问答题简述学前儿童自我意识的发展特点。

题目
问答题
简述学前儿童自我意识的发展特点。
相似考题

1.试论述学前儿童自我意识的发展趋势。

2.简述促进学前儿童自我意识发展的策略。

3.简述学前儿童心理发展的基本特点。

4.简述学前儿童无意想象发展的特点。

参考答案和解析
正确答案：
解析：
更多“简述学前儿童自我意识的发展特点。”相关问题

  • 第1题：

    简述学前儿童自我意识发展的阶段和特点。


    答案：
    解析：
    答：自我意识是组成个性的一个部分，是个性形成水平的标志，也是推动个性发展的重要因素。学前儿童自我意识发展的阶段和特点分别如下。

    　　(1)学前儿童自我意识发展的阶段。

    　　①自我感觉的发展(1岁前)。儿童在1岁前从不能把自己作为一个主体同周围的客体区分开到知道手脚是自己身体的一部分，产生自我意识的最初级形式，处于自我感觉阶段。

    　　②自我认识的发展(1～2岁)。孩子从会叫妈妈起，就已经把自己作为一个独立的个体来看待了，更重要的是孩子在15个月以后已开始知道自己的形象。

    　　③自我意识的萌芽(2～3岁)。自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代名词“我”是自我意识萌芽的最重要标志，准确使用“我”来表达愿望时，这标志着儿童的自我意识产生。

    　　④自我意识各方面的发展(3岁后)。在知道自己是独立个体的基础上，逐渐开始了简单的、对自己的评价;进入幼儿期，孩子的自我评价逐渐发展起来，同时，自我体验、自我控制也开始发展。

    　　(2)学前儿童自我意识发展的特点。

    　　①学前儿童的自我意识水平随年龄增长而提高，各年龄间存在明显差异，而5岁是自我意识明显提高的转折点。

    　　②自我意识各因素的发展速度与程度不同，自我评价能力略高于自我情绪体验和自我控制能力，自我评价能力和自我情绪体验的发展速度比较平稳，而自我控制能力的发展则呈明显的转折点，在5岁左右变化较大。##niutk

  • 第2题：

    游戏中学前儿童自我意识发展的特点有哪些？


    正确答案: 1）儿童在游戏中不断获得并且检验自我力量，形成积极的自我形象。
    2）儿童在游戏中逐步掌握应对挫折和宣泄压力的正确方法，自信心和自尊心不断增强。
    3）儿童在游戏中获得基本的社会技能，学会协调并且整合自我感情与社会现实之间的关系。

  • 第3题：

    简述学前儿童气质发展的特点。


    正确答案: （1）学前儿童的气质具有相对稳定性；
    （2）学前儿童的气质类型有一定变化：
    （3）气质无所谓好坏但它影响父母的教养方式；
    （4）具有个体差异。

  • 第4题：

    简述学前儿童自我意识的培养目标。


    正确答案:（1）引导儿童初步了解有关自己成长的最基本的知识；
    （2）初步培养儿童的自信心、自尊心及独立性，以及最基本的自我控制和应变能力；
    （3）引导儿童正确认识自己，能够进行准确的自我评价；
    （4）学会用恰当的方法表达自己的爱好、需求、情绪和情感。

  • 第5题：

    简述学前儿童移情能力发展的特点。


    正确答案: 幼儿移情能力发展的特点：
    （1）对别人心理状态的理解从简单到复杂；
    （2）从需要明显的外部线索到能理解隐蔽线索；
    （3）移情能力的水平随儿童完成任务难度而变化；
    （4）移情能力发展的关键期可能在4～6岁。

  • 第6题：

    问答题
    游戏中学前儿童自我意识发展的特点有哪些？

    正确答案： 1）儿童在游戏中不断获得并且检验自我力量，形成积极的自我形象。
    2）儿童在游戏中逐步掌握应对挫折和宣泄压力的正确方法，自信心和自尊心不断增强。
    3）儿童在游戏中获得基本的社会技能，学会协调并且整合自我感情与社会现实之间的关系。
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    问答题
    简述学前儿童自我意识的发展特点。

    正确答案：
    解析：

  • 第8题：

    问答题
    简述学前儿童自我意识的培养目标。

    正确答案： （1）引导儿童初步了解有关自己成长的最基本的知识；
    （2）初步培养儿童的自信心、自尊心及独立性，以及最基本的自我控制和应变能力；
    （3）引导儿童正确认识自己，能够进行准确的自我评价；
    （4）学会用恰当的方法表达自己的爱好、需求、情绪和情感。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简述学前儿童能力发展的特点。

