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第1题：
单选题在FrontPage2003中，下面哪种操作不能设置“水平线属性”（）。A双击
B单击
C右击
D利用“格式”菜单
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第2题：
单选题Office2003中不包含下面的哪个软件？（）AWord 2003
BFlash
CExcel 2003
DPowerPoint 2003
正确答案： B解析： Flash是动画制作软件，不是Office系列的软件。 -
第3题：
单选题在关系型数据库中的行和列分别称为（）。A记录、字段
B序列、字段
C记录、项目
D项目、序列
正确答案： D解析： 在关系型数据库中每一行表示一个记录，每一列表示一个字段。 -
第4题：
单选题下列说法中不正确的是（）。A先天性行为是动物生来就有的、由遗传物质控制的、可保证动物基本生存能力的行为
B动物的大脑皮层越发达，学习能力就越强
C动物行为的产生与生活环境没有任何关系
D动物的复杂行为需要神经系统和内分泌系统等共同协调完成
正确答案： B解析： 先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为，例如蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等。先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失，是动物生存的基础。学习行为是动物出生后通过学习得来的行为。动物建立学习行为的主要方式是条件反射，参与神经中枢是大脑皮层。条件反射不是与生俱来的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为。动物通过后天的学习，大大地提高了适应复杂环境的学习能力。动物学习能力的大小与其进化的程度呈正相关，动物的种类越高等，学习能力就越强，学习行为所占的比重就越大，故选C。 -
第5题：
单选题A systematic textbook evaluation is NOT to examine whether a textbook .Acovers all grammatical rules
Bprovides authentic language
Cmatches the needs of learners
Dcan help realize the objectives of a language program
正确答案： D解析： -
第6题：
问答题阅读以下学生习作，回答第17小题。案例：熟悉的地方也有风景①轻轻地从书橱中抽出一本淡黄色纸页的书，封面上赫然写着《红楼梦》。抖落纸页上的灰尘，翻开书页，和着淡淡檀香，步入了那个曾经多么熟悉的地方——大观园，望见多少风景。葬花吟②风中，那满树的花如一只只舞倦了的蝴蝶，飘飘悠悠地落下，终于落成了一地的残花。你担着花锄，瘦弱的身子在风中似乎要倒下，单薄而又无助。你多想化成这一地落花，去一个充满温情的地方，那里没有寄人离下的痛苦，也没有孤单与落寞。你的“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”道尽了你清高而短暂的生命；你的“孤标做世偕谁隐，一样花开为底迟”说尽了你叛逆而孤傲的性格；你的“眼空蓄泪泪空垂，抛珠滚玉却为谁”诉尽了你对爱情的无限向往和对宝玉的无边思念。杜鹃啼血，可是你千年未变的咏叹词？柳絮词③青石上沉酣的倩影惊飞花无数，你挽一髻蓬松松的青丝吞吐你心中的豪气。你没有悲天悯人的长吁短叹，亦没有世故圆滑的左右迎合，你永远保持着一份超然，一份诗意。琉璃世界的割腥喷腹彰显你巾帼红颜的豪情，你心直口快的性格为这冷清清的园子凭添几分妩媚。坎坷的命运也抚不平你嘴角漾开的笑意，你微笑着，面对昨天与今日，柳絮翻飞，你童真的歌谣摇开了一方新的天地。螃蟹咏④冷香丸的清香压低了你上清苑的傲骨，你不得不莲步微移，做你大家闺秀的典范。杨妃扑蝶的烂漫隐于人后，滚滚而来的骂名使你不得不讥讽螃蟹却依然无济于事。你许是一朵紫红色的牡丹，高贵而华美，繁花尽谢之时，你在那里张扬地开放，芳香弥漫。你的平易近人被说成是世故圆滑，你对宝玉的爱被说成是从始至终在成就婚姻。你亦是无奈的，背负着滚滚骂名却依旧款款地微笑。牡丹的华美，许是你一生的写照吧。⑤合上书本，这雍容美丽却又异常熟悉的大观园，我再一次看到许多的风景，黛玉葬花、湘云沉酣、宝钗讽蟹，伴着我长大，亦伴着我无数次地落泪。红楼女儿的迷梦谱成了一首新歌，这泪的痛、血的痴可有钟子期在听？⑥这个熟悉的地方，风景很烂漫。问题：请从第②③段中找出两个错别字，从第⑤段中找出一处病句，分别改正。（8分）正确答案：解析： -
第7题：
单选题在Photoshop中使用“魔棒”工具进行颜色取样，在“容差”输入框中，输入（）可以选取到更大的范围。A5
B10
C15
D20
