问答题这一周冯心怡连续几天不肯睡，老师觉得很头疼。只见她一会儿仰着睡，一会儿卧着睡，不一会儿又侧着睡。老师叫她快睡，可就是翻来覆去睡不着。时间在悄悄流逝，声音也几乎没看了，老师以为睡着了，凑过去一看，两只眼睛睁得滴溜溜圆，正在被窝里认认真真地玩棉线。棉线不知哪儿来的，可能从棉被上扯的吧，她的棉被拉链坏了，里面露出了几根线头。老师看到她这么喜欢玩线，就说：“冯心怡小朋友喜欢线，是吗？老师家里有很多五颜六色的线，明天拿来送给你。不过，你要现在就睡。”时间到了，别的幼儿已经醒了，而她睡得正香。 根据以上材料，
题目
问答题
这一周冯心怡连续几天不肯睡，老师觉得很头疼。只见她一会儿仰着睡，一会儿卧着睡，不一会儿又侧着睡。老师叫她快睡，可就是翻来覆去睡不着。时间在悄悄流逝，声音也几乎没看了，老师以为睡着了，凑过去一看，两只眼睛睁得滴溜溜圆，正在被窝里认认真真地玩棉线。棉线不知哪儿来的，可能从棉被上扯的吧，她的棉被拉链坏了，里面露出了几根线头。老师看到她这么喜欢玩线，就说：“冯心怡小朋友喜欢线，是吗？老师家里有很多五颜六色的线，明天拿来送给你。不过，你要现在就睡。”时间到了，别的幼儿已经醒了，而她睡得正香。 根据以上材料，作为幼儿园教师，你该怎么做？
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
(1)提高幼儿的认识。教师应该在幼儿园经常与它单独谈话,让她明白中午睡觉有利于自己的生长,并抓住有利时机,积极鼓励她睡觉,适时地表扬她。就像案例中提到的幼儿不睡觉,居然在聚精会神地玩棉线,而当老师叫她快点睡,明天就会给她很多漂亮的线,她竟不一会儿睡着了,这正是老师所希望的。
(2)与家长取得共识。对幼儿的教育要靠家庭、社会的支持,为了让幼儿能健康地成长,教师应该特意与她的父母、祖父母交换意见,让他们了解幼儿在园的情况,并请他们配合老师,在家中也让幼儿中午时睡觉,养成爱睡午觉的好习惯。
(1)提高幼儿的认识。教师应该在幼儿园经常与它单独谈话,让她明白中午睡觉有利于自己的生长,并抓住有利时机,积极鼓励她睡觉,适时地表扬她。就像案例中提到的幼儿不睡觉,居然在聚精会神地玩棉线,而当老师叫她快点睡,明天就会给她很多漂亮的线,她竟不一会儿睡着了,这正是老师所希望的。
(2)与家长取得共识。对幼儿的教育要靠家庭、社会的支持,为了让幼儿能健康地成长,教师应该特意与她的父母、祖父母交换意见,让他们了解幼儿在园的情况,并请他们配合老师,在家中也让幼儿中午时睡觉,养成爱睡午觉的好习惯。
解析：
暂无解析
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第1题：
幼儿园每天都安排了午睡时间，但有些幼儿却怎么也不愿睡。作为值班老师，你会怎么做?答案：解析：1. 阐述幼儿午睡的必要性。幼儿午睡能保证幼儿精力充沛地完成下午的活动，还能增强幼儿的机体的免疫力，培养幼儿良好的生活习惯。
2. 分析幼儿不愿意午睡的原因。第一，不适应学校的环境。第二，幼儿寝室布置不合理。第三，个别幼儿精力旺盛。第四，在家庭中没有午睡的习惯。
3. 根据原因，提出对策。第一，为幼儿营造舒适的午睡氛围，例如关灯、放催眠曲。第二，个性化处理。安排因精力旺盛而入睡困难的幼儿做一些有利于放松的活动，不影响其他幼儿休息。第三，取得家长的配合，保证幼儿在家和在幼儿园作息时间一致，共同培养幼儿健康的午睡习惯。 -
第2题：
材料
小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈。老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。老师又问：“要不要去大便”。她点头。老师牵她到卫生间，她只拉了一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具和她一起玩游戏，但她情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。
