问答题简述需要层次论的基本主张。
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问答题
简述需要层次论的基本主张。
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第1题：
简述马斯洛需要层次论的基本内容。
正确答案: （1）马斯洛将人的需要由低到高分为五个层次，即生理、安全、社交、尊重和自我实现。
（2）认为人的行为是由优势需要决定的。
（3）五种需要可以分为高、低两级。 -
第2题：
问答题简述当代主要教学理论流派及其基本主张。正确答案： （1）哲学取向的教学理论：
①知识——道德本位的目的观；
②知识授受的教学过程；
③科目本位的教学内容；
④语言呈示为主的教学方法。
（2）行为主义教学理论：
①预期行为结果的教学目标；
②相倚组织的教学过程；
③程序教学的方法。
（3）认知教学理论：
①理智发展的教学目标；
②动机—结构—序列—强化原则；
③学科知识结构；
④发现学习法。
（4）情感教学理论：
①教学目标
②非指导性教学过程
③意义学习与非指导性学习
④师生关系的品质
（5）建构主义教学理论：
①知识观
②学习观
③课程观
④教学观
⑤学生观
⑥教学模式解析： 暂无解析 -
第3题：
问答题马斯洛需要层次论的基本内容？正确答案： 马斯洛学说的理论基石是他的动机理论。他认为人的动机原动力是人的基本需要，这些需要属于人的本性内容：
（1）生理的需要
（2）安全的需要
（3）社交的需要
（4）尊重的需要
（5）自我实现的需要
（6）认识与理解的需要
（7）追求完美的需要解析： 暂无解析 -
第4题：
问答题简述激进供给学派的基本理论观点和政策主张。正确答案： 供给学派是一个偏重于政策分析的经济学流派，它常常是先提出政策主张，然后逐步提出一些理论来解释和论证这些政策主张。供给学派不是一个成熟的经济学流派，缺乏严密的体系，而且内部存在比较大的分歧。大体上可以将供给学派分成“正统的供给学派”或激进的供给学派和“中间的供给学派”或温和的供给学派两支。激进供给学派的经济政策主张主要有：
第一，大幅度地和持续地削减个人所得税和企业所得税。供给学派认为，个人和企业的生产积极性取决于税后净收入。减税不仅可以增加人们工作、储蓄与投资的收入，从而刺激人们工作的积极性，增加对储蓄和投资的引诱力，而且会增加税收量，减少财政赤字，有助于降低通货膨胀率，最终脱离“滞胀”困境。
第二，采取紧缩性的货币政策，使货币供给量的增长和长期的经济增长潜力相适应。并主张加强对中央银行的管制，约束货币当局的行为，恢复尼克松政府在1971年放弃的金本位制。
第三，减少国家对经济生活的干预和管制，取消对特定行业的过度保护，提高市场竞争程度，改变国家干预的方向和内容，主张应更多地依靠市场机制对经济的自动调节，以增加供给。
第四，缩小政府开支，大规模削减福利开支，提高私人的投资能力。供给学派认为，政府开支有排挤私人支出的趋势，而私人支出比政府支出有更大的生产性，效率也更高。因此，法律应该规定实现财政预算平衡，以便对政府开支加以必要的限制。另外，政府也应该减少转移支付，因为它对生产效率的提高和工作激励都有消极的影响。
在上述政策主张中，减税是最主要的经济政策。因此，激进供给学派的主要经济理论集中在解释减税的必要性方面。供给学派认为，日益增加的税收和政府开支这根“楔子”，严重挫伤了储蓄、投资与工作的积极性，导致供给不足，引起通货膨胀和经济停滞增长。为了刺激人们储蓄、投资与工作的积极性，促进经济增长，政府必须降低税率。因为减税具有增加劳动就业、鼓励资本供给、增强投资引诱力的积极效应。拉弗曲线形象地解释了这个观点。拉弗曲线表明，政府既可以通过降低税率来增加税收量，也可以通过提高税率来增加税收量。政府的主要任务就是找到一个最优的税率，在该税率下，税基和税收量都达到极大。解析： 暂无解析 -
第5题：
问答题简述人的基本需要层次论在护理中的应用。正确答案：解析： -
第6题：
问答题简述需要层次论的内容。正确答案： 需要层次理论是马斯洛提出的
⑴生理的需要；
⑵安全的需要；
⑶交往的需要；
⑷地位的需要；