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题中共“一大”决定党的中心工作是组织工人阶级，领导工人运动。这一决定（）。 ①受苏俄的影响 ②是不成熟的做法 ③是缺乏斗争经验的表现 ④符合当时斗争的需要A①②③
B②③④
C①④
D①②③④
正确答案： B解析： 中共“一大”确立的中心工作深受苏俄的影响，这也是中国共产党成立之初缺乏斗争经验的不成熟的做法，脱离了当时中国半殖民地半封建社会的基本国情。因此选择A项。 -
第9题：
单选题According to the recent reports, one of the animals, _____ crocodile, is in _____ danger of dying out.Athe; the
Bthe; /
C/; /
D/; the
正确答案： C解析：
the crocodile表示一类动物，就是鳄鱼这种动物；in danger of是固定词组，意为“处于……的危险之中。”句意为：据最新报道，鳄鱼这种动物濒临灭绝。 -
第10题：
问答题阅读以下学生习作，回答第17小题。案例：生活需要微笑①我们这个世界既需要参天的大树，也需要无名的小草。你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你也许不是最富有的，但你可以是最充实的；你也许不是最顺利的，但你可以是最乐观的…②我以前总会很自卑，总会觉得自己不如别人，直到后来，我慢慢改变了自己。③或许是上帝在塑造人类的时候，创造了太多美丽的人，他累了，就马马虎虎地创造了我。上帝给了我太过普通的外貌，我从来不爱照镜子，因为我不愿意看到那个不漂亮的自己。走路的时候，也总是低着头，快步向前走，因为我总是觉得别人会因为我的外貌而嫌弃我，甚至以前我都不会和别人交朋友。直到她的出现改变了我。④那时我刚上初一，因为又到了另一个新的集体中，我变得更加沉默。但是，一个年轻的女班主任出现在了我的生活之中。刚开学，班主任竟然让我当班长，这让我始料未及。“班长”这个神圣的职位，我从来没敢想过，想要推掉，却又张不开口。唉！怎么办呢？⑤正是在那天晚上，班主任把我叫到了办公室，告诉我说：“你是勤奋的，虽然一直在班里默默无闻，但是我相信你有能力，有能力做好。有时候要乐观地看待自己。”说完，班主任随手拿出了两幅画，第一幅是一个绷着脸泯着嘴的小女孩。而另一幅是一个面带微笑的小女孩。班主任让我说哪一幅更好看，我毫不犹豫地拿了第二张。班主任给了我一丝微笑，很快就走了…⑥回到寝室，我想了很多。是啊，有时候仅仅只是在嘴角上扬的时候，就给我们不同的印象，与其一直拉长一张苦瓜脸，还不如微笑着面对世界。那一年，我变了，变得爱说话，爱交朋友了。⑦我们要学会微笑。微笑是一缕春风，滋润每个人的心田！⑧生活需要微笑，微笑是你前进的动力！⑨假如命中注定不能变成美丽的天鹅，那就做永远微笑的丑小鸭！问题：请从第④⑤段中找出两个错别字，从第⑥段中找出一处病句，分别改正。（8分）正确答案：解析： -
第11题：
问答题1．以上是某位初中教师有关《谈生命》一课的教学，阅读并对其进行评析。正确答案： 阅读以下教学实录（节选），回答问题。教师：本文中有很多语句含义深刻隽永，是文学大师冰心积累几十年的生活经验写成的精警之句，是对自己的人生观、人生态度，以及对社会、对宇宙自然、对人生的深刻感悟。试从文中找出来，认真品读，谈谈你的理解。（学生自主感悟并交流）学生1：我评点的是"在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。"我们要学会享受痛苦、感谢痛苦，因为生命中的痛苦挫折磨练了我们，使我们更好的生存发展。教师：很好，有自己非常到位的理解。学生2：我评点的是"在宇宙的大生命中……进化运行"。对于茫茫的宇宙来说，我们只是沧海一粟。我们虽然渺小，但滴水可以汇成江河，我们虽然微不足道，但我们可以装点星空，我们不可自大，我们更不能小视自己。教师：是的，我们不能小视自己，应相信自己，只要不断地努力，就可以装点星空。（其他学生继续点评、交流自己的看法）教师小结：最好的东西要留在心底，不断地回味，它会对我们的人生有更大的指导意义，让我们铭记那些给我们启示最深的语句。（学生齐背）解析： 阅读活动是一种创造性的活动，由于学生的个体差异，在阅读活动中对于文本的解释也不相同。教师应该给每个学生留一点想象和创造的空间。对于阅读中遇到的一些问题，教师应鼓励学生根据自己的经验从多角度对文章发表自己的意见，以丰富的想象力、开创性的思维来陈述自己的见解。在这堂课中，教师让学生摆脱了感受上的惯常化，鼓励他们根据自己的经验从多角度出发，对文章发表自己的见解，变被动阅读为主动阅读。学生的阅读欲望被大大的激发出来，思想上的火花不断迸射。 -
第12题：
问答题“从生活走向物理，从物理走向社会”，是《义务教育物理课程标准(2011年版)》的基本理论之一。结合初中物理教学实例简述倡导“从生活走向物理，从物理走向社会”的意义。正确答案：解析： -
第13题：
单选题合唱的组织是依据人声来划分的，总共有两大类，即（）。A成人与童声
B同声与混声
C男声与女声
D高声与低声
正确答案： B解析： 合唱按其音色组成特点分为同声合唱和混声合唱。 -
