多选题患者男，15岁，初三学生。被父母领来就诊，父母要求治疗师帮助解决孩子最近上网成瘾、经常不愿意上学的问题。治疗师与患者接触后，发现患者对治疗师抵触情绪较大，要么沉默无语，要么表现得烦躁不安。在治疗师的耐心询问下，患者表示不认为自己是上网成瘾，问及为什么不愿意上学时，只是说自己想上学，只是要上学的当天早晨经常会有头晕、肚子痛等症状，所以不能上学。这个家庭可能存在着（提示：在接下来几次治疗中，治疗师通过观察和了解发现，患者母亲表现出较多的对孩子的干涉行为，如在治疗室里批评他坐姿不好、抱怨他没有听自己的话多

题目
多选题
患者男，15岁，初三学生。被父母领来就诊，父母要求治疗师帮助解决孩子最近上网成瘾、经常不愿意上学的问题。治疗师与患者接触后，发现患者对治疗师抵触情绪较大，要么沉默无语，要么表现得烦躁不安。在治疗师的耐心询问下，患者表示不认为自己是上网成瘾，问及为什么不愿意上学时，只是说自己想上学，只是要上学的当天早晨经常会有头晕、肚子痛等症状，所以不能上学。这个家庭可能存在着（提示：在接下来几次治疗中，治疗师通过观察和了解发现，患者母亲表现出较多的对孩子的干涉行为，如在治疗室里批评他坐姿不好、抱怨他没有听自己的话多穿件衣服以防感冒、多次用手给孩子缕弄头发等。当患者表示不满母亲偷看自己的手机短信时，母亲解释说：“妈妈不是也给你看自己的短信吗？妈妈爱你，关心你，所以，我们彼此不需要有什么秘密”。治疗师还观察到，患者总是和母亲挨坐的很近，而丈夫对妻子和孩子都没有多少眼神接触。当丈夫被妻子指责不关心孩子时，丈夫讽刺地说：“就你关心，这下好了，把他关心的连学都不想上了”，妻子反唇相讥，孩子大喊：“你们俩还有没有完？”夫妻沉默。）（）
A

母亲的自我分化度较低

B

家庭的“情感三角形”

C

母亲和孩子之间界线僵硬

D

家庭权力等级顺位混乱

E

夫妻之间界线模糊

F

孩子的行为问题是夫妻冲突的牺牲品

相似考题

1.一名大学一年级男生，被诊断为强迫症，接受心理治疗。在一次治疗时，患者说昨天去图书馆自习之后，担心不小心把打火机夹在书里还回去了，怕会引起火灾，为此不敢再去图书馆，但在宿舍看书又觉得环境太嘈杂。治疗中，患者反复问治疗师，是应该去图书馆还是应该在宿舍里自习，一定要求治疗师给予明确的答复。此时，治疗师合适的做法是A、与他讨论在不同地点学习的利弊后，给患者提出具体建议B、与他讨论在不同地点自习的利弊，帮助其自己做出决定C、声明治疗师不了解情况，因此不便帮助他做决定D、帮助患者认识到这是强迫症状的一种表现形式E、讨论焦虑等级，建议患者在焦虑较轻的地方进行自习

2.治疗依赖型人格患者，训练和鼓励作出决定时应注意A、治疗师应为患者做决定B、应由患者自己做决定C、治疗师与患者共同做决定D、患者与家属共同做决定E、治疗师、患者、家属共同做决定

3.患者，男性，26岁，诊断焦虑性神经症，进行精神分析心理治疗。在最初进行的四次治疗里，治疗师感觉患者一直讲述自己的症状，并且当治疗师与患者谈及其个人经历及内心感受时，患者总是回到其症状上，并表示非常痛苦。与上述行为表现属于同一性质的行为是A、患者在治疗中像小孩一样地吸吮手指B、患者在向治疗师讲述自己看到的新闻C、患者讲述经常出现的梦境D、患者在治疗中哭泣E、患者由现在的事情想到以前类似的经历从精神分析的角度看，患者的表现属于A、固着B、投射C、否认D、阻抗E、回避