第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问：“小雅是想上厕所了吗？”她点头。老师带她去上厕所，她又只拉一点就站起。“老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗？”小雅又蹲下，但频频回头。这时，自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲水，小雅“哇哇”大哭，扑到老师身上。老师紧紧地抱住她，轻柔地说：“老师抱着你，好吗？”老师将水箱龙头关小，把小雅抱到离水远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。连续一端时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并指导她观察、了解水箱装满水会自动冲水清洁厕所。小雅渐渐适应了幼儿园的厕所，笑容回到了脸上。
问题：请分析上述材料中教师的适宜行为。（20分）答案：解析：《纲要》提出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。材料中教师的行为贯彻了《纲要》对教师角色的要求，具体体现在以下几方面：
（1）以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往，及时关注到幼儿的特殊需要。材料中，以观察为依据，当发现小雅的异常行为时，老师亲切的与她沟通，帮助她舒缓情绪，从而发现了小雅“要大便”的需求。在小雅大便后，教师仍持续关注其行为和情感的反应，体现了教师对幼儿的关爱。
（2）重视家庭的作用，与家庭密切配合促进幼儿的健康发展。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，材料中，王老师在离园时，主动与小雅的妈妈约谈，将小雅在园的表现明确告知，从而得知了小雅存在的困难。体现出王老师主动沟通、积极解决问题的意识。
（3）关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地觉察他们的情绪，以适当的方式加以疏导。材料中小雅对“自动冲厕水箱的冲水声”产生了恐惧的情绪，老师在觉察到这种情绪后，用轻柔的语气与小雅交流的同时，将其抱到远离冲水箱的位置蹲下，缓解了小雅的恐惧情绪，之后的一段时间，轮流陪伴小雅上厕所，并帮助其了解水箱的冲水原理，最终帮助小雅适应了幼儿园的厕所。这体现出教师敏锐的观察能力和对幼儿细致入微的照顾。
总体而言，材料中的老师能及时关注幼儿的需要，并为其创设安全、愉快、宽松的环境，让孩子在幼儿园生活中感到了温暖与包容，进一步促进了幼儿适应能力的发展。 -
第3题：
3岁的轩轩，长着大大的眼睛、白里透红的皮肤，一看就很招人喜欢。然而，到幼儿园里没有几天，老师就发现轩轩特别好动，她所进行的活动都很短暂，总是一个接着一个地换，如在活动室里，她几乎每分钟都在改变活动，一会儿玩积木，一会儿玩小汽车，一会儿玩拼图，更加让老师担心的是，稍不注意她就会爬上窗台往外看，还会袭击其他小伙伴……
结合以上材料，分析为什么轩轩会有以上的行为表现。针对此类儿童，幼儿教师应如何教育?答案：解析：(1)从材料中可以看出，轩轩很可能患了多动症。儿童多动症又称注意缺陷或轻微脑功能失调，是一种以注意障碍为突出表现，以多动为主要特征的儿童期常见的行为障碍。学龄儿童的发病率比学前儿童高，男性的发病率明显高于女性。
(2)多动症儿童一般在智力、动作技能、语言、社会性等方面比正常儿童发展迟缓，因而需要对他们进行较多的教育训练，如训练其手眼协调、注意力集中，多让他们与同伴一起做游戏，以增强语言交往和社会适应的能力等。心理学研究表明，多动症儿童的社会阈值较高，不管是正性强化还是负性强化，多动症儿童均不易接受，即一般奖惩不易约束和矫正此类儿童的行为。所以，对这类儿童的教育和训练要有极大的耐心，每一次提出的具体要求不要太高，要让他们通过努力能够达到，以增强其成就感，与此同时，要注意消除其不适宜的行为，当不良行为出现时采用漠视或暂时剥夺一些权利效果较好。行为治疗对学前儿童多动症有一定的疗效。 -
第4题：
这一周冯心怡连续几天不肯午睡，让老师觉得很头疼。只见她一会儿仰着睡，一会儿趴着睡，不一会儿又侧着睡。老师叫她快睡，可她就是翻来覆去睡不着。时间在悄悄流逝，老师以为她睡着了，凑过去一看，只见她两只眼睛睁得圆溜溜，正在被窝里认认真真地玩棉线。棉线不知哪儿来的，可能从棉被上扯下来的吧，她的棉被拉链坏了，里面露出了几根线头。老师看到她这么喜欢玩线，就说：“冯心怡小朋友喜欢线，是吗?老师家里有很多五颜六色的线，明天拿来送给你。不过，你要现在就睡觉。”午睡时间到了，别的幼儿都已经醒了，而她却睡得正香。
