填空题小学数学运算规则在学习方式上具有（）、（）以及（）等一些特点。

第1题：

第2题：

第3题：

请举例说明小学数学运算规则学习的特点。

正确答案: ①学习的内容特点：以认数学习为起点、以整数四则运算为主线、小数与分数的性质和运算规则学习与认数学习交织进行、性质与概念学习是伴随着运算规则学习而展开的。
②学习方式的特点：淡化严格证明，强化合情推理、重要规则逐步深化、有些规则不给结语。

第4题：

请举例说明小学数学运算规则在学习方式的特点。

正确答案: 淡化严格证明，强化合情推理、重要规则逐步深化（如：加减法运算法则分成20以内的加减法，100以内的加减法，三位数四位数的加减法三个阶段进行教学）、有些规则不给结语（如：减法、除法的运算性质，教材中未给出结语，但要求会用其简化运算。）

第5题：

试举例分析小学数学运算规则学习中包含的主要内容。

正确答案: 运算法则是关于运算方法和程序的规定，运算法则的理论依据称为算理。运算法则说的是怎样算，算理说的是为什么这样算。如：两位数笔算加法运算法则是“数位对齐、从个位加起、个位相加满十就向十位进一。”其中“数位对齐”、“个位相加满十向十位进一”的理论依据是“记数的位值原则。”这是算理。为什么要从个位加起呢，因为对于进位加法时，学生易出错，所以为减少错误，才提出“个位加起”。这是人为规定。

第6题：

用实例分析小学数学概念学习上所具有的一些主要的特征。

正确答案: ①在数学概念组织上的特征。具有系统性，这是由于数学自身的自然结构的精确性所决定的。如：儿童首先通过直观方式形成一些数的概念接着，再通过直观的方式去形成有关数的运算的概念，随后，才逐渐将学习扩大到有关数与数间关系的概念。但还呈现出阶段性特征。如，分数的概念，是先组织学习“分数的初步认识”，帮助学生构建有关分数的表象，然后再通过进一步的学习，真正获得有关分数的概念。
②在数学概念获得上的特征。心理学家的大量研究表明，年龄稍低的儿童，往往只能建构一级概念，对于形成和掌握大量的二级概念还有一定的困难。
③在数学概念呈现上的特征。在小学数学学科中，以图或语言文字为主，并以描述的方式予以呈现。

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

简述小学数学运算规则教学的主要模式。

正确答案: ①规则教学模式（先向学生呈现某一规则的若干例证，通过引导学生的观察、尝试或讨论等获得，来发现并概括出一般性的规则）。
②规则教学模式（先向学生呈现某个规则，然后通过若干的实例来说明规则）。

第16题：

从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（）等一些内容。

• A、数的认识
• B、运算方法
• C、简便运算
• D、理解算理

正确答案:B

第17题：

不属于小学数学运算规则学习方式的特点是（）。

• A、淡化证明
• B、逐步深化
• C、合情推理
• D、注重命题

正确答案:D

第18题：

小学数学学习评价改革具有哪些特点？

正确答案: ⑴注重对学习过程的评价。
⑵选择多样化的评价方式。
⑶让学生参与评价工作。
⑷对学生的学习评价因人而异等。

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：