多选题为了减少职业道德测评的片面性和误差，一般应有几个方面人员参加（）A同行同事的测评B职工自我测评C主管领导人和所在单位领导班子的测评D所在单位群众测评

题目
多选题
为了减少职业道德测评的片面性和误差，一般应有几个方面人员参加（）
A

同行同事的测评

B

职工自我测评

C

主管领导人和所在单位领导班子的测评

D

所在单位群众测评

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1.（ ）能够引起测评结果的误差。A．晕轮效应B．感情效应C．参评人员训练不足D．近因误差E．测评的指标体系和参照标准不够明确

2.引起测评结果误差的原因包括()。A.测评的指标体系和参照标准不够明确 B.晕轮效应 C.近因误差 D.感情效应 E.参评人员训练不足

3.员工测评的()是指测评人员以被测对象近期的表现代替整个测评时期的全部实际表现，导致测评结果产生的误差。A:晕轮效应 B:感情效应 C:近因误差 D:离散误差

4.员工测评的（ ）是指测评人员以被测对象近期的表现代替整个测评时期的全部实际表现，导致测评结果产生的误差。A.晕轮效应 B.感情效应 C.近因误差 D.离散误差

参考答案和解析
正确答案： A,D
解析： 暂无解析
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  • 第1题：

    (2016年5月)为了参加省级技能大赛，对相关技术人员进行素质测评，这属于()素质测评。

    A.考核性
    B.诊断性
    C.开发性
    D.选拔性

    答案：D
    解析：
    P110-111
    选拔性测评是指以选拔优秀员工为目的的测评。为了参加省级技能大赛，对相关技术人员进行素质测评属于选拔优秀员工的素质测评。

  • 第2题：

    误差的来源有以下几个方面（）。

    • A、设备误差
    • B、环境误差
    • C、人员误差
    • D、方法误差
    • E、系统误差

    正确答案:A,B,C,D

  • 第3题：

    合格的中学教师在职业道德和智能方面应有哪些素养？


    正确答案: （1）教师要有高尚的职业道德：将热爱学生、忠诚人民教育事业，以身作则等
    （2）教师要有分析处理教材的能力；随机应变的教育机智；与学生交往沟通的能力等

  • 第4题：

    按测评的内容指标体系分，人员素质测评可分为（）

    • A、德、勤、能、绩四个方面
    • B、以人为中心等几个方面
    • C、以地位为中心等几个方面
    • D、自评与他评

    正确答案:A

  • 第5题：

    风险分析方案一般由以下几个方面构成：风险分析（）、风险分析形式、风险分析参加人员、风险分析程序。

    • A、动机
    • B、结果
    • C、记录
    • D、时机

    正确答案:D

  • 第6题：

    传统人事测评常见的失误有哪几个方面？


    正确答案:（1）晕轮误差
    （2）近因误差
    （3）暗示误差
    （4）偏见误差

  • 第7题：

    学校德育测评的组织和实施主要包括测评时间与时机的选择、测评空间的组织、测评人员的选用以及组织实施的一般步骤四个方面。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    （　）是由于评定人员偏离标准和违反操作程序而带来的测评结果的偏高或偏低。

    • A、登记误差
    • B、随机误差
    • C、系统误差
    • D、内部误差

    正确答案:C

  • 第9题：

    通常情况下，测量误差的主要来源有以下几个方面：（）。

    • A、设备误差、环境误差
    • B、设备误差、标准器误差
    • C、人员误差、方法误差
    • D、标准器误差、方法误差

    正确答案:A,C

  • 第10题：

    多选题
    （）能够引起测评结果的误差。
    A

    晕轮效应

    B

    感情效应

    C

    参评人员训练不足

    D

    近因误差

    E

    测评的指标体系和参照标准不够明确


    正确答案： C,D
    解析： 引起测评结果误差的原因包括：①测评的指标体系和参照标准不够明确；②晕轮效应，即考核者在对人的各种品质进行考核时，会有一种偏高或偏低的习性；③近因误差，即以近期的记忆代替整个测评时期的全部实际表现；④感情效应；⑤参评人员训练不足。

  • 第11题：

    单选题
    按测评的内容指标体系分，人员素质测评可分为（）
    A

    德、勤、能、绩四个方面

    B

    以人为中心等几个方面

    C

    以地位为中心等几个方面

    D

    自评与他评


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    测评标准的要素包含几个方面？

    正确答案： ①构念（Construct）：所要测量的概念或变量
    ②标度（Scale）：对构念的外在形式划分，常常表现为对素质行为特征或表现的范围、强度和频率和测量单位的规定
    ③标号（Symbol）：相应于不同标度（范围、强度和频率）的符号表示
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    为了减少职业道德测评的片面性和误差，一般应有几个方面人员参加（）

    • A、同行同事的测评
    • B、职工自我测评
    • C、主管领导人和所在单位领导班子的测评
    • D、所在单位群众测评

    正确答案:A,B,C,D

  • 第14题：

    根据误差产生的原因和性质，将误差分为（）、（）和（）。系统误差产生的原因有仪器、（）、（）、（）等几个方面。


    正确答案:系统误差；偶然误差；过失误差；方法；试剂；环境

  • 第15题：

    公司等组织中实施人员素质测评活动的一般流程，先后顺序排列正确的是（）

    • A、确立测评目的——构建人员素质测评标准体系——制订人员素质测评实施计划——组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身
    • B、构建人员素质测评标准体系——组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身——确立测评目的——制订人员素质测评实施计划
    • C、制订人员素质测评实施计划——确立测评目的——构建人员素质测评标准体系组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身
    • D、组织实施人员素质测评——分析研究测评结果和测评本身——制订人员素质测评实施计划——确立测评目的——构建人员素质测评标准体系

    正确答案:A

  • 第16题：

    测评标准的要素包含几个方面？


    正确答案: ①构念（Construct）：所要测量的概念或变量
    ②标度（Scale）：对构念的外在形式划分，常常表现为对素质行为特征或表现的范围、强度和频率和测量单位的规定
    ③标号（Symbol）：相应于不同标度（范围、强度和频率）的符号表示

  • 第17题：

    人员素质测评的误差按其来源可分为（）

    • A、时间取样误差
    • B、地点取样误差
    • C、内容取样误差

    正确答案:A,C

  • 第18题：

    人事测评指标就包括哪几个方面？


    正确答案:人事测评指标包括三个方面的内容
    （1）测评要素
    （2）测评标志
    （3）测评标度

  • 第19题：

    （）能够引起测评结果的误差。

    • A、晕轮效应
    • B、感情效应
    • C、参评人员训练不足
    • D、近因误差
    • E、测评的指标体系和参照标准不够明确

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第20题：

    （）能够引起员工素质测评结果的误差。

    • A、晕轮效应
    • B、感情效应
    • C、参评人员训练不足
    • D、近因误差
    • E、测评指标选择不当

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    测量误差一般不包括以下哪几个方面（）

    • A、系统误差
    • B、随机误差
    • C、粗大误差
    • D、人为误差

    正确答案:D

  • 第22题：

    判断题
    学校德育测评的组织和实施主要包括测评时间与时机的选择、测评空间的组织、测评人员的选用以及组织实施的一般步骤四个方面。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    误差的来源有以下几个方面（）。
    A

    设备误差

    B

    环境误差

    C

    人员误差

    D

    方法误差

    E

    系统误差


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    为了减少职业道德测评的片面性和误差，一般应有几个方面人员参加（）
    A

    同行同事的测评

    B

    职工自我测评

    C

    主管领导人和所在单位领导班子的测评

    D

    所在单位群众测评


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

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