根据以上材料，作为幼儿园教师，你该怎么做?答案：解析：(1)提高幼儿的认识。教师应该在幼儿园经常与幼儿进行单独谈话，让幼儿明白中午睡觉有利于自己的健康成长。并抓住有利时机，积极鼓励幼儿睡觉，并适时地进行表扬。就像材料中提到的小朋友冯心怡该午睡时不睡觉，居然在聚精会神地玩棉线，而当老师叫她快点睡，明天就会给她很多漂亮的线，她竟不一会儿就睡着了，这正是老师所希望的。 (2)与家长取得共识。对幼儿的教育要靠家庭、社会的支持，为了让幼儿能健康地成长，教师应该与她的父母交换意见，让他们了解幼儿在园的情况，并请他们配合老师，在家中也让幼儿在中午时睡觉，养成爱睡午觉的好习惯。 -
第5题：
3岁的萱萱，长着大大的眼睛，虎头虎脑的脑袋，一看就招人喜欢。然而，到幼儿园里没有几天，老师就发现萱萱特别好动，她所进行的活动都很短暂，总是一个接着一个地换，如在活动室里，她几乎每分钟都在改变活动，一会儿玩积木，一会儿玩小汽车，一会儿玩拼图，更加让老师担心的是，稍不注意她就会爬上窗台往外看，还会袭击其他小伙伴……
[问题1][简答题]
结合以上案例，分析为什么萱萱会有以上的行为表现。针对此类儿童，幼儿教师应如何教育？答案：解析：【答案要点】(1)行为表现：从案例中可以看出，萱萱很可能患了多动症。儿童多动症又称注意缺陷或轻微脑功能失调，是一种以注意障碍为突出表现，以多动为主要特征的儿童期常见的行为障碍。学龄期儿童的发病率比学龄前儿童高，男性的发病率明显高于女性。
(2)教育： ①多动症儿童一般在智力、工作技能、语言、社会性等方面比正常儿童发展迟缓，因而需要对他们进行较多的教育训练，如训练其手眼协调、注意力集中，多让他们与同伴一起做游戏，以增强语言交往和社会适应的能力等。
②对这类儿童的教育和训练要有极大的耐心，每一次提出的具体要求不要太高，要让他们通过努力能够达到，以增强其成就感，与此同时，要注意消除其不适宜的行为，当不良行为出现时采用漠视或暂时剥夺一些权利效果较好。行为治疗对学龄前儿童多动症有一定的疗效。 -
第6题：
吃完奶的婴儿情绪好，可以让他（）。
- A、马上睡觉
- B、玩一会儿再睡
- C、边吃奶边睡
- D、顺其自然
正确答案:B -
第7题：
一天中午，某幼儿园中班的大部分幼儿都睡着了，还有个别幼儿没睡，这时，值班教师荀老师便到别的班去倒开水，并聊了一会儿。待她回班后，发现一名幼儿头部红肿，问其原因是，刚才苟老师外出后，他在床上玩耍，不小心摔伤的。苟老师赶忙帮幼儿揉了揉，便安慰他睡了觉。下午当家长接孩子时看到幼儿伤情，立即送往医院检查，发现出现脑内血肿，须立即住院治疗。 请问在该事件中荀老师和幼儿园存在的问题，并进行简要分析。
正确答案: 在荀老师方面：首先，荀老师擅离岗位，玩忽职守，没有尽到作为一个幼儿园教师应该有的责任；其次，在伤害发生后，荀老师对幼儿的伤后处理方式太随意，不具备基本的保育、保健知识。在幼儿园方面：其本身的规章制度没有很好地约束教师的行为，有管理不当的责任。
这样的事件无论是对于幼儿来说还是对于教师来说都是意外，但是教师应该具备处理意外的能力，在幼儿午睡的时候，并不是所有幼儿都可以熟睡，有一部分幼儿只是闭上眼睛休息，只要有一点异动，就会激起他们的兴奋细胞。所以在幼儿午睡的时间，教师是不可以掉以轻心的，教室内至少应该留有一个教师照看。
在意外发生以后，教师对幼儿受伤这件事情不够重视，处理得太过随意，这是大部分教师的弊病，觉得只是撞了一下，揉一揉就没事了，虽然大部分幼儿受伤后确实都只是皮外伤，但是也有个别幼儿会伤及内部，这是教师应该重视的。当然，幼儿受伤其实是在所难免的，这一点大部分家长都可以理解，但是如果由于教师的疏忽而导致自己的孩子没有得到及时的治疗，家长是会很严肃地对待的。所以，对于每一个受伤的幼儿都应该提起足够的重视，仔细地检查。
幼儿园的规章制度并不是要惩罚或者奖励教师，而是应该让每一位教师都树立在幼儿园以幼儿为中心的思想。树立良好的规章制度，一方面可以使幼儿得到保障，另一方面也是让幼儿园得到保障。 -
第8题：
1岁以内的婴儿应该按（）顺序安排生活，对于幼儿在入睡时有嗅被角等习惯的，保育员可让其暂时保留一段时间。