⑸自我实现的需要。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述社会中心课程论的基本主张。正确答案： 社会中心课程理论，又称为社会改造主义课程理论，它是从进步主义教育运动中分化出来的，主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。社会中心课程理论的基本主张包括以下内容：
（1）课程改造的目标。社会改造主义者认为，设定课程目标的目的，不是让学生适应现存社会，而是要培养学生的批判精神和改造社会现实的技能。
（2）课程内容。改造主义课程没有统一的课程内容，它以广泛的社会问题为中心。
（3）课程组织。社会改造课程理论主张，应以解决实际的社会问题的逻辑，而不是学科知识的逻辑为主线来组织课程。
（4）学习方式。改造主义课程理论主张尽可能让学生参与到社会生活中去，增强学生适应社会生活的能力。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述需要层次论的基本主张。正确答案： 美国心理学家马斯洛提出需要层次论的主张，他认为人的需要是按层次组织起来的。最低的层次是生理的需要；再上一层是安全的需要；再上一层是归属和爱的需要，即对社交、归属、认可的需要，得到亲友的爱的需要；中层为尊重的需要，包括自尊、受社会尊重、成就的需要；其上一层是认知的需要，如要求认识、理解和探求；再上一层为美的需要，如欣赏美和审美的需要；最上一层为自我实现的需要，即充分发挥人的全部潜能，实现个人的信念与理想的需要。这个需要层次论指明，一个人只有在低层的需要获得满足后，高一层次的需要才会产生。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述马斯洛的需要层次论正确答案： 马斯洛认为，人有5种基本需要：
①生理的需要；
②安全的需要；
③归属与爱的需要；
④尊重的需要；
⑤自我实现的需要。
马斯洛认为人类的各种需要虽然有层次高低之分，但它们是彼此关联的。每当较低层次的需要得到某种程度的满足后，较高一层的需要随之产生；如果较低层次的需要一直处在不满足的状态，较高层次的需要就不容易产生。马斯洛也看到了个人的生活环境对需要层次的。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述马斯洛需要层次论对护理的应用意义。正确答案： ①识别服务对象未满足的需要，这些未满足的需要就是需要护士提供帮助和解决的护理问题
②能更好的领悟和理解病人的言行
③预测病人尚未表达的需要，或对可能出现的问题采取预防性措施，以防止问题的发生
④系统的收集和评估病人的基本资料
⑤按照基本需要的层次，识别护理问题的轻、重、缓、急，以便在制定护理计划时妥善的排列先后次序解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述古典经济学的基本政策主张及理论缺陷。正确答案： 古典经济学的基本经济思想是由市场自发起调节作用的经济自由主义。其基本政策主张是自由竞争、自由放任，反对国家干涉私人的经济活动。他们往往把自由放任等同于“自然秩序”，认为自由就是自然的，而自然地秩序是符合客观规律的，也是绝对的和永恒的。
古典经济学的缺陷表现在：
1.经济中有许多重大的关键性理论还没有在这一体系内得到解决。包括劳动二重性、价值形式、剩余价值等问题。
2.其理论中存在着一些混乱，合理的科学因素往往与错误的、不合理的因素并存，主要是受到其所处的历史、阶级和思想方法的局限。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述胡适文学改良的基本主张。正确答案： 随着思想启蒙运动的逐渐深入，在文学领域相应地发动一个改革运动是势所必至的。胡适1917年1月发表在《新青年》上的《文学改良刍议》是最早系统地提出这种改革主张的文章。他针对旧文学的形式主义、拟古主义毛病，提出改良文学应从“八事”入手，即须言之有物，不摹仿古人，不避俗字俗语。他正面主张书面语与口头语接近，要求以白话文学为正宗，取代文言文，并且，他认为只有实写今日社会之情状，并有高远和真挚情感的文学，才是真文学。胡适的“八事”主张，大多着眼于形式的改良，没有进一步深入到文学内容的革命。后来，胡适未能对他的文学改良主张作进一步发展和探求，反而在1918年4月发表的《建设的文学革命论》中明确表示“国语的文字，文学的国语”是他的建设新文学论的唯一宗旨，明显地表现出保守的改良主义倾向。解析： 暂无解析 -