第14题：
单选题《都门杂咏》云：“时兴小戏得人和，四大徽班势倒戈。虽是园中不上座，原图堂会彩钱多。”词中描绘的情境出现于()。A宋朝
B元朝
C明朝
D清朝
正确答案： D解析： -
第15题：
单选题嵇康善弹的著名古琴曲是（ ）。A《高山流水》
B《广陵散》
C《酒狂》
D《胡笳十八拍》
正确答案： D解析： -
第16题：
问答题阅读下列材料并回答问题。材料：1933年5月，美国国会通过《农业调整法》，一方面控制农产品产量，从而提高农产品价格；另一方面，政府对缩减耕地、缩减产量的农民提供补贴。不久，国会又通过《农业调整法》的修正案，允许政府采用减少美元含金量等办法，增加全国货币流通量和信用贷款数量。1933年6月，美国国会通过《国家工业复兴法》，提高工人工资和工业品价格。在《国家工业复兴法》的影响下，物价很快上涨。价格上升吸收了投放到市场的货币，增加了货币存量。货币存量的增加，导致名义收入的增加和就业人口的增加。这一增加，又进一步提高了物价。——李世安《美国金融改革及其影响》问题：（1）根据材料，概述这两项法案所采取的相同的金融货币手段。（6分）（2）根据材料及所学知识，说明上述两项法案颁布的背景与影响。（10分）正确答案：解析： -
第17题：
单选题我国第一部宪法将国家性质表述为“工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主国家”。这一表述说明当时（ ）。A资产阶级已被消灭
B三大改造尚未完成
C人民公社体制已经建立
D经济基础还十分薄弱
正确答案： A解析： -
第18题：
单选题下列有关现代生物科技的叙述中，错误的是（）。A植物体细胞杂交技术克服了不同生物远缘杂交不亲和的障碍
B动物细胞融合技术开辟了制备单克隆抗体的新途径
C利用基因工程技术可以使哺乳动物生产人类所需的药品
D胚胎移植技术的优势是可以充分发挥雄性优良个体的繁殖潜力
正确答案： B解析： 植物体细胞杂交可以实现种间和属间杂交，克服了不同生物远缘杂交不亲和的障碍，故A正确：动物细胞融合最重要的应用是制备单克隆抗体，故B正确；利用基因工程技术可以使转基因动物生产人们需要的药品，故C正确；胚胎移植可以充分发挥雌性优良动物的繁殖潜力，故D错误。 -
第19题：
单选题在教学《云南的歌会》一课时，教师为了让学生深入理解“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”一句中修辞手法的妙用，为学生列举了以下例子。其中不合适的一项是（）。A风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么？（杨朔《樱花雨》）
B每条岭都是那么地温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。（老舍《小花朵集》）
C因为她曾经和一个纵火犯鬼混，那是个十足的流氓，比魔鬼还要恶三分。（艾青《莱茵河流过的地方•慕尼黑》）
D玻璃窗上的冰花已给太阳晒化了，窗外的积雪还是厚厚地盖在地上，对面的屋顶也是白皑皑的。冬天全没有离开大地的意思，好像要长久赖下去似的。（艾鞠《屋里的春天》）
正确答案： B解析： -
第20题：
单选题在OSI的七层参考模型中，工作在第二层上的网间连接设备是（）。A集线器
B路由器
C交换机
D网关
正确答案： A解析： 第二层为数据链路层，主要设备：二层交换机、网桥。 -
第21题：
问答题下面是某学生对一道习题的解答。 题目：质量为7.9 kg，边长为0.1m的正方体铁块放置在面积为0.5 平方米水平桌面上.它对水平桌面产生的压强是______________。 解：p=mg/S=(7.9 kgxlo N/kg)/0.5 ㎡-158 Pa 问题： (1)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点。（4分）(2)指出学生解答中的错误，给出正确解法。（6分） (3)针对作业的错误，设计一个教学片段或思路，帮助学生掌握正确分析和解决此类问题的方法。（10分）正确答案：解析： -
第22题：
问答题请以“不等式的性质（第一课时）”为课题，完成下列教学设计。 （1）教学目标； （2）教学重点、难点； （3）教学过程（只要求写出新课导入和新知探究、巩固、应用等）及设计意图。正确答案：
(1)教学目标
①知识与技能目标:
a.充分理解不等式的性质;
b.会解简单的一元一次不等式。
②过程与方法目标:
a.通过经历感受不等式性质的得出过程,积累数学活动经验;
b.通过分组活动探索不等式的性质,体会在解决问题过程中与他人合作的重要性。
③情感与态度目标:
a.认识通过观察、试验、类比可以获得数学结论,体验数学活动充满着探索性和创造性;
b.在独立思考的基础上,积极参与对数学问题的讨论,敢于发表自己的观点,学会分享别人的想法和结果。
(2)教学重点、难点
a.重点:不等式的性质;
b.难点:不等式性质的应用。
(3)教学过程设计
①创设情境:小明和小红一起去买苹果,小明的苹果数是小红的三倍还多1个。教师提问,学生回答以下问题:
a.问小明有多少苹果?