- A、吃、睡、玩
- B、玩、吃、睡
- C、睡、玩、吃
- D、吃、玩、睡
正确答案:D -
第9题：
单选题吃完奶的婴儿情绪好，可以让他（）。A马上睡觉
B玩一会儿再睡
C边吃奶边睡
D顺其自然
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题女：你的眼睛这么红，是不是昨晚又熬夜看球赛了？男：哪儿啊，我们家空调坏了，房间热得要命，我没睡好。问：男的昨天晚上怎么了？A熬夜了
B看球赛了
C没睡好
D修空调了
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题阅读下面材料，回答问题。这一周冯心怡连续几天不肯睡，老师觉得很头疼。只见她一会儿仰着睡一会儿卧着睡，不一会儿又侧着睡。老师叫她快睡，可冯心怡就是翻来覆去睡不着。时间在悄悄流逝，声音也几乎没有了，老师以为她睡着了，凑过去一看，她两只眼睛睁得滴溜溜圆，正在被窝里认认真真地玩棉线。棉线不知哪儿来的，可能从棉被上扯的吧，她的棉被拉链坏了，里面露出了几根线头。老师看到她这么喜欢玩线，就说：“冯心怡小朋友喜欢线，是吗？老师家里有很多五颜六色的线，明天拿来送给你。不过，你要现在就睡。”午睡时间结束了，别的幼儿已经醒了，而她睡得正香。问题（一）：根据以上材料，谈谈午睡的重要性，以及幼儿在午睡环节应达到什么要求。问题（二）：如果你是冯心怡的老师，你会如何做？正确答案：解析： -
第12题：
单选题“睡吧，我可爱的小宝宝，／睡吧，睡吧，／月儿静悄悄，／把你摇篮儿照。／我给你讲故事，／我给你唱歌谣。／你闭上小眼快睡觉……”这首摇篮歌的作者的国别是（）A印尼
B英国
C意大利
D俄罗斯
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
阅读下面材料，回答问题。
3岁的萱萱，长着大大的眼睛，虎头虎脑的脑袋，一看就招人喜欢。然而，到幼儿园里没有几天，老师就发现萱萱特别好动，她所进行的活动都很短暂，总是一个接着一个地换，如在活动室里，她几乎每分钟都在改变活动，一会儿玩积木，一会儿玩小汽车，一会儿玩拼图，更加让老师担心的是，稍不注意她就会爬上窗台往外看，还会袭击其他小伙伴……
问题：结合以上案例，分析为什么萱萱会有以上的行为表现。针对此类儿童，幼儿教师应如何教育？答案：解析：【要点】从案例中可以看出，萱萱很可能患了多动症。儿童多动症又称注意缺陷或轻微脑功能失调，是一种以注意障碍为突出表现，以多动为主要特征的儿童期常见的行为障碍。学龄期儿童的发病率比学龄前儿童高，男性的发病率明显高于女性。
多动症儿童一般在智力、工作技能、语言、社会性等方面比正常儿童发展迟缓，因而需要对他们进行较多的教育训练，如训练其手眼协调、注意力集中，多让他们与同伴一起做游戏，以增强语言交往和社会适应的能力等。心理学研究表明，多动症儿童的社会阈值较高，不管是正性强化还是负性强化，多动症儿童均不易接受，即一般奖惩不易约束和矫正此类儿童的行为，所以，对这类儿童的教育和训练要有极大的耐心，每一次提出的具体要求不要太高，要让他们通过努力能够达到，以增强其成就感，与此同时，要注意消除其不适宜的行为，当不良行为出现时采用漠视或暂时剥夺一些权利效果较好。行为治疗对学龄前儿童多动症有一定的疗效。 -
第14题：
材料
小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈，老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。老师又问："要不要去大便？"她点头。老师牵她到卫生间，她只拉了一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具和她一起玩游戏，但她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。