第13题：
问答题简述马斯洛需要层次论的基本内容。正确答案： （1）马斯洛将人的需要由低到高分为五个层次，即生理、安全、社交、尊重和自我实现。
（2）认为人的行为是由优势需要决定的。
（3）五种需要可以分为高、低两级。解析： 暂无解析 -
第14题：
问答题简述货币主义的基本观点和政策主张。正确答案： （1）货币主义的基本观点可概括为：
第一，货币供给对名义收入变动具有决定性作用；
第二，在长期中，货币数量的作用主要在于影响价格以及其他用货币表示的量，而不能影响就业量和实际国民收入；
第三，在短期中，货币供给量可以影响实际变量，如就业量和实际国民收入；
第四，私人经济具有内在的稳定性，国家的经济政策会使它的稳定性遭到破坏。
（2）货币主义的政策主张可概括为如下三点：
其一，反对凯恩斯主义的财政政策；
其二，反对“斟酌使用”的货币政策；
其三，力主“单一政策规则”，即以货币供给量作为货币政策的唯一控制指标，排除利率、信贷流量、准备金等因素。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题简述供给学派的基本观点，或简述供给主义学派的理论与主张。正确答案： 供给主义学派是于二十世纪70年代初形成于美国的一个经济学派。它的显著特点是强调经济的供给方面，与凯恩斯主义和货币主义都不同。供给主义学派否定凯恩斯主义，赞同萨伊学说，认为凯恩斯需求管理政策直接导致了滞胀的恶果。对于经济增长，供给主义学派认为产量增长取决于要素投入和生产率提高。因此，主张否定凯恩斯以需求刺激经济的主张，恢复供给创造需求的萨伊定律。
供给主义学派特别重视供给方面，提出降低税率以刺激供给。降低税率不是笼统地降低，而是降低边际税率。其主要原因有三：一是降低边际税率可以刺激人们劳动的积极性。人们的税后可支配收入随工资的上升而快速上长。诺贝尔经济学奖获得者经济学家莫利斯证明了最高边际税率应该为零；二是降低边际税率可刺激投资的积极性。通过刺激投资，增加资本存量，促进经济增长；三是边际税率与税收收入多少不一定同向变动。有时高的边际税率会减少税收收入。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题简述“需要层次论”。正确答案： 马斯洛创立的.他在其代表性著作《人类动机的理论》和《激励与个人》中,对人的行为和动机进行了深人的研究,提出人的动机是由需要决定的,这些需要按照人的生存和发展的重要性可以划分为 5 个基本的层次,即生理的需要、安全的需要、社交的需要、尊重的需要和自我实现的需要.马斯洛认为,只有满足了人低层次的需求后,人才会有更高层次的追求.在管理中,应从满足员工不同的需求入手,以激励和调动员工工作的积极性。解析： 暂无解析 -
第17题：
问答题简述需要层次论的基本观点。正确答案： 1.只有尚未满足的需要才具有激励的力量。
2.马斯洛认为，上述五类基本需要是按顺序逐级递升的。
3.马斯洛把五种基本需要分为高级和低级两类，生理需要、安全需要和社交需要，可从外界物质方面等到满足。而尊重需要和自我实现需要则属于高级需要，须从内在精神方面获得满足。
4.按照马斯洛的设想，人的需要强度随其心理发展不同阶段而变化。
5.马斯洛认为，大多数人的需要层次是按上述层次结构排列的，但也有七种人例外，包括天生就富有创造性的人、某些有心理病态的人、生活在低水平上的人、长时间较高层次需要所控制的人、为某种理想和价值可以牺牲一切的人。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述马斯洛的人类基本需要层次论中各需要层次之间的关系。正确答案： 1.生理需要是人类生存所必需的、最低级的、最基本的需要。
2.当较低级的需要满足后，更高一级的需要就会产生。
3.一种需要满足之后出现新的需要的过程不是跳跃式进行的，而是以一种由无到有，由弱到强逐步发生的。
4.各层次需要的发展过程与个体的发育成长过程是相一致的。
5.各需要之间的层次顺序并不是固定不变的。
6.人类基本需要满足的程度与健康是密切联系的。
7.随着需要层次的上移，其满足的方式就越有差异。