4.一女性心理治疗师为一男性患者进行精神分析心理治疗，在治疗进行到第20次的时候，患者突然察觉到治疗师怀孕了，于是患者勃然大怒，指责治疗师隐瞒怀孕的事实，抱怨治疗师没有考虑到治疗可能因此而中断。此时，治疗师最恰当的反应是A、向患者道歉，承认在设置治疗时存在失误B、解释自己的理由，使谈话尽快回到患者发怒之前的主题上C、告知患者将在何时结束治疗，并安抚患者的不满情绪D、询问患者的感受，并尝试与其早期经历进行联系E、询问患者的感受，并尝试证明患者的担心是不必要的患者的行为可以被认为是A、投射B、分离焦虑C、恋母情结D、阻抗E、分离体验

更多“多选题患者男，15岁，初三学生。被父母领来就诊，父母要求治疗师帮助解决孩子最近上网成瘾、经常不愿意上学的问题。治疗师与患者接触后，发现患者对治疗师抵触情绪较大，要么沉默无语，要么表现得烦躁不安。在治疗师的耐心询问下，患者表示不认为自己是上网成瘾，问及为什么不愿意上学时，只是说自己想上学，只是要上学的当天早晨经常会有头晕、肚子痛等症状，所以不能上学。这个家庭可能存在着（提示：在接下来几次治疗中，治疗师通过观察和了解发现，患者母亲表现出较多的对孩子的干涉行为，如在治疗室里批评他坐姿不好、抱怨他没有听自己的话多”相关问题

  • 第1题：

    下面是若干心理治疗能够取得疗效的共同因素，但需除外的是

    A、相互依赖的治疗性医患关系

    B、治疗师对患者的详细了解、作出解释、促进患者的理解和内省

    C、使患者获得学习新经验的机会，增加他们的希望和信心

    D、治疗师要求患者接受自己建议的方法去解决问题

    E、治疗师自身的特征和吸引力有助于患者唤起新的希望


    参考答案：D

  • 第2题：

    一男性治疗师给一位女性强迫症患者做精神分析治疗，最能提示治疗联盟出现了问题的现象为

    A、患者每次都迟到相同的时间

    B、患者总是提前到达

    C、患者滔滔不绝地讲述自己的问题和生活史

    D、患者感到治疗师爱上了自己

    E、治疗师经常为患者延长治疗时间


    参考答案：E

  • 第3题：

    患者男，15岁，初三学生。被父母领来就诊，父母要求治疗师帮助解决孩子最近上网成瘾、经常不愿意上学的问题。治疗师与患者接触后，发现患者对治疗师抵触情绪较大，要么沉默无语，要么表现得烦躁不安。在治疗师的耐心询问下，患者表示不认为自己是上网成瘾，问及为什么不愿意上学时，只是说自己想上学，只是要上学的当天早晨经常会有头晕、肚子痛等症状，所以不能上学。关于家庭治疗，正确的描述是(提示：患者母亲是中学教师，丈夫是公司主管，夫妻结婚20年。在交谈中，治疗师发现总是母亲在滔滔不绝地讲话，而丈夫和孩子则一直面无表情，缄默不语。母亲不断表述如何对孩子寄予厚望，如何牺牲自己的事业为了孩子等，激动时声泪俱下，当治疗师问患者父亲对孩子的问题怎么看时，母亲抢着以不满的口吻说丈夫根本不管孩子，每天很晚才回家，说自己的丈夫“形同虚设”。丈夫则反击说妻子情绪化，根本没有理性。对于这个案例，治疗师决定采取家庭治疗的方法。)A、家庭中某个成员的心理问题对维持家庭的稳定性具有某种作用