第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问："小雅是想上厕所了吗？"她点头。老师带她去上厕所，她又只拉一点就站起。"老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗？"小雅又蹲下，但频频回头。这时，自动冲厕水箱的水"哗"的一声冲水，小雅"哇哇"大哭，扑到老师身上。老师紧紧地抱住她，轻柔地说"老师抱着你，好吗？"老师将水箱龙头关小，把小雅抱到离冲水远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。连续一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并指导她观察、了解水箱装满水会自动冲水清洁厕所。小雅渐渐适应了幼儿园的厕所，笑容回到了脸上。
问题：请分析上述材料中教师的适宜行为。（20分）
答案：解析：《纲要》提出"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。"材料中教师的行为贯彻了《纲要》对教师角色的要求，具体体现在以下几方面：
（1）以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往，及时关注到幼儿的特殊需要。材料中，以观察为依据，当发现小雅的异常行为时，老师亲切地与她沟通，帮助她舒缓情绪，从而发现了小雅"要大便"的需求。在小雅"大便"后，教师仍持续关注其行为和情感的反应，体现了教师对幼儿的关爱。
（2）重视家庭的作用，与家庭密切配合促进幼儿的健康发展。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，材料中，王老师在离园时主动与小雅的妈妈约谈，将小雅在园的表现明确告知，从而得知了小雅存在的困难。体现出王老师主动沟通，积极解决问题的意识。
（3）关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地觉察他们的情绪，以适当的方式加以疏导。材料中小雅对"自动冲厕水箱的冲水声"产生了恐惧情绪，老师在觉察到这种情绪后，用轻柔的语气与小雅交流的同时，将其抱到远离冲水箱的位置蹲下，缓解了小雅的恐惧情绪，之后的一段时间，轮流陪伴小雅上厕所，并帮助她了解水箱的冲水原理，最终帮助小雅适应了幼儿园的厕所。这体现出教师敏锐的观察能力和对幼儿细致入微的照顾。
总体而言，材料中的老师能及时关注幼儿的需要，并为其创设安全、愉快、宽松的环境，让孩子在幼儿园生活中感到了温暖与包容，进一步促进了幼儿适应能力的发展。 -
第15题：
小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈。老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。老师又问：“要不要去大便?”她点头。老师牵她到卫生问，她只拉一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具。和她一起玩游戏，但她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。
第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问：“小雅是想上厕所了吗?”她点头。老师带她上厕所，她又只拉一点就站起来了。“老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗?”小雅又蹲下，但频频回头。这时，自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲出，小雅“哇哇”大哭，扑到老师身上，老师紧紧地抱住她，轻柔地说：“老师抱着你拉，好吗?”老师将水箱龙头关小，把小雅抱到离冲水口远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。连续一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并指导她观察、了解水箱装满水会自动冲水清洁厕所的原理。小雅渐渐适应了幼儿园的厕所，笑容回到了脸上。