8.需要层次越高，心理治疗越有效。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述基本需要层次论对护理实践的意义。正确答案： 基本需要层次论有助于指导护士识别、预测和满足各类护理对象的需要，以促进和维持健康。
①识别病人未满足的需要。
②领悟和理解病人的行为和情感。
③预测病人即将出现或未表达出的需要。
④按照基本需要的层次及各层次需要之间的关联，识别护理问题的轻、重、缓、急，按其优先次序制定和实施护理计划。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述积极心理学基本主张。正确答案： 积极心理学主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福，其矛头直指过去传统的“消极心理学”。
积极心理学主张心理学应对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活，具有天赋的人如何使其潜能得到充分地发挥等方面进行大量的研究。它认为，心理学的三项使命：治疗精神疾病、使人们的生活更加丰富充实、发现并培养有天赋的人，积极心理学认为，心理学不仅仅应对损伤、缺陷和伤害进行研究，它也应对力量和优秀品质进行研究；治疗不仅仅是对损伤、缺陷的修复和弥补，也是对人类自身所拥有的潜能、力量的发掘；心理学不仅仅是关于疾病或健康的科学，它也是关于工作、教育、爱、成长和娱乐的科学
（1）积极心理学主张心理学应对普通人如何在良好的条件下更好地发展、生活，具有天赋的人如何使其潜能得到充分地发挥等方面进行大量的研究。（2）主张心理学的研究应从只重视对个体缺陷的弥补、伤害的修复转移到加大对人类自身存在的诸多正向品质的研究和培养。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述马斯洛需要层次论。正确答案： （1）马斯洛在解释动机时强调需要的作用；
（2）不同的人有不同的需要，而且会随着时间等因素而变化；
（3）马斯洛把人的需要分为七种，分别为：生理、安全、归属和爱、尊重、认识与理解、审美和自我实现的需要。前四种为缺失需要，后三种是生长需要；
（4）较低级的需要至少必须部分满足之后才能出现对较高级需要的追求；
（5）忽略了人们本身的兴趣、好奇心等在学习中的始动作用。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述行为主义教学理论的基本主张。正确答案： （1）预期行为结果的教学目标。
（2）相倚组织的教学过程。
（3）程序教学的方法。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述洛克关于绅士教育的基本主张。正确答案： 洛克认为英国教育的重点直当放在绅士教育上。
（1）在洛克看来，一个社会只有对绅士进行教育，以绅士为榜样，社会才能进步与此相适应，洛克指出，教育的目的就在于培养绅士。通过教育使绅士具有四种品质，即“德行、智慧、礼仪和学问”。
（2）洛克关于教育目的的论述反映了英国资产阶级对自己子弟的要求，即有为统治阶级所接受的道德观念与品质，有开拓资本主义事业的广泛知识和能力，有在各种场合与人进行交往的礼仪和规范。
（3）洛克认为，理想的教育应是家庭教育。他主张由父母聘请优秀的家庭教师来培养绅士，而反对他们到学校去接受教育。他主张绅士教育应当在家庭中进行，认为只有这样的教育，才能使其子弟举止文雅、思维敏捷，学习容易和迅速。
总之，在洛克看来，绅士所具有的道德品质在学校教育中是不能获得的。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述马斯洛的需要层次论的主要内容。正确答案： 1.肯定了人是有需要的。
2.把人的基本生存需要置于需求层次结构的最低层，强调它们的满足是其他需求发展的基础。
3.不同的需要可以顺序分为不同的层次，在不同时期各种需要对行为的支配力量不同.当最重要的得到满足后，这个需要便不再是激励因素，失去了对行为的刺激作用，人们会转而追求其下一个重要的需要。
4.需要层次越高，可塑性变异性越大，越长久.5高层次需要的具体表现形式更丰富，与他人和社会的关系更密切。解析： 暂无解析