    B、治疗师应该真实地表达出自己对家庭某个成员的态度，如同情或批评

    C、每次治疗时间比个别治疗时间要长

    D、在本案例中，患者首先应该是干预的对象

    E、在本案例中，父母首先应该是干预的对象

    F、家庭成员的问题具有代际传递的特点

    这个家庭可能存在着(提示：在接下来几次治疗中，治疗师通过观察和了解发现，患者母亲表现出较多的对孩子的干涉行为，如在治疗室里批评他坐姿不好、抱怨他没有听自己的话多穿件衣服以防感冒、多次用手给孩子缕弄头发等。当患者表示不满母亲偷看自己的手机短信时，母亲解释说：“妈妈不是也给你看自己的短信吗？妈妈爱你，关心你，所以，我们彼此不需要有什么秘密”。治疗师还观察到，患者总是和母亲挨坐的很近，而丈夫对妻子和孩子都没有多少眼神接触。当丈夫被妻子指责不关心孩子时，丈夫讽刺地说：“就你关心，这下好了，把他关心的连学都不想上了”，妻子反唇相讥，孩子大喊：“你们俩还有没有完？”夫妻沉默。)A、母亲的自我分化度较低

    B、家庭的“情感三角形”

    C、母亲和孩子之间界线僵硬

    D、家庭权力等级顺位混乱

    E、夫妻之间界线模糊

    F、孩子的行为问题是夫妻冲突的牺牲品

    在治疗中，下列做法正确的是A、为了表示对父母权威的尊重，应该首先让父母来讲述问题

    B、治疗师的任务是观察而不是反应，因此干预是不对的

    C、绘制家庭结构图只需要包括家庭中的主要成员，如核心家庭成员

    D、单独与孩子会面，有可能增加孩子对自己个体独立性的意识

    E、治疗师有时可以轮流地偏袒一方以打破僵持，进行联盟重组

    F、通常的治疗频度为每周1次


    参考答案：问题 1 答案：ACF


    问题 2 答案：ABDF


    问题 3 答案：ADEF

  • 第4题：

    加拿大作业活动行为评估有利于治疗师的作业治疗，其主要作用体现在治疗中是因为以下哪项？（）

    • A、协助对患者治疗性活动的选择
    • B、帮助治疗师确定治疗目标
    • C、帮助治疗师对患者的功能评定
    • D、有利于治疗师与患者的沟通
    • E、帮助评估单项活动的功能障碍

    正确答案:B

  • 第5题：

    患者，女，28岁，因强迫洗手，害怕碰到垃圾七八年而就诊。经治疗师和患者双方协商后，采用心理动力学治疗方法。在第10～15次的治疗时段，患者经常提前到治疗室，慢慢对治疗师的衣着打扮很感兴趣，说治疗师长得像自己的妈妈，还经常带一些小礼物给治疗师。治疗师委婉地拒绝了患者的礼物。治疗的第20次，患者强迫洗手症状减轻，但以后每次治疗患者都要迟到10～20分钟不等，甚至有一次没去心理治疗室，患者自己解释是忘记了。 患者经常早到，对治疗师的衣着打扮感兴趣，说治疗师长得像自己的妈妈，带小礼物给治疗师"，这些在治疗过程中出现的现象说明患者对治疗师产生了（）

    • A、反移情
    • B、正移情
    • C、负移情
    • D、阻抗
    • E、自由联想

    正确答案:B

  • 第6题：

    患者，女，28岁，因强迫洗手，害怕碰到垃圾七八年而就诊。经治疗师和患者双方协商后，采用心理动力学治疗方法。在第10～15次的治疗时段，患者经常提前到治疗室，慢慢对治疗师的衣着打扮很感兴趣，说治疗师长得像自己的妈妈，还经常带一些小礼物给治疗师。治疗师委婉地拒绝了患者的礼物。治疗的第20次，患者强迫洗手症状减轻，但以后每次治疗患者都要迟到10～20分钟不等，甚至有一次没去心理治疗室，患者自己解释是忘记了。 患者经常迟到，说明有可能在治疗过程中患者出现了阻抗，阻抗产生的原因不包括（）

    • A、患者安于现状，惧怕任何形式的变化
    • B、不肯放弃那些形成疾病的幼稚冲动
    • C、继发性获益
    • D、移情阻抗
    • E、自由联想

    正确答案:E

  • 第7题：

    患者男，15岁，初三学生。被父母领来就诊，父母要求治疗师帮助解决孩子最近上网成瘾、经常不愿意上学的问题。治疗师与患者接触后，发现患者对治疗师抵触情绪较大，要么沉默无语，要么表现得烦躁不安。在治疗师的耐心询问下，患者表示不认为自己是上网成瘾，问及为什么不愿意上学时，只是说自己想上学，只是要上学的当天早晨经常会有头晕、肚子痛等症状，所以不能上学。在治疗中，下列做法正确的是（）