请分析上述材料中教师的适宜行为。答案：解析：(1)以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往，及时关注到幼儿的特殊需要。材料中，当王老师发现小雅的异常行为后，亲切地与她沟通，帮助她舒缓情绪，从而发现了小雅“要大便”的需求。在小雅“大便”后，教师仍持续关注其行为和情感反应，体现了教师对幼儿的关爱。 (2)重视家庭的作用，与家庭密切配合促进幼儿的健康发展。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。材料中，王老师在离园时，主动与小雅的妈妈约谈，交流小雅的情况，从而得知了小雅存在的困难。这体现出王老师重视与家长沟通，重视家园共育共同促进幼儿健康成长。
(3)关注幼儿在活动中的表现与反应，敏锐地觉察他们的情绪，以适当的方式加以疏导。材料中，小雅对“自动冲厕水箱的冲水声”产生了恐惧情绪，老师在觉察到这种情绪后，用轻柔的语气与小雅交流的同时，将其抱到远离冲水箱的位置蹲下，缓解了小雅的恐惧情绪，之后的一段时间，老师们轮流陪伴小雅上厕所，并帮助其了解水箱的冲水原理，最终帮助小雅适应了幼儿园的厕所。这体现出教师敏锐的观察能力和对幼儿细致入微的照顾，
总体而言，材料中的老师能及时关注幼儿的需要，并为其创设安全、愉快、宽松的环境，让幼儿在幼儿园生活中感到了温暖与包容，促进了幼儿适应幼儿园的生活。 -
第16题：
4岁的轩轩，长着大大的眼睛、白里透红的皮肤，一看就很招人喜欢。然而，到幼儿园里没有几天，老师就发现轩轩特别好动，她所进行的活动都很短暂，总是一个接着一个地换，如在活动室里，她几乎每分钟都在改变活动，一会儿玩积木，一会儿玩小汽车，一会儿玩拼图，更加让老师担心的是，稍不注意她就会爬上窗台往外看，还会袭击其他小伙伴……
[问题1][简答题]
结合以上案例，分析为什么轩轩会有以上的行为表现
[问题2][简答题]
结合以上案例，分析为什么轩轩会有以上的行为表现。针对此类儿童，幼儿教师应如何教育?答案：解析：1.从案例中可以看出，轩轩很可能患了多动症。儿童多动症又称注意缺陷或轻微脑功能失调，是一种以注意障碍为突出表现，以多动为主要特征的儿童期常见的行为障碍。学龄儿童的发病率比学前儿童高，男性的发病率明显高于女性。
2.多动症儿童一般在智力、动作技能、语言、社会性等方面比正常儿童发展迟缓，因而需要对他们进行较多的教育训练，如训练其手眼协调、注意力集中，多让他们与同伴一起做游戏，以增强语言交往和社会适应的能力等。心理学研究表明，多动症儿童的社会阈值较高，不管是正性强化还是负性强化，多动症儿童均不易接受，即一般奖惩不易约束和矫正此类儿童的行为，所以，对这类儿童的教育和训练要有极大的耐心，每一次提出的具体要求不要太高，要让他们通过努力能够达到，以增强其成就感，与此同时，要注意消除其不适宜的行为，当不良行为出现时采用漠视或暂时剥夺一些权利效果较好。行为治疗对学前儿童多动症有一定的疗效。 -
第17题：
材料：
性格文静的馨馨午睡时总是睡不着。为解决这个问题，黄老师耐心地告诉她天天午睡的好处。黄老师还联 系家长,借家长配合,让馨文在家里早睡早起,以帮助贿成良好的午睡习惯,可总是收效不大。
经_察,黄老师发现馨馨不好运动,到午睡时仍然精神饱满,不觉疲意。于是,黄老师调整策略。首先, 増加馨馨的运动量，如：户外运动后引导她跑几圈,跑完后发给金牌；让她和运动量大的小朋友一起游戏、 玩耍。其次,舒缓馨馨的情绪,午睡时不催她,还在耳边轻轻地说："沒关系,如果睡不着就闭上眼睛躺一会儿吧!"等她睡著后,在她枕头下藏着一个小红花,等她醒来,给她一个惊喜……慢慢地,馨馨每天都能睡得很香了!
问题:
请从教师职业道德的角度,评析黄老师的教育行为。答案：解析：第一：从问题出发寻找答题点，本题的答题点就是教师职业道德规范的内容。第二：回忆教师职业道德规范的内容；第三：回到材料寻找与教师职业道德规范内容相匹配的答题点；第四：从是什么，为什么，怎么做三大角度来评析老师的教育行为。 -
第18题：
“睡吧，我可爱的小宝宝，／睡吧，睡吧，／月儿静悄悄，／把你摇篮儿照。／我给你讲故事，／我给你唱歌谣。／你闭上小眼快睡觉……”这首摇篮歌的作者的国别是（）
- A、印尼
- B、英国
- C、意大利
- D、俄罗斯
正确答案:D -
第19题：
青年教师小王最近很苦恼，因为有学生反映说听小王老师的课“没劲”“没意思”“昏昏欲睡”。小王就此向有丰富教学经验的张老师请教，张老师经过对小王老师的了解，发现他最大的问题在于语言上。如果你是张老师，你会针对这一问题给出怎样的意见？
