问答题举例说明幼儿创造性想像的发展及其特点。
题目
问答题
举例说明幼儿创造性想像的发展及其特点。
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第1题：
问答题试述想像对幼儿发展的作用。正确答案： 想像是对头脑中已有的表象进行改造,建立新形象的过程。幼儿期是想像最为活跃的时期,想像贯穿于幼儿的各种活动中,对儿童的认知、情绪、游戏、学习活动起着十分重要的作用,具体表现在以下方面:
(1)想像与幼儿的认知活动
想像虽然是比感知和记忆更复杂的认识活动,但想像离不开感知和记忆等其他认知活动。
①想像依靠原有的表象。想像依靠头脑中的表象,而表象是儿童曾感知过的事物在头脑中留下的具体形象。
②想像和记忆密不可分:想像依靠记忆,依靠的是过去感知过的事物的具体形象,如果没有记忆,具体形象也不能保留下来形成表象;想像的发展,有利于记忆活动顺序进行,想像越丰富,水平越高,越有利于儿童对识记材料的理解、加工,越有利于保持和回忆。
③幼儿的想像把记忆和思维联系起来。记忆是感知的复现,想像是在记忆的基础上发生发展的,幼儿期的想像是思维发展的基础,但不同于创造思维。
(2)想像与幼儿的情绪活动
①想像能引发情绪。孩子的情绪情感常常是想像引发的。
②情绪影响想像。幼儿的想像易受自己的情绪和兴趣的影响,幼儿的情绪常常能够引起某种想像过程或改变想像的方向,幼儿常常满足于想像的过程,游戏中的想像更多表现了幼儿情绪和愿望。
(3)想像与幼儿的游戏活动
幼儿的主导活动是游戏,特别是象征性游戏,即便学习,也往往通过游戏的方式进行。想像在游戏中的重要地位突出表现在想像是象征性游戏的首要心理成分。如果没有想像,幼儿就不可能进行任何游戏活动。游戏正是幼儿不断靠想像变换着物体的功能,才得以顺利进行。
(4)想像与幼儿的学习活动
想像是幼儿学习活动所必不可少的。没有想像就没有理解,没有理解幼儿就无法学习、掌握新知识。此外,想像还常常是幼儿行动的推动力,在促进幼儿的学习活动方面有重要意义。解析： 暂无解析 -
第2题：
问答题简述幼儿再造想像的主要特点。正确答案： 学前儿童(幼儿)再造想像的主要特点包括以下几个方面:
(1)幼儿的想像常常依赖于成人的语言描述
幼儿在听故事时,其想像随着成人的讲述而展开。如果讲述加上直观的图象,幼儿的想像进行得更好。但是,如果单纯看图画或电视上的图象,缺乏语言描述或提示,幼儿的再造想像不能充分展开。在游戏中,幼儿的想像往往也是根据成人的语言描述来进行。这一点,在幼儿初期显得更加突出。稍大的幼儿,想像的内容虽然比较复杂些,但仍然常常是根据老师的言语描述进行。
(2)幼儿的想像常常根据外界情境的变化而变化
成人或年长儿童的无意想像可能有其独立性和创造性,而幼儿由于头脑中的表象贫乏,加之水平低,其无意想像一般是再造性的。
(3)实际行动是幼儿期进行想像的必要条件
这一特点在幼儿初期尤为突出。当幼儿无意地摆弄物体时,偶然地改变了物体的状态,便在头脑中引起了新的形象。这种想像表象的创造性成分极少。幼儿在游戏中之所以比较容易进行想像,原因之一就是游戏有玩具,同时幼儿在游戏中不断地进行实际行动。玩具是直观的物体,它反映在幼儿头脑中是现成的形象,想像能够根据这些形象进行。解析： 暂无解析 -
第3题：
问答题举例说明幼儿记忆发展的特点。正确答案： （1）幼儿记忆发展有如下特点：
①无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展。
②记忆的理解和组织程度逐渐提高。
③形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。
④记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。
（2）分别举例说明上述各点。解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题幼儿情绪和情感发展有什么特点？请举例说明。正确答案： 1、情绪内容的丰富。幼儿中期逐渐出现友谊感，幼儿晚期进一步表现出的集体荣誉感等等。
2、情绪体验深刻化。如依恋父母。
3、情绪变化具有情境性。两个人打架一会就好。
4、情绪容易受感染和暗示。一个哭都哭，一个笑都笑。
5、情绪的稳定性逐渐提高。①情绪的冲动性、易变性减少。②情绪变化从外露到内隐解析： 暂无解析