    • A、为了表示对父母权威的尊重，应该首先让父母来讲述问题
    • B、治疗师的任务是观察而不是反应，因此干预是不对的
    • C、绘制家庭结构图只需要包括家庭中的主要成员，如核心家庭成员
    • D、单独与孩子会面，有可能增加孩子对自己个体独立性的意识
    • E、治疗师有时可以轮流地偏袒一方以打破僵持，进行联盟重组
    • F、通常的治疗频度为每周1次

    正确答案:A,D,E,F

  • 第8题：

    患者男，15岁，初三学生。被父母领来就诊，父母要求治疗师帮助解决孩子最近上网成瘾、经常不愿意上学的问题。治疗师与患者接触后，发现患者对治疗师抵触情绪较大，要么沉默无语，要么表现得烦躁不安。在治疗师的耐心询问下，患者表示不认为自己是上网成瘾，问及为什么不愿意上学时，只是说自己想上学，只是要上学的当天早晨经常会有头晕、肚子痛等症状，所以不能上学。关于家庭治疗，正确的描述是（提示：患者母亲是中学教师，丈夫是公司主管，夫妻结婚20年。在交谈中，治疗师发现总是母亲在滔滔不绝地讲话，而丈夫和孩子则一直面无表情，缄默不语。母亲不断表述如何对孩子寄予厚望，如何牺牲自己的事业为了孩子等，激动时声泪俱下，当治疗师问患者父亲对孩子的问题怎么看时，母亲抢着以不满的口吻说丈夫根本不管孩子，每天很晚才回家，说自己的丈夫“形同虚设”。丈夫则反击说妻子情绪化，根本没有理性。对于这个案例，治疗师决定采取家庭治疗的方法。）（）

    • A、家庭中某个成员的心理问题对维持家庭的稳定性具有某种作用
    • B、治疗师应该真实地表达出自己对家庭某个成员的态度，如同情或批评
    • C、每次治疗时间比个别治疗时间要长
    • D、在本案例中，患者首先应该是干预的对象
    • E、在本案例中，父母首先应该是干预的对象
    • F、家庭成员的问题具有代际传递的特点

    正确答案:A,C,F

  • 第9题：

    多选题
    患者男，15岁，初三学生。被父母领来就诊，父母要求治疗师帮助解决孩子最近上网成瘾、经常不愿意上学的问题。治疗师与患者接触后，发现患者对治疗师抵触情绪较大，要么沉默无语，要么表现得烦躁不安。在治疗师的耐心询问下，患者表示不认为自己是上网成瘾，问及为什么不愿意上学时，只是说自己想上学，只是要上学的当天早晨经常会有头晕、肚子痛等症状，所以不能上学。在治疗中，下列做法正确的是（）
    A