正确答案: 教师职业对语言有着特殊的要求，教师具备一定的语言艺术水平，不论是对学生学科能力的形成，还是思想品德的陶冶都是非常必要的。所以，历史教师应努力提高自己的语言艺术水平。在教学中注意自己的语言：（1）要有历史特色；
（2）语言要生动；
（3）语言变化要适当；
（4）面部表情要配合；
（5）心理节奏要考虑。 -
第20题：
判断题虽然你习惯早起，但是这段时间你总是工作到很晚，就多睡一会儿吧。★他最近需要休息。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题青年教师小王最近很苦恼，因为有学生反映说听小王老师的课“没劲”“没意思”“昏昏欲睡”。小王就此向有丰富教学经验的张老师请教，张老师经过对小王老师的了解，发现他最大的问题在于语言上。如果你是张老师，你会针对这一问题给出怎样的意见？正确答案： 教师职业对语言有着特殊的要求，教师具备一定的语言艺术水平，不论是对学生学科能力的形成，还是思想品德的陶冶都是非常必要的。所以，历史教师应努力提高自己的语言艺术水平。在教学中注意自己的语言：（1）要有历史特色；
（2）语言要生动；
（3）语言变化要适当；
（4）面部表情要配合；
（5）心理节奏要考虑。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题这一周冯心怡连续几天不肯睡，老师觉得很头疼。只见她一会儿仰着睡，一会儿卧着睡，不一会儿又侧着睡。老师叫她快睡，可就是翻来覆去睡不着。时间在悄悄流逝，声音也几乎没有了，老师以为睡着了，凑过去一看，两只眼睛睁得滴溜溜圆，正在被窝里认认真真地玩棉线。棉线不知哪儿来的，可能从棉被上扯的吧，她的棉被拉链坏了，里面露出了几根线头。老师看到她这么喜欢玩线，就说：“冯心怡小朋友喜欢线，是吗？老师家里有很多五颜六色的线，明天拿来送给你。不过，你要现在就睡。”时间到了，别的幼儿已经醒了，而她睡得正香。根据以上材料，作为幼儿园教师，你该怎么做？正确答案： （1）提高幼儿的认识。教师应该在幼儿园经常与她单独谈话，让她明白中午睡觉有利于自己的健康成长。并抓住有利时机，积极鼓励她睡觉，并适时地表扬她。就像案例中提到的幼儿不睡觉，居然在聚精会神地玩棉线，而当老师叫她快点睡，明天就会给她很多漂亮的线，她竟不一会儿就睡着了，这正是老师所希望的。
（2）与家长取得共识。对幼儿的教育要靠家庭、社会的支持，为了让幼儿能健康地成长，教师应该与她的父母、祖父母交换意见，让他们了解幼儿在园的情况，并请他们配合老师，在家中也让幼儿在中午时睡觉，养成爱睡午觉的好习惯。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题这一周冯心怡连续几天不肯睡，老师觉得很头疼。只见她一会儿仰着睡，一会儿卧着睡，不一会儿又侧着睡。老师叫她快睡，可就是翻来覆去睡不着。时间在悄悄流逝，声音也几乎没看了，老师以为睡着了，凑过去一看，两只眼睛睁得滴溜溜圆，正在被窝里认认真真地玩棉线。棉线不知哪儿来的，可能从棉被上扯的吧，她的棉被拉链坏了，里面露出了几根线头。老师看到她这么喜欢玩线，就说：“冯心怡小朋友喜欢线，是吗？老师家里有很多五颜六色的线，明天拿来送给你。不过，你要现在就睡。”时间到了，别的幼儿已经醒了，而她睡得正香。 根据以上材料，作为幼儿园教师，你该怎么做？正确答案：
(1)提高幼儿的认识。教师应该在幼儿园经常与它单独谈话,让她明白中午睡觉有利于自己的生长,并抓住有利时机,积极鼓励她睡觉,适时地表扬她。就像案例中提到的幼儿不睡觉,居然在聚精会神地玩棉线,而当老师叫她快点睡,明天就会给她很多漂亮的线,她竟不一会儿睡着了,这正是老师所希望的。
(2)与家长取得共识。对幼儿的教育要靠家庭、社会的支持,为了让幼儿能健康地成长,教师应该特意与她的父母、祖父母交换意见,让他们了解幼儿在园的情况,并请他们配合老师,在家中也让幼儿中午时睡觉,养成爱睡午觉的好习惯。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题1岁以内的婴儿应该按（）顺序安排生活，对于幼儿在入睡时有嗅被角等习惯的，保育员可让其暂时保留一段时间。A吃、睡、玩
B玩、吃、睡
C睡、玩、吃
D吃、玩、睡
正确答案： D解析： 暂无解析