问答题简述幼儿期时间知觉的发展。
题目
问答题
简述幼儿期时间知觉的发展。
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第1题：
简述幼儿期的适应行为。
（1）感知觉动作的发育。
（2）人际交流的初步能力，主要是听说和理解能力。
（3）简单生理自理能力以及初步的社会适应能力。
略 -
第2题：
简述幼儿期心理发展特点和教养意义。
正确答案: 心理发展特点：
①游戏是这个时期儿童的主要活动形式。
②幼儿的心理过程带有明显的形象性和不随意性。
③个体心理特征初步形成。
教养意义：
①无意注意，有意注意：忽略与强化。
②自我中心：忽略。
③提高记忆力：强化——直观的教具、图片、游戏。 -
第3题：
简述幼儿时间知觉的发展。
正确答案: 1、幼儿前期，主要以人体内部的生理状态来反映时间。
2、幼儿初期，已有一些初步的时间概念，但往往和他们的生活活动相联系。
3、幼儿中期，幼儿可以正确理解昨天、明天，也能运用早晨和晚上等词。
4、幼儿晚期，在前面的基础上开始辨别大前天，大后天，并能学会看钟表等。 -
第4题：
简述幼儿期儿童方位知觉发展的一般趋势。
正确答案: （1）3岁儿童仅能辨认上下方位；
（2）4岁儿童开始辨认前后方位；
（3）5岁儿童开始以自身为中心进行辨认左右方位；
（4）6岁儿童还只能达到完全正确地辨别上下前后四个方位的水平，以自身为中心的左右辨认尚未发展完善。 -
第5题：
简述时间知觉的各种线索
正确答案: 1.自然界的周期性现象
2.有机体各种节律性的活动
3.借助计时工具
影响时间知觉的各种因素
1.感觉通道的性质
2.一定时间内事件发生的数量和性质
3.个体的兴趣和情绪 -
第6题：
幼儿时间知觉的发展有何特点？
正确答案: 1. 幼儿初期掌握一天的早、中、晚概念，幼儿中期能掌握昨天、今天、明天等近期的
时间概念，幼儿晚期能掌握大前天、前天、后天、大后天以及星期几等一周之内的时间，也知道四季等一年之内的时间；但对更短（如马上）或更远（如从前）的时间很难分清。
2. 难以了解时间的相对性；
3. 掌握时间概念的规律是：由中间向两端，由近及远。
4. 幼儿初期时对时间概念的认识往往是与具体的生活活动（事情）和环境信息相联系的。 -
第7题：
问答题简述幼儿期的适应行为。正确答案： （1）感知觉动作的发育。
（2）人际交流的初步能力，主要是听说和理解能力。
（3）简单生理自理能力以及初步的社会适应能力。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述幼儿期心理发展特点和教养意义。正确答案： 心理发展特点：
①游戏是这个时期儿童的主要活动形式。
②幼儿的心理过程带有明显的形象性和不随意性。
③个体心理特征初步形成。
教养意义：
①无意注意，有意注意：忽略与强化。
②自我中心：忽略。
③提高记忆力：强化——直观的教具、图片、游戏。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述幼儿期时间知觉的发展。正确答案： 人总是通过某种衡量时间的媒介来反映时间的。任何变化速度均匀的现象都可以作为时间的标尺,其中包括外界的变化,也包括人体内部的一些生理状态。幼儿时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉,即把时间知觉和时间概念联系起来。幼儿时间知觉的发展主要表现为:
(1)幼儿前期,儿童主要以人体内部的生理状态来反映时间,如:“生物钟”即以生物节律周期来反映“时间”,到点感到饿,想要吃。幼儿期逐渐能够以外界事物作为时间的标尺。
(2)幼儿初期,儿童已有一些初步的时间概念,但往往和他们具体的生活活动相联系。
(3)幼儿中期,儿童可以正确理解“昨天”、“明天”,也能运用“早晨”和“晚上”等词,但是对较远的时间,如“前天”、“后天”等,理解起来仍感困难。
(4)幼儿晚期,在前面的基础上,儿童又开始能辨别“前天”、“大后天”等;并能学会看钟表等。但对更大或更小的时间单位,如几个月、几分钟等的辨别,仍感困难。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述幼儿期儿童方位知觉发展的一般趋势。正确答案： （1）3岁儿童仅能辨认上下方位；
（2）4岁儿童开始辨认前后方位；
（3）5岁儿童开始以自身为中心进行辨认左右方位；
