单选题在健康教育学的研究方法中，特尔斐法属于（）。A 观察法B 实验研究C 准实验研究D 调查法E 其他实验方法

题目
单选题
在健康教育学的研究方法中，特尔斐法属于（）。
A

观察法

B

实验研究

C

准实验研究

D

调查法

E

其他实验方法

相似考题

1.小学语文教学研究的主要方法包括()A、文献研究法B、实地观察法C、现状调查法D、实验研究法

2.健康教育干预方法主要分为( )A．特尔斐法B．健康知识信息的传播C．案例调查D．行为干预E．实验研究

3.健康教育干预方法主要分为A、特尔裴法和斯尔诺法B、案例调查和行为分析法C、行为分析和实验研究D、健康知识信息传播和行为干预E、案例调查和实验研究

4.常用的学前儿童社会教育研究方法有()。A、观察法B、调查研究法C、实验研究法D、个案研究法

参考答案和解析
正确答案： C
解析： 特尔斐法是一个使专家集体在各个成员互不见面的情况下对某一项指标的重要性程度达成一致看法的方法，它是编制教育评价方案中进行加权时经常使用的一种方法。
更多“单选题在健康教育学的研究方法中，特尔斐法属于（）。A 观察法B 实验研究C 准实验研究D 调查法E 其他实验方法”相关问题

  • 第1题：

    幼儿教育学常用的研究方法有（　　）。

    A.调查法
    B.观察法
    C.实验法
    D.个案研究法
    E.文献法

    答案：A,B,C,D
    解析：
    幼儿教育学常用的研究方法有调查法、观察法、实验法、个案研究法。

  • 第2题：

    学前教育学研究常用的基本方法有观察法、（）、调查法、实验法等。


    正确答案:文献法

  • 第3题：

    在健康教育学的研究方法中，特尔斐法属于（）。

    • A、观察法
    • B、实验研究
    • C、准实验研究
    • D、调查法
    • E、其他实验方法

    正确答案:D

  • 第4题：

    下列哪些心理学的研究方法属于描述研究（）。

    • A、自然观察法
    • B、调查法
    • C、个案法
    • D、实验法

    正确答案:A,B,C

  • 第5题：

    教学研究常用的方法有（　）

    • A、观察法
    • B、调查法
    • C、实验法
    • D、资料研究法

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    单选题
    关于护理健康教育研究中资料的收集方法，哪一项属于调查法？（　　）
    A

    问卷调查法

    B

    健康知识测验

    C

    心理量表

    D

    定性实验研究

    E

    定量实验研究


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    在所有的研究方法中，收集第一手资料的最直接的手段的研究方法是()。
    A

    观察法

    B

    实验法

    C

    谈话法

    D

    调查法


    正确答案： B
    解析： 观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，做出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法。观察法作为科学研究最基本的方法，是收集第一手资料的最直接的手段。它简便易行，资料较客观、可靠。观察法在自然状态下进行，不需要幼儿做出超越自身的反应，对幼儿的身心发展特点最为尊重。运用这种方法，研究者可以考查幼儿身心各方面的发展过程，关注个体差异，对幼儿的行为做出正确的判断和评价。因此，它在幼儿教育领域的研究中运用得十分广泛。因此本题选择A选项，要学会区分不同研究方法的优缺点，才能做对这道题目。

  • 第8题：

    单选题
    面谈法属于下面组织行为学研究方法中哪种研究方法？（）
    A

    观察法

    B

    调查法

    C

    实验法

    D

    测验法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    学前教育学研究常用的基本方法有观察法、（）、调查法、实验法等。

    正确答案： 文献法
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    健康教育干预方法主要分为（）
    A

    特尔裴法和斯尔诺法

    B

    案例调查和行为分析法

    C

    行为分析和实验研究

    D

    健康知识信息传播和行为干预

    E

    案例调查和实验研究


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在教育科学研究中，运用最广泛的研究方法是（　　）。
    A

    观察法

    B

    调查法

    C

    实验法

    D

    个案法


    正确答案： D
    解析：
    观察法是是研究者在自然条件下，通过感官或借助与一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。它是教育科学研究中运用最广泛、最有效的一种研究方法。特别适用于幼儿教育和基础教育的研究，具有直接性、情感性、重复性特征。

  • 第12题：

    单选题
    在社会研究中，属于非介入式社会研究方法的是（）
    A

    观察法

    B

    实验法

    C

    文献法

    D

    访谈法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    心理学研究常用的研究方法有（ ）。
    (A)观察法 （B)调查法
    (C)个案法 （D)实验法


    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第14题：

    下列哪项不属于行为医学的研究方法（）

    • A、观察法
    • B、实验研究法
    • C、调查法
    • D、逻辑推理法

    正确答案:D

  • 第15题：

    教育教学研究的四种常用基本方法是（）

    • A、文献法，研究法，实验法和调查法
    • B、历史研究法，实验法，调查法和经验总结法
    • C、观察法，调查法和实验总结法
    • D、以上都是

    正确答案:C

  • 第16题：

    面谈法属于下面组织行为学研究方法中哪种研究方法?（　）

    • A、观察法
    • B、比调查法
    • C、实验法
    • D、测验法

    正确答案:B

  • 第17题：

    在正常教学班级开展教材教学实验研究，这是采用的（）研究方法。

    • A、自然实验法
    • B、调查法
    • C、观察法
    • D、个案法

    正确答案:A

  • 第18题：

    单选题
    下列哪项不属于行为医学的研究方法（）
    A

    观察法

    B

    实验研究法

    C

    调查法

    D

    逻辑推理法


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    教育教学研究的四种常用基本方法是（）
    A

    文献法，研究法，实验法和调查法

    B

    历史研究法，实验法，调查法和经验总结法

    C

    观察法，调查法和实验总结法

    D

    以上都是


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    面谈法属于下面组织行为学研究方法中哪种研究方法?（　）
    A

    观察法

    B

    比调查法

    C

    实验法

    D

    测验法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    在消费者心理与行为的研究方法中，实验法主要包括（）。
    A

    行为记录法

    B

    问卷调查法

    C

    实验室实验法

    D

    自然实验法

    E

    自我观察法


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    关于护理健康教育研究中资料的收集方法，哪一项属于测验法？（　　）
    A

    访问调查

    B

    定量实验研究

    C

    定性实验研究

    D

    健康知识测验

    E

    结构分析实验


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    谈话法属于下面组织行为学研究方法中哪种研究方法？（）
    A

    观察法

    B

    调查法

    C

    实验法

    D

    测验法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    在健康教育学的研究方法中，特尔斐法属于（）。
    A

    观察法

    B

    实验研究

    C

    准实验研究

    D

    调查法

    E

    其他实验方法


    正确答案： E
    解析： 特尔斐法是一个使专家集体在各个成员互不见面的情况下对某一项指标的重要性程度达成一致看法的方法，它是编制教育评价方案中进行加权时经常使用的一种方法。

相关内容