单选题班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（　　）。A 接近性B 补偿性C 竞争性D 相似性

题目
单选题
班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（　　）。
A

接近性

B

补偿性

C

竞争性

D

相似性

相似考题

1.班级中的小学生正式群体与非正式群体之间的关系可归结为一致型、冲突型和()。A、玩乐型B、学习型C、功利型D、偏移型

2.班级群体会对学生的发展产生什么样的影响？

3.学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的同伴群体的________和________影响。

4.一个争强好胜的学生和另一个个性软弱的学生在一起很可能感到更自在。这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于【 】A．类似性因素B．空间因素C．需要的互补性D．仪表

更多“班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    利益型群体是指为了某个共同关心的特定目标而组成的非正式群体。如公司中某些员工为了增加福利，或为了帮助一个家境困难的同事，或为了抗议长期加班，而结合在一起组织一个群体，以实现他们的共同利益。()


    正确答案:对

  • 第2题：

    常常用来衡量一个班级集体成功与否的重要标志是()．

    A．群体舆论

    B．群体凝聚力

    C．群体规范

    D．群体压力


    正确答案：B
    B【解析】研究表明，关系融洽、凝聚力强的班级会使学生们产生强烈的自豪感和认同感，顺利完成课堂教学任务．所以．凝聚力常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志．

  • 第3题：

    一个班的学生群体聚集在一起就可以称为一个班集体。 ( )


    答案：错
    解析：
    一个班的学生群体还不能称为班集体，学生群体和班集体之间有着本质差别。班集体必须具备四个基本特征：(1)明确的共同目标。这是班集体形成的基础。(2)一定的组织结构，有力的领导集体。(3)共同生活的准则，健全的规章制度。(4)具有正确的集体舆论以及团结、和谐、向上的人际关系。

  • 第4题：

    班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。
    A.接近性
    B.补偿性
    C.竞争性
    D.相似性


    答案：D
    解析：
    题目中学生形成不同形式的群体，主要在于能力相似性这一点上，能力强的和能力差的学生由于具有相同点而聚集在一起，相互之间商讨，相互之间也产生影响。因此，正确答案选D。

  • 第5题：

    班级中的正式群体对学生的发展起着正面的影响，非正式群体对学生的发展起着负面的影响。（ ）


    答案：错
    解析：
    正式群体一般起到积极作用，非正式群体对学生的影响并不都是消极的。

  • 第6题：

    常常用来衡量一个班级集体成功与否的重要标志是（）

    • A、群体舆论
    • B、群体凝聚力
    • C、群体规范
    • D、群体压力

    正确答案:B

  • 第7题：

    下列（）不是学生文化的成因。

    • A、学生个人身心特征
    • B、同伴群体影响
    • C、师生交互作用
    • D、学校影响

    正确答案:D

  • 第8题：

    班级是学生作为生活者、成长者的首属群体，而家庭则是第二归属群体。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。

    • A、接近性
    • B、补偿性
    • C、竞争性
    • D、相似性

    正确答案:D

  • 第10题：

    多选题
    影响学生文化的因素有：（）
    A

    家庭因素

    B

    学生个人的身心特征

    C

    同伴群体的影响

    D

    师生的交互作用

    E

    社会媒体的影响


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    班级是学生作为生活者、成长者的首属群体，而家庭则是第二归属群体。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（　　）。
    A

    接近性

    B

    补偿性

    C

    竞争性

    D

    相似性


    正确答案： C
    解析：
    题目中学生形成不同形式的群体，主要在于能力相似性这一点上，能力强的和能力差的学生由于具有相同点而聚集在一起，相互之间商讨，相互之间也产生影响。

  • 第13题：

    学校生活中最为主要的组成部分是（ ）。

    A．师生的交互作用

    B．学生个人的身心特征

    C．同伴群体的影响

    D．社区的影响


    正确答案：A
    师生的交互作用在学校生活中是最重要的。

  • 第14题：

    班级、少先队、团支部属于( )。

    A.正式的学生群体

    B.非正式的学生群体

    C.同辈群体

    D.正式的同辈群体


    正确答案：A

  • 第15题：

    常常用来衡量一个班级集体成功与否的重要标志是（ ）。
    A.群体舆论 B.群体规范C.群体凝聚力 D.群体向心力


    答案：C
    解析：
    研究表明，关系融洽、凝聚力强的班级,会使学生们产生强烈的自豪感和认同感，顺利完 成课堂教学任务。所以，凝聚力常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志。

  • 第16题：

    班级中非正式群体对学生的发展起的都是正面影响。


    答案：错
    解析：
    这种说法是错误的。非正式群体也称作同伴群体、同辈群体、友伴群体等。非正式群体对学生的发展作用既有积极的作用也有消极的影响。一方面，它可以满足学生工作、学习、交往等多种需要，可以加强信息的交流和沟通；另一方面，非正式群体也可能使学生发生去个性化的行为，不利于学生个性的全面发展，尤其当非正式群体的目标和正式群体的目标不一致时，可能对学生个体在学校及其整个人生的发展都产生消极的影响。综上所述，非正式群体对学生的发展既有积极影响又有消极影响，题干中说法过于绝对化，所以是错误的。

  • 第17题：

    同伴群体的影响（同伴群体的社会化影响）。


    正确答案: 1.同伴群体为儿童提供了相互模仿的对象，促进了儿童的社会化。
    2.同伴群体影响儿童的自我调节能力和道德行为，是儿童言行的参照群体。

  • 第18题：

    吴康宁认为，单纯以班级组合的结构化程度来区分，可将班级组织分为（）

    • A、 所属群体
    • B、 学生群体
    • C、 教师群体
    • D、 参照群体

    正确答案:A,D

  • 第19题：

    影响学生文化的因素有：（）

    • A、家庭因素
    • B、学生个人的身心特征
    • C、同伴群体的影响
    • D、师生的交互作用
    • E、社会媒体的影响

    正确答案:B,C,D

  • 第20题：

    一个争强好胜的学生和另一个个性软弱的学生在一起很可能感到更自在。这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于（）

    • A、类似性因素
    • B、空间因素
    • C、需要的互补性
    • D、仪表

    正确答案:C

  • 第21题：

    下列选项中，不属于正式群体的是（　）。

    • A、班级学生群体
    • B、班级共青团
    • C、学科小组
    • D、老同学

    正确答案:D

  • 第22题：

    单选题
    下列选项中，不属于正式群体的是（　）。
    A

    班级学生群体

    B

    班级共青团

    C

    学科小组

    D

    老同学


    正确答案： B
    解析： 老同学不符合正式群体概念的内涵。

  • 第23题：

    问答题
    同伴群体的影响（同伴群体的社会化影响）。

    正确答案： 1.同伴群体为儿童提供了相互模仿的对象，促进了儿童的社会化。
    2.同伴群体影响儿童的自我调节能力和道德行为，是儿童言行的参照群体。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    常常用来衡量一个班级集体成功与否的重要标志是（）
    A

    群体舆论

    B

    群体凝聚力

    C

    群体规范

    D

    群体压力


    正确答案： B
    解析： 研究表明，关系融洽、凝聚力强的班级会使学生们产生强烈的自豪感和认同感，顺利完成课堂教学任务。所以，凝聚力常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志。

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