填空题在反例反驳中，构造一个反例必须满足条件：（）、（）

题目
填空题
在反例反驳中，构造一个反例必须满足条件：（）、（）
相似考题

1. 请教教师资格考试：反例和变式到底有什么区别呢

2.在概念的教学中，以下哪些建议可供遵循?（ ）A．概念分析B．突出有关特征，控制无关特征C．正例与反例的辨别D．变式E．比较

3.教师教学时需要配合使用正例和反例，学生年龄越小越应该多用反例。（）此题为判断题(对，错)。

4.陈述性知识教学的方法应注意()。A、突出概念的本质特征B、恰当地运用反例C、引入变式进行比较D、在言语实践中运用概念

参考答案和解析
正确答案： 反例满足构成猜想的所有条件,反例与构成猜想的结论矛盾
解析： 暂无解析
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  • 第1题：

    教师资格考试:一般来说,概念或规则的反例传递了最有利于________的信息,

    一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于________的信息，正例则传递了最有利于_____的信息。


    辨别、概括

  • 第2题：

    +1.00DS/+1.50DC*90的规则散光眼，属于反例散光。

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：×

  • 第3题：

    教师资格考试中的反例和变式到底有什么区别呢


    变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。
    要说明一个命题是假命题，通常可以举出一个例子，使之具备命题的条件，而不具有命题的结论，这种例子称为反例。

  • 第4题：

    概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现( ) 。

    A.规则
    B.变式
    C.正例
    D.反例

    答案：B
    解析：
    变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质属性。

  • 第5题：

    反例散光（不含例散光）强主子午线位于（）者

    • A、垂直
    • B、水平

    正确答案:B

  • 第6题：

    根据盖梯尔反例，相信与（）是完全不同的。

    • A、真理
    • B、意见
    • C、知道
    • D、信念

    正确答案:C

  • 第7题：

    反驳是指已有的（）或学说举反例以论证其谬误或不完备，它和论证是论证过程中的对立统一的两个方面。

    • A、假说
    • B、推理
    • C、论证
    • D、理论

    正确答案:D

  • 第8题：

    柯西认为的“每一个函数连续，那么加起来都是连续的”至今只有一个反例。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    当我们做出一个全程判断的时候，它和它的反例之间就是（）

    • A、反对关系
    • B、矛盾关系
    • C、从属关系
    • D、下反对关系

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    （）在研究一个立体里面热的传导级数时针对柯西认为的“每一个函数连续，那么加起来都是连续的”做出了反例。（）
    A

    拉格朗日

    B

    欧拉

    C

    傅里叶

    D

    高斯


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    反例散光（不含例散光）强主子午线位于（）者
    A

    垂直

    B

    水平


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    当我们做出一个全程判断的时候，它和它的反例之间就是（）
    A

    反对关系

    B

    矛盾关系

    C

    从属关系

    D

    下反对关系


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    反例散光（不含例散光）强主子午线位于（）者

    A.垂直

    B.水平


    正确答案：B

  • 第14题：

    以下哪项最为恰当地概括了李女士的反驳所运用的方法?( )

    A．举出一个反例说明对方的建议虽然合理但在执行中无法操作。

    B．提出了一个和对方不同的解决问题的方法。

    C．从对方的论据得出了一个明显荒谬的结论。

    D．对对方在论证中所运用的信息的准确性提出质疑。


    正确答案：C
    解析：李女士从张先生主张向吸烟者征税出发，推出如果应该向吸烟者征税，那么鉴于同样的性质，也应该向吃奶油蛋糕，或者吃肥猪肉者征税。而这样做显然是荒谬的。所以，李女士的反驳所运用的方法是归谬法。

  • 第15题：

    教师教学时需要配合使用正例和反例，学生年龄越小应该多用反例。（ ）

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：×
    学生年龄越小，越应该多用正例。

  • 第16题：

    +1.00DS/+1.50DC*90的规则散光眼，属于反例散光。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    在操作技能示教中，错误的做法是（）

    • A、列出演示步骤
    • B、按正确顺序演示
    • C、提问并让学生练习
    • D、避免示教应用反例

    正确答案:C

  • 第18题：

    盖梯尔反例对传统知识定义的批评无效。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    在反例反驳中，构造一个反例必须满足条件：（）、（）


    正确答案:反例满足构成猜想的所有条件；反例与构成猜想的结论矛盾

  • 第20题：

    （）在研究一个立体里面热的传导级数时针对柯西认为的“每一个函数连续，那么加起来都是连续的”做出了反例。（）

    • A、拉格朗日
    • B、欧拉
    • C、傅里叶
    • D、高斯

    正确答案:C

  • 第21题：

    填空题
    在反例反驳中，构造一个反例必须满足条件：（）、（）

    正确答案： 反例满足构成猜想的所有条件,反例与构成猜想的结论矛盾
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    法默尔更多的是希望告诉我们在公共行政中必须学会接受反例，必须学会让矛盾站住脚并且学会不再坚持单一的真理。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现（）
    A

    正例

    B

    规则

    C

    反例

    D

    变式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    柯西认为的“每一个函数连续，那么加起来都是连续的”至今只有一个反例。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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