    为了表示对父母权威的尊重，应该首先让父母来讲述问题

    B

    治疗师的任务是观察而不是反应，因此干预是不对的

    C

    绘制家庭结构图只需要包括家庭中的主要成员，如核心家庭成员

    D

    单独与孩子会面，有可能增加孩子对自己个体独立性的意识

    E

    治疗师有时可以轮流地偏袒一方以打破僵持，进行联盟重组

    F

    通常的治疗频度为每周1次


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    进行有帮助的转移，错误的是（）。
    A

    治疗师或护理人员需要相当的技巧和体力

    B

    为了安全，治疗师或护理人员必须穿合适的鞋子和袜子

    C

    治疗师或护理人员的指令应简单、明确，以便患者能正确理解和接受

    D

    治疗师或护理人员必须清楚自己的体力和技能，没有把握时不要单独帮助患者转移

    E

    对患者的帮助应自始至终，不能随意改变


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    治疗师积极关注是指（）
    A

    治疗师完全无视患者消极的方面

    B

    治疗师盲目乐观

    C

    治疗师在自己价值观的基础上有选择地支持患者的某些观点

    D

    治疗师无条件支持患者所有的观点与看法

    E

    治疗师有选择地突出患者言语及行动中的积极方面


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    患者男，15岁，初三学生。被父母领来就诊，父母要求治疗师帮助解决孩子最近上网成瘾、经常不愿意上学的问题。治疗师与患者接触后，发现患者对治疗师抵触情绪较大，要么沉默无语，要么表现得烦躁不安。在治疗师的耐心询问下，患者表示不认为自己是上网成瘾，问及为什么不愿意上学时，只是说自己想上学，只是要上学的当天早晨经常会有头晕、肚子痛等症状，所以不能上学。关于家庭治疗，正确的描述是（提示：患者母亲是中学教师，丈夫是公司主管，夫妻结婚20年。在交谈中，治疗师发现总是母亲在滔滔不绝地讲话，而丈夫和孩子则一直面无表情，缄默不语。母亲不断表述如何对孩子寄予厚望，如何牺牲自己的事业为了孩子等，激动时声泪俱下，当治疗师问患者父亲对孩子的问题怎么看时，母亲抢着以不满的口吻说丈夫根本不管孩子，每天很晚才回家，说自己的丈夫“形同虚设”。丈夫则反击说妻子情绪化，根本没有理性。对于这个案例，治疗师决定采取家庭治疗的方法。）（）
    A

    家庭中某个成员的心理问题对维持家庭的稳定性具有某种作用

    B

    治疗师应该真实地表达出自己对家庭某个成员的态度，如同情或批评

    C

    每次治疗时间比个别治疗时间要长

    D

    在本案例中，患者首先应该是干预的对象

    E

    在本案例中，父母首先应该是干预的对象

    F

    家庭成员的问题具有代际传递的特点


    正确答案： F,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    从罗杰斯的观点看，平等感(asenseofequality)是良好治疗关系的特征，下列没有体现平等感的是

    A、当来访者体验到治疗师是以接纳的态度聆听他，就慢慢学会怎么以接纳的态度聆听自己

    B、治疗师在治疗关系中表现出沉默和防卫

    C、当来访者感受到治疗师的真诚，就会去除伪装，对自己及治疗师表现真实

    D、治疗师并不把其知识当成秘密，也不企图把治疗过程神秘化

    E、当来访者发现治疗师关心和看重自己，他也会开始看重自己


    参考答案：B

  • 第14题：

    患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。根据该来访家庭的具体情况可以首先考虑进行哪种干预A、个别治疗

    B、家庭治疗

    C、夫妻治疗

    D、精神分析治疗

    E、催眠治疗

    在来访家庭进入治疗室后治疗师的下列哪些做法较为得当A、见面后、主动向来访者问候

    B、双方落座后，治疗师感觉疲乏，禁不住打了个很大的哈欠

    C、孩子进入治疗室后对桌子上的花瓶很感兴趣，当他伸出手想触摸一下时，被治疗师及时制止

    D、医生没有必要主动向来访者介绍自己

    E、孩子似乎避免和医生的眼神接触，经询问后孩子说害怕眼神对视后被治疗师催眠、控制。治疗师听说后感觉“童言无忌”和孩子的父母一笑了之

    在访谈中父母争着向医生叙述孩子的缺点，以及他们对孩子所作所为的担心、失望，在心理治疗实践中父母的这种表现可以统称为以下哪种行为A、“灾难取向”

    B、“缺陷取向”

    C、“资源取向”

    D、“错误取向”

    E、“富有伤害性”

    在治疗的最后阶段，医生做出的下列哪种行为不太合适A、医生经过询问后觉得患者有待解决的问题较多，就决定第二天和患者做一次3小时的长谈，以全面了解患者的问题

    B、治疗师对会谈进行总结和评论，反映、交流访谈中的印象和感受

    C、治疗师对于来访家庭在治疗中的合作和对自己的信任表示感谢

    D、和来访家庭约定下次访谈的时间

    E、对来访家庭成员布置“家庭作业”

    在结束访谈时，医生布置家庭作业：父母每天至少记录孩子的5条优点。医生布置的这个家庭作业叫做A、“症状处方”