    正确答案： 能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。学前儿童能力发展的特征包括:
    (1)多种能力的显现与发展
    孩子从出生以后就逐渐发展并表现各种能力,具体表现如下:
    ①操作能力最早表现,并逐步发展;
    ②语言能力在婴儿期发展迅速,幼儿期是口语发展的关键期;
    ③模仿能力发展迅速,是幼儿学习的基础;
    ④认识能力迅速发展,是幼儿学习的前提;
    ⑤特殊能力有所表现;
    ⑥创造能力萌芽。
    (2)智力结构随着年龄增长而变化
    儿童智力结构是随着年龄的增长而变化发展的,其发展趋势是越来越复杂化、复合化和抽象化。不同的智力因素有各自迅速发展的年龄,因此要根据不同年龄儿童心理的特点,在不同的阶段,对儿童智力培养的内容有所侧重。总体而言,幼儿期应该特别重视儿童观察力、注意力及创造力的培养。
    (3)出现了主导能力的萌芽,开始出现比较明显的类型差异
    学前期儿童已经出现了主导能力的差异,主导能力也称优势能力。在一个人各种能力的有机结合中,往往有一种能力起主要作用,另一些能力处于从属地位。因此,在幼儿园的教育工作中应该特别注意分析不同幼儿的能力特点,发挥其主导能力,加强对较弱的能力方面的培养。
    (4)智力发展迅速
    大量研究显示,人生头几年是智力发展非常迅速,甚至是最迅速的时期。由此形成先快后慢上升的儿童智力发展曲线。可见学前期是儿童智力发展的关键时期。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    试述学前儿童自我意识发展的阶段与特点。
    学前儿童自我意识发展经历了四个阶段：
    （1）自我感觉的发展（1岁前）
    1岁前儿童不能把自己作为一个主体同周围的客体区别开，甚至不知道手脚是自己身体的一部分，逐渐地，儿童知道了手脚是自己身体的一部分，这就是自我意识的最初级形式，即自我感觉阶段。
    （2）自我认识的发展（1～2岁）
    孩子认识到自己是一个独立的人的前提是要和妈妈分离。随着孩子会叫“妈妈”，说明孩子已经开始把自己作为一个独立的个体来看待。
    （3）自我意识的萌芽（2～3岁）
    儿童在2～3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。
    （4）自我意识各方面的发展（3岁以后）
    进入幼儿期后，孩子的自我评价逐渐发展起来，同时，自我体验、自我控制已开始发展。
    略

  • 第11题：

    如何促进学前儿童自我意识的发展？


    正确答案:在自我评价中树立信心（对给幼儿具体而真诚的赞美、对给幼儿公正而客观地评价、多给幼儿提供自我评价和评价他人的机会）；在自我体验中享受成功（鼓励幼儿的自主探索，体验成功的快乐；创设表现机会，获得成就感）；在自我调节中增进交往（在日常生活中增强自我约束力，提高同伴交往的机会；通过游戏等活动提高幼儿自我控制力）。

  • 第12题：

    简述学前儿童自我意识的发展经过哪几个阶段。


    正确答案:（1）自我感觉的发展（1岁前）；
    （2）自我认识的发展（1～2岁）；
    （3）自我意识的萌芽（2～3岁）；
    （4）自我意识各方面的发展（3岁以后）。

  • 第13题：

    试述学前儿童自我意识发展的阶段和特点表现在哪几个方面？


    正确答案: 自我意识是人对于自己身心状态及对自己同客观世界的关系的认识、体验与控制，是个性结构的重要组成部分。
    自我意识包括三个层次：对自己及其状态的认识；对自己肢体活动状态的认识；对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。自我意识的结构是从自我意识的三层次（知、情、意）分析的，包括了自我认识、自我体验和自我调节。
    自我意识发展的阶段和特点表现在如下几方面：
    （1）自我感觉的发展（1岁前）：儿童由1岁前不能把自己作为一个主体同周围的客体区分开到知道手脚是自己身体的一部分，是自我意识的最初形式，即自我感觉阶段。
    （2）自我认识的发展（1～2岁）：孩子会叫妈妈，表明他已经把自己作为一个独立的个体来看待了。更重要的是，孩子在15个月之后已开始知道自己的形象。
    （3）自我意识的萌芽（2～3岁）：自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代词"我"是自我意识萌芽的重要标志，能准确使用"我"来表达愿望标志着儿童的自我意识的产生。
    （4）自我意识各方面的发展（3岁以后）：自我评价、自我体验、自我调节逐渐发展起来。

