审美素质。
略 -
第14题：
（）取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的主动性。
幼儿审美
略 -
第15题：
审美性自身具有规定性，是审美活动和审美价值的物质载体。
正确答案:正确 -
第16题：
结合作品分析周人的思维方式和审美心理对《诗经》作品内在结构的影响？
正确答案: 周人的艺术思维方式和审美心理，对《诗经》作品的艺术结构的组成也具有决定性影响。如《鄘风•相鼠》和《小雅•都人士》这两首诗，一为刺，一为美，一在《鄘风》，一属《小雅》，按理说作者之间没有什么创作联系。但是仔细一看，就发现这两首诗把对人物的视角都放在了“礼仪容止”上面。由此可见，服饰打扮和礼仪容止在这里不仅仅是一种描写的选择，而且表明了周人的艺术思维方式和审美心理。在周人看来，得体的服饰仪容本身就是一种美，不仅是一种外在美，而且是内在美的外在显现。
周人的这种艺术思维方式和审美心理必然要影响作品的内在结构。通读《诗经》，我们就会发现，当诗人在对人物进行或美或刺的抒情评判时，他们最擅长的方法就是通过人物的外在打扮、礼仪容止的描写来抒情，来塑造人物形象，从而形成一种特殊的创作结构模式。 -
第17题：
产品实用功能与审美功能之间的存在什么样的内在联系？
正确答案:实用功能是产品最基本的功能，它是通过产品自身完成的物质、能量和信息交换过程，以满足人的某种物质的或文化的需要。
产品的审美功能是通过产品的外在形态特征给人以赏心悦目的感受，唤起人们的生活情趣和价值体验，使产品对人具有亲和力。
审美功能是在产品语言的基础上产生产生的，人们常常把对产品的要求归纳为“适用、经济、美观”，就集中反映了对产品实用功能和审美功能的要求，产品的审美表现应该与整个产品的功能目的性相一致，这是依据功能取向的原则。也就是说，产品的审美表现应围绕其功能内涵而展开，并与使用目的和应用场合相协调，由此，产品在使用与外观的统一中取得自身的审美价值，也使功能美成为产品审美形态的核心。 -
第18题：
审美是文学的内在规定性。
正确答案:正确 -
第19题：
判断题审美是文学的内在规定性。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。A完形性
B主动性
C情感性
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（ ）。A幼儿从人和实物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑
B幼儿的审美感知比较肤浅和表面化
C幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感
D幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上
正确答案： D解析： 幼儿审美感知主要有以下特点：
(1)情绪性。美本身具有感染性，幼儿通常从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑。在幼儿眼中，他们喜爱的、能满足他们需要的人和事物都是美的。
(2)肤浅性。幼儿的审美感知比较肤浅和表面化。幼儿对表面的、简单的形式容易感受，而对内在美、复杂的形式美的把握，则要在幼儿末期才开始发展。
(3)行动性。美本身具有形象性的特点，而幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感。
(4)有灵性。受自我中心倾向的影响，幼儿容易将自己的情感、意志附加在他所感知的审美对象上。 -
第22题：
单选题下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（）。A幼儿从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑
B幼儿的审美感知比较肤浅和表面化
C幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感
D幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上
正确答案： B解析： 幼儿审美感知主要有以下特点：（1）情绪性。美本身具有感染性，幼儿通常从人和事物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑。在幼儿眼中，他们喜爱的、能满足他们需要的人和事物都是美的。（2）肤浅性。幼儿的审美感知比较肤浅和表面化。幼儿对表面的、简单的形式容易感受，而对内在美、复杂的形式美的把握，则要在幼儿末期才开始发展。（3）行动性。美本身具有形象性的特点，而幼儿一般通过感知、交往和操作活动获得美感。（4）有灵性。受自我中心倾向的影响，幼儿容易将自己的情感、意志附加在他所感知的审美对象上。 -
第23题：
填空题艺术欣赏往往表现为，接受主体在适当的氛围中，内在的（）与审美对象相碰撞，对象的主体特色、艺术风范迎合了欣赏者的趣味，并激发起审美再创造的潜能，欣赏者不期而然地进入了审美兴奋、愉悦状态。正确答案： 审美趣味结构解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题姚斯从_____、_____和_____三个维度全面阐释审美经验的内在结构。（ ）A艺术审美
B艺术创作
C艺术接受
D艺术交流
E艺术结构
正确答案： D,A解析：
汉斯·罗伯特·姚斯（Hans Robert Jauss，1921～1997），德国文艺理论家、美学家，接受美学的主要创立者和代表之一。主要著作：《文学史作为向文学理论的挑战》《文学范式的改变》《审美经验小辩》《审美经验与文学阐释学》等。其美学思想分为两个时期：①力图解决“文学史悖论”；②研究侧重于审美经验。姚斯提出了接受美学的理论，并强调了审美经验的中心地位，他从艺术创作、艺术接受和艺术交流三个维度全面阐释审美经验的内在结构，将接受方式分为垂直接受（历史发展角度）与水平接受（同时代人对文学作品的接受状况）等。