    B、“单双日作业”

    C、“记秘密红账”

    D、“反常处方”

    E、“自信训练”

    在结束访谈时，医生布置家庭作业：父母每天至少记录孩子的5条优点。医生布置的这个家庭作业叫做A、“症状处方”

    B、“单双日作业”

    C、“记秘密红账”

    D、“反常处方”

    E、“自信训练”

    在结束访谈时，医生布置家庭作业：父母每天至少记录孩子的5条优点。医生布置的这个家庭作业叫做A、“症状处方”

    B、“单双日作业”

    C、“记秘密红账”

    D、“反常处方”

    E、“自信训练”


    参考答案：问题 1 答案：B


    问题 2 答案：A


    问题 3 答案：B


    问题 4 答案：A


    问题 5 答案：C


    问题 6 答案：C


    问题 7 答案：C

  • 第15题：

    患者，女，28岁，因强迫洗手，害怕碰到垃圾七八年而就诊。经治疗师和患者双方协商后，采用心理动力学治疗方法。在第10～15次的治疗时段，患者经常提前到治疗室，慢慢对治疗师的衣着打扮很感兴趣，说治疗师长得像自己的妈妈，还经常带一些小礼物给治疗师。治疗师委婉地拒绝了患者的礼物。治疗的第20次，患者强迫洗手症状减轻，但以后每次治疗患者都要迟到10～20分钟不等，甚至有一次没去心理治疗室，患者自己解释是忘记了。 当治疗过程中出现了阻抗，治疗师应该做的工作不包括（）

    • A、治疗师已充分识别阻抗
    • B、帮助患者能够充分体验阻抗
    • C、探讨阻抗产生的原因
    • D、阻抗不影响治疗，可以忽略
    • E、向患者进行澄清和解释

    正确答案:D

  • 第16题：

    进行有帮助的转移，错误的是（）。

    • A、治疗师或护理人员需要相当的技巧和体力
    • B、为了安全，治疗师或护理人员必须穿合适的鞋子和袜子
    • C、治疗师或护理人员的指令应简单、明确，以便患者能正确理解和接受
    • D、治疗师或护理人员必须清楚自己的体力和技能，没有把握时不要单独帮助患者转移
    • E、对患者的帮助应自始至终，不能随意改变

    正确答案:A,E

  • 第17题：

    患者，女，28岁，因强迫洗手，害怕碰到垃圾七八年而就诊。经治疗师和患者双方协商后，采用心理动力学治疗方法。在第10～15次的治疗时段，患者经常提前到治疗室，慢慢对治疗师的衣着打扮很感兴趣，说治疗师长得像自己的妈妈，还经常带一些小礼物给治疗师。治疗师委婉地拒绝了患者的礼物。治疗的第20次，患者强迫洗手症状减轻，但以后每次治疗患者都要迟到10～20分钟不等，甚至有一次没去心理治疗室，患者自己解释是忘记了。 关于移情和反移情，下面哪个观点是错误的（）

    • A、移情是指患者将过去的情感转移到治疗师身上
    • B、反移情指治疗师将过去的情感转移到患者身上
    • C、在精神分析治疗过程中，移情是必然会发生的
    • D、移情是治疗师了解患者潜意识的重要线索
    • E、移情是在意识领域发生的

    正确答案:E

  • 第18题：

    患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有"学校行为问题"的儿子来进行心理治疗。在来访家庭进入治疗室后治疗师的下列哪些做法较为得当（）

    • A、见面后、主动向来访者问候
    • B、双方落座后，治疗师感觉疲乏，禁不住打了个很大的哈欠
    • C、孩子进入治疗室后对桌子上的花瓶很感兴趣，当他伸出手想触摸一下时，被治疗师及时制止
    • D、医生没有必要主动向来访者介绍自己
    • E、孩子似乎避免和医生的眼神接触，经询问后孩子说害怕眼神对视后被治疗师催眠、控制。治疗师听说后感觉"童言无忌"和孩子的父母一笑了之