（4）6岁儿童还只能达到完全正确地辨别上下前后四个方位的水平，以自身为中心的左右辨认尚未发展完善。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述幼儿期的特点。正确答案： 幼儿期小儿活动范围渐广，智能发育迅速，自我意识增强，言语、思维、心理及应人应物能力发展较快。此期小儿乳牙出齐，饮食由乳类转为混合膳食，应注意口腔卫生护理，给予合理喂养，防止营养缺乏及消化功能紊乱。此期小儿识别危险、保护自己的能力尚差，易发生中毒和外伤等意外事故；又因与外界接触增多，易患各种传染病，故应加强安全护理，注意预防疾病发生。解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题幼儿时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把____和____联系起来。正确答案： 时间知觉,时间概念解析： 暂无解析 -
第13题：
简述幼儿期（3-6岁）心理发展的主要内容。
正确答案: ①心理发展水平很大程度上取决于动作发育和言语发育。
②动作发育有赖于感知觉。体格和心理功能发展，同时又影响智力、情绪个体发展。
③是完整的口头语言发展的关键期。
④记忆以无意记忆，形象记忆和机械记忆为主。
⑤年龄越小，言语能力和记忆精确性的评价越能反映其智力发育水平。 -
第14题：
简述幼儿期社会行为发展的特点。
正确答案: （1）自我意识的发展
（2）人际关系的建立
（3）性别行为的发展
（4）亲社会行为的发展
（5）攻击性行为的发展 -
第15题：
请简述影响时间知觉的因素。
正确答案:①感觉通道性质。在判断时间的精准性上，听觉最好，触觉次之，视觉最差。
②一定时间内事件发生的数量和性质。一定时间内，事件发生得越多、性质越复杂或越生动，人们就倾向于把时间估计的越短；反之，事件发生得较少、性质简单或枯燥，人们就倾向于把时间估计得很长。
③人的兴趣和动机。人们面对自己感兴趣的东西，会觉得时间过得很快，出现对时间的估计不足；相反，面对厌恶的东西，会觉得时间过得很慢，出现对时间长度的高估。在期待某物的出现时，会觉得时间过得很慢，等待不愿意出现的事物时，会觉得时间过得很快。 -
第16题：
幼儿期词汇发展的特点？
正确答案: 1）词汇数量的增加
2）词类范围扩大
3）词义理解的加深
4）积极词汇增长 -
第17题：
幼儿期是智力发展的关键时期。相关研究表明，幼儿期是（）等发展的敏感时期，在这一时期施以适宜的教育，将收到事半功倍的效果，如果推迟教育，效果会大打折扣。
- A、语言、形状知觉、音感
- B、记忆、形象思维、色彩感
- C、动作、逻辑思维、想象力
- D、意识、时间知觉、乐感
正确答案:A -
第18题：
问答题简述学前儿童时间知觉发展的主要特征。正确答案：解析： -
第19题：
问答题简述影响时间知觉的因素。正确答案： 情绪、兴趣和态度对时间知觉有直接的影响。对正经历的事件或活动，内容生动有趣，心情愉快，则感到时间过得快;内容枯燥乏味，单调贫乏，心情忧愁焦虑，则感到时间过得慢。对将要发生的事件或活动，如果是盼望的或喜爱的，总感到时间过得慢;如果是拒绝的、厌恶的，则总感到时间过得快。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述幼儿时间知觉的发展。正确答案： 1、幼儿前期，主要以人体内部的生理状态来反映时间。
2、幼儿初期，已有一些初步的时间概念，但往往和他们的生活活动相联系。
3、幼儿中期，幼儿可以正确理解昨天、明天，也能运用早晨和晚上等词。
4、幼儿晚期，在前面的基础上开始辨别大前天，大后天，并能学会看钟表等。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述幼儿期社会行为发展的特点。正确答案： （1）自我意识的发展
（2）人际关系的建立
（3）性别行为的发展
（4）亲社会行为的发展
（5）攻击性行为的发展解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题幼儿期是智力发展的关键时期。相关研究表明，幼儿期是()等发展的敏感时期，在这一时期施以适宜的教育，将收到事半功倍的效果，如果推迟教育，效果会大打折扣。A语言、形状知觉、音感
B记忆、形象思维、色彩感
C动作、逻辑思维、想象力
D意识、时间知觉、乐感
正确答案： D解析： 幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感时期，在这一时期施以适宜的教育，将收到事半功倍的效果。所以本题的正确答案为A。 -
第23题：
问答题简述幼儿期语言发展的特点。正确答案： 经过1年左右的语言准备，1岁左右的婴儿已能模仿发音，并能听懂成人简单的语言。1岁以后，幼儿正式进入了学习语言的阶段，到了3岁左右，幼儿初步掌握了本民族的基本语言。所以，在6岁前这一人类学习语言的关键期中以幼儿期最为重要。幼儿语言的发展经历了单词句阶段。解析： 暂无解析