b.回忆等式的性质。
设计意图:通过具体的实例回顾等式的性质,帮助学生回顾等式性质的得出过程,为本节课探索不等式的性质作好铺垫,并且从学生已有的数学经验教学,建立新旧知识的联系,为培养学生梳理知识体系的习惯做出了贡献。
②导入新课:小明和小红一起去买苹果,小明的苹果数是小红的三倍还多。
问题:a.你能说出小明有多少苹果吗?
b.你能用“>”或“<”把老师列出的式子填空,并总结其中的规律吗?
c.你能用式子表示不等式的三条性质吗?
设计意图:由浅入深的练习,进一步帮助学生理解不等式的性质,为下面利用不等式性质解不等式作准备。通过精心设计的现实问题和填空题,让学生通过观察不等式的变化,发现并归纳总结不等式的性质,进一步培养学生的抽象概括能力及合情推理能力。通过类比等式的性质,探究不等式的性质,体会不等式性质与等式性质的异同,体会类比的学习方法,积累数学活动的经验。注意学生对不等式性质2、性质3是否能分开说明。学生分组讨论,得出不等式性质的表示方法。在最后教师能够加以纠正学生的错误。
③巩固新知:利用不等式的性质解不等式(教师出题)。师生互动:学生分组讨论不等式的解法,并注意寻找规律。教师深入小组,给予适当的帮助和指导,并引导学生注意观察不等式的结构特点,总结规律,并统一规范写法。在学生讨论后纠正学生的错误。
设计意图:用符号语言表示不等式的性质,让学生体会用字母表示数的优越性,发展学生文字语言与符号语言相互转化的能力,进一步发展符号感。让学生用自己的语言清楚地表达解决问题的过程,有利于提高学生的语言表达能力。
④应用练习:
设a>b,用“>”或“<”填空(教师列出几道习题)。
师生互动:学生独立完成,举手回答问题。教师填写答案,并对学生出现的问题给予指导,进一步巩固不等式的性质。
设计意图:这个环节可以使教师了解学习效果,让学生经历运用知识解决问题的过程,给学生获得成功体验的空间,激发学习的积极性,建立学好数学的自信心。展示学生的成果,让学生在学习的过程中感受学习的乐趣和成功的喜悦,激发学生的学习兴趣。
⑤小结:
师生互动:师生共同总结。
设计意图:学生归纳总结本节课的主要内容,教师加以纠正,加深学生的印象。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题20世纪30年代，罗斯福政府中的重要成员霍普金斯说：“我来华盛顿，就是要做到谁也不挨饿。但给人吃饭不能让人吃闲饭。”为此，罗斯福政府采取的主要措施是（）。A整顿金融
B调整农业政策
C发放救济金
D兴办公共工程
正确答案： D解析： 材料的观点是一方面要解决普通民众的吃饭问题，另一方面又“不能让人吃闲饭”，由此可以排除C项。兴办公共工程刺激了就业，从而保障了民众的生活。A项和B项不符合题目要求，予以排除。 -
第24题：
单选题访问因特网时，我们常利用百度搜索引擎查找需要的信息。如果想要查找“2012感动中国的颁奖词”，应选用（）作为关键字进行搜索更准确呢？A2012感动中国-颁奖词
B感动中国+颁奖词
C2012感动中国+颁奖词
D2012感动中国
正确答案： A解析： 暂无解析