    正确答案:A

  • 第19题：

    患者男，15岁，初三学生。被父母领来就诊，父母要求治疗师帮助解决孩子最近上网成瘾、经常不愿意上学的问题。治疗师与患者接触后，发现患者对治疗师抵触情绪较大，要么沉默无语，要么表现得烦躁不安。在治疗师的耐心询问下，患者表示不认为自己是上网成瘾，问及为什么不愿意上学时，只是说自己想上学，只是要上学的当天早晨经常会有头晕、肚子痛等症状，所以不能上学。这个家庭可能存在着（提示：在接下来几次治疗中，治疗师通过观察和了解发现，患者母亲表现出较多的对孩子的干涉行为，如在治疗室里批评他坐姿不好、抱怨他没有听自己的话多穿件衣服以防感冒、多次用手给孩子缕弄头发等。当患者表示不满母亲偷看自己的手机短信时，母亲解释说：“妈妈不是也给你看自己的短信吗？妈妈爱你，关心你，所以，我们彼此不需要有什么秘密”。治疗师还观察到，患者总是和母亲挨坐的很近，而丈夫对妻子和孩子都没有多少眼神接触。当丈夫被妻子指责不关心孩子时，丈夫讽刺地说：“就你关心，这下好了，把他关心的连学都不想上了”，妻子反唇相讥，孩子大喊：“你们俩还有没有完？”夫妻沉默。）（）

    • A、母亲的自我分化度较低
    • B、家庭的“情感三角形”
    • C、母亲和孩子之间界线僵硬
    • D、家庭权力等级顺位混乱
    • E、夫妻之间界线模糊
    • F、孩子的行为问题是夫妻冲突的牺牲品

    正确答案:A,B,D,F

  • 第20题：

    患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。在治疗的最后阶段，医生做出的下列哪种行为不太合适（）

    • A、医生经过询问后觉得患者有待解决的问题较多，就决定第二天和患者做一次3小时的长谈，以全面了解患者的问题
    • B、治疗师对会谈进行总结和评论，反映、交流访谈中的印象和感受
    • C、治疗师对于来访家庭在治疗中的合作和对自己的信任表示感谢
    • D、和来访家庭约定下次访谈的时间
    • E、对来访家庭成员布置“家庭作业”

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    患者，女，28岁，因强迫洗手，害怕碰到垃圾七八年而就诊。经治疗师和患者双方协商后，采用心理动力学治疗方法。在第10～15次的治疗时段，患者经常提前到治疗室，慢慢对治疗师的衣着打扮很感兴趣，说治疗师长得像自己的妈妈，还经常带一些小礼物给治疗师。治疗师委婉地拒绝了患者的礼物。治疗的第20次，患者强迫洗手症状减轻，但以后每次治疗患者都要迟到10～20分钟不等，甚至有一次没去心理治疗室，患者自己解释是忘记了。 患者经常早到，对治疗师的衣着打扮感兴趣，说治疗师长得像自己的妈妈，带小礼物给治疗师"，这些在治疗过程中出现的现象说明患者对治疗师产生了（）
    A

    反移情

    B

    正移情

    C

    负移情

    D

    阻抗

    E

    自由联想


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下面是若干心理治疗能够取得疗效的共同因素，但不包括（　　）。
    A

    治疗师要求患者接受自己建议的方法去解决问题

    B

    相互依赖的治疗性医患关系

    C

    使患者获得学习新经验的机会，增加他们的希望和信心

    D

    治疗师对患者的详细了解、作出解释、促进患者的理解和内省

    E

    治疗师自身的特征和吸引力有助于患者唤起新的希望


    正确答案： E
    解析：
    心理咨询是一个助人自助的过程，是激发和调动来访者改善动机和潜能，以消除或缓解来访者的心理问题与障碍，促进其人格的成熟和发展。

  • 第23题：

    单选题
    加拿大作业活动行为评估有利于治疗师的作业治疗，其主要作用体现在治疗中是因为以下哪项？（）
    A

    协助对患者治疗性活动的选择

    B

    帮助治疗师确定治疗目标

    C

    帮助治疗师对患者的功能评定

    D

    有利于治疗师与患者的沟通

    E

    帮助评估单项活动的功能障碍


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

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