  • 第14题：

    问答题
    试述学前儿童自我意识发展的阶段与特点。

    正确答案： 学前儿童自我意识发展经历了四个阶段：
    （1）自我感觉的发展（1岁前）
    1岁前儿童不能把自己作为一个主体同周围的客体区别开，甚至不知道手脚是自己身体的一部分，逐渐地，儿童知道了手脚是自己身体的一部分，这就是自我意识的最初级形式，即自我感觉阶段。
    （2）自我认识的发展（1～2岁）
    孩子认识到自己是一个独立的人的前提是要和妈妈分离。随着孩子会叫“妈妈”，说明孩子已经开始把自己作为一个独立的个体来看待。
    （3）自我意识的萌芽（2～3岁）
    儿童在2～3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。
    （4）自我意识各方面的发展（3岁以后）
    进入幼儿期后，孩子的自我评价逐渐发展起来，同时，自我体验、自我控制已开始发展。
    解析： 暂无解析

  • 第15题：

    问答题
    试述学前儿童自我意识发展的阶段和特点表现在哪几个方面？

    正确答案： 自我意识是人对于自己身心状态及对自己同客观世界的关系的认识、体验与控制，是个性结构的重要组成部分。
    自我意识包括三个层次：对自己及其状态的认识；对自己肢体活动状态的认识；对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。自我意识的结构是从自我意识的三层次（知、情、意）分析的，包括了自我认识、自我体验和自我调节。
    自我意识发展的阶段和特点表现在如下几方面：
    （1）自我感觉的发展（1岁前）：儿童由1岁前不能把自己作为一个主体同周围的客体区分开到知道手脚是自己身体的一部分，是自我意识的最初形式，即自我感觉阶段。
    （2）自我认识的发展（1～2岁）：孩子会叫妈妈，表明他已经把自己作为一个独立的个体来看待了。更重要的是，孩子在15个月之后已开始知道自己的形象。
    （3）自我意识的萌芽（2～3岁）：自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代词"我"是自我意识萌芽的重要标志，能准确使用"我"来表达愿望标志着儿童的自我意识的产生。
    （4）自我意识各方面的发展（3岁以后）：自我评价、自我体验、自我调节逐渐发展起来。
    解析： 暂无解析

  • 第16题：

    问答题
    简述学前儿童自我意识的发展经过哪几个阶段。

    正确答案： （1）自我感觉的发展（1岁前）；
    （2）自我认识的发展（1～2岁）；
    （3）自我意识的萌芽（2～3岁）；
    （4）自我意识各方面的发展（3岁以后）。
    解析： 暂无解析

  • 第17题：

    问答题
    简述学前儿童自我意识发展的阶段和特点。

    正确答案： 自我意识是组成个性的一个部分,是个性形成水平的标志,也是推动个性发展的重要因素。学前儿童自我意识发展的阶段和特点分别如下:
    (1)学前儿童的自我意识发展的阶段
    ①自我感觉的发展(1岁前)。儿童在1岁前从不能把自己作为一个主体同周围的客体区分开到知道手脚是自己身体的一部分,产生自我意识的最初级形式,处于自我感觉阶段。
    ②自我认识的发展(1~2岁)。孩子从会叫妈妈起,就已经把自己作为一个独立的个体来看待了,更重要的是孩子在15个月以后已开始知道自己的形象。
    ③自我意识的萌芽(2~3岁)。自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的,掌握代名词“我”是自我意识萌芽的最重要标志,准确使用“我”来表达愿望时,这标志着儿童的自我意识产生。
    ④自我意识各方面的发展(3岁后)。在知道自己是独立个体的基础上,逐渐开始了简单的、对自己的评价;进入幼儿期,孩子的自我评价逐渐发展起来,同时,自我体验、自我控制也开始发展。
    (2)学前儿童自我意识发展的特点
    ①学前儿童的自我意识水平随年龄增长而提高,各年龄间存在明显差异,而5岁是自我意识明显提高的转折点;
    ②自我意识各因素的发展速度与程度不同,自我评价能力(SA)略高于自我情绪体验(SE)和自我控制能力(SC),自我评价能力和自我情绪体验的发展速度比较平稳,而自我控制能力的发展则呈明显的转折点,在5岁左右变化较大。
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    问答题
    简述促进学前儿童自我意识发展的策略。

    正确答案： (1)在自我评价中树立信心。
    (2)在自我体验中享受成功。
    (3)在自我调节中增进交往。
    解析： 暂